Atenció a les Altes Capacitats per tot Catalunya. Atenció a infants i joves amb AACC, famílies i escoles. Formació. Activitats extraescolars específiques.
Estoy haciendo un trabajo sobre la Universidad y las adaptaciones y flexibilizaciones. Me interesaría poder contactar y saber en qué facultad se ha producido un milagro tan poco frecuente. Ruego se ponga en contacto conmigo. Gracias. 646486159
La experiencia de mi hijo en su primer año de universidad no ha podido ser mejor en cuanto a adaptaciones y flexibilidad en la evaluación. Con un proceso además que ha sido sencillo, sin tener que pelearlo y sin hacerle sentir que le estaban haciendo un favor. Ojalá siempre así
Ole, ole i ole! Si en Cataluña tuvieramos selección nos haríamos la foto con espardeñas, faja y barretina, tan orgullosos como los vikingos. Es genial. Cada selección debería hacer lo mismo para reforzar el espíritu de equipo. !Me encanta!
Com pedagoga especialista en intervenció educativa d'altes capacitats em poso a la vostra disposició amb materials específics. És cert que els mestres no han d'adaptar materials, els han de posar en marxa. Si necessiteu res... 646486159.
No hem d'adaptar material de classe per nanos amb PI (que ho facin els psicòlegs o pedagogs, nosaltres ensenyem els nanos de l'aula ordinària)
No es pot fer classe amb una profe de SIEI fent classe en paral·lel. És una disbauixa. Han d'anar a una altra aula.
De debò que ningú pensa fer res davant d’aquesta vergonya?
- Sagrada Família?
- Bisbat?
- Generalitat?
Benedició de la torre de Jesucrist íntegrament en castellà? De debò?
Ningú pensa fer res a part de genuflexionar-se?
https://t.co/KUfldHXYCd
La veritat és que si volen beneïr un temple d'un catòlic català compromés amb la seva fe, la seva llengua i la seva terra, ho han de fer en català. Espero que així sigui. Ja tenen Madrid i Canàries per parlar en castellà.
Algunos niños y jóvenes de altas capacidades entran en una gran tristeza cuando ven el mundo como es. Algunos losuperan trabajando por cómo podría llegar a ser. #ConoceAACC Su intensidad y rigidez les bloquean, a menudo.
"Hay una especie de tristeza que viene de saber demasiado, de ver el mundo como realmente es. Es la tristeza de entender que la vida no es una gran aventura, sino una serie de pequeños, insignificantes momentos, que el amor no es un cuento de hadas, sino una emoción frágil y fugaz, que la felicidad no es un estado permanente, sino una rara y fugaz vista de algo que nunca podremos sostener. Y en ese entendimiento, hay una profunda soledad, una sensación de estar aislado del mundo, de otras personas, de uno mismo".
"El faro, Virginia Woolf
!9anys! Em sembla sentir-lo defensant als mestres, les infermeres,i posant un polsim d'humor en les tasques familiars dels pares i mares. Persona de seny i de rauxa, seguim necessitant persones com ell fent camí. Va ser un referent i com dius, mentre el recordem: no morirà mai!
Avui fa 63 anys, la Felicitat i jo ens vam casar. Per celebrar les noces d’Argent vam fer la marató de Nova York. Per celebrar les de Zinc hem corrinyat una estoneta a Barcelona.😊
Animo también a leer a los alumnos de altas capacidades. Algunos son buenos lectores y otros no. Para los que les cuesta más decidimos un libro cada uno. Del que yo les propongo deben leer mínimo 30 páginas, si no les atrapa pueden dejarlo. Así se abren a nuevos temas o formatos.
Debes leer. Lee no ficción. Lee ficción. Lee historia. Lee filosofía. Lee psicología. Lee literatura prohibida. Lee poesía. Lee sobre nueva tecnología. Lee biografía. Lee memorias. Lee sobre economía. Lee sobre finanzas. Relee lo que ya has leído. Lee. Reflexiona. Repite.
Dar altavoz a una legión de imbéciles hace que gente que no comprueba ni tiene espíritu crítico se crea verdades cuando no lo son!Necesitamos más personas pensantes y menos borregos! Desgraciadamente vemos poco pensamiento propio en las escuelas e institutos. Ahora es el momento
"Las redes sociales le han dado voz a una legión de imbéciles. Antes hablaban solo en el bar, sin dañar a la comunidad." Umberto Eco
Eco dijo esto en 2015, un año antes de morir. Y desde entonces no ha parado de citarse porque cada año resulta más ajustada.
No la decía con elitismo. La decía como diagnóstico. El problema no es que la gente tenga opiniones. El problema es que la arquitectura de las plataformas premia la opinión más escandalosa, más simple, más emocional, independientemente de si tiene base o no.
La inteligencia, la matiz, la complejidad no generan clics. La indignación sí.
Y así el debate público se ha ido vaciando de sustancia mientras se llena de ruido.
Eco lo vio venir. Y lleva diez años muerto mientras la frase sigue siendo más actual cada día.
No es un lujo, es una necesidad imperiosa. Enseñar a pensar, no enseñar qué pensar. Es importante pensar, razonar, ejemplificar, relacionar, justificar, argumentar. No hay que esperar que sean mayores, desde pequeños les podemos acompañar a pensar. Pensar mejora los aprendizajes.
Enseñar a pensar no es un lujo, es una necesidad. Dedicar tiempo a desarrollar el pensamiento del alumnado no solo mejora sus aprendizajes, sino también su capacidad para comprender el mundo.
@tolobv https://t.co/V6RA6RVj1S
Quina paciència! Hi ha moments en els que sembla que el món no girà rodó. Hauríem de revisar les prioritats com a societat. Sort que hi ha un bosc que creix. Sort que som dels que formem part d'un bosc que voluntàriament creix cada dia i intenta fer del món un lloc millor. Som-hi
Una vez definido el desastre, pongamos manos a la obra. Es cierto que hay muchos árboles que caen pero hay un bosque que crece. No nos perdamos en lamentaciones, el valle de las excusas está lleno. Vamos a construir. !Somos muchos!
La educación comienza por el saber ser; sobre esa base se construyen el saber conocer, el saber hacer y el saber estar.
Hoy en día se educa el saber hacer sin saber conocer, ni ser, ni estar.
Algunos no necesitan la IA para dibujar. !Qué envidia! Yo tengo la idea pero las manos no están del todo conectadas con mi cerebro. Para los que tenéis talento artístico, mi reconocimiento y mi difusión. Es una maravilla lo que podéis hacer. !Felicidades!
Me llamo Jesús Martínez y no tengo algoritmo. No tengo IA. Solo tengo lápices, y ganas de hacer bien las cosas.
Cada trazo es mío. Y cada error. Y cada RT que le das a esto le llega a una persona real que está al otro lado.
¿Me ayudas a llegar un poco más lejos? ¡Gracias!
@migueleete_ Utilizan esta autoadaptación pero ésto no es positivo para ellos ni para el grupo. Les ayuda a saltar el trabajo y a tener buena nota pero solo aprenden a hacer trampas. Una niña de quinto traia en bolsas lo que tenian que hacer sus compañeros. Les hacía trabajar, era lo justo.
Hay alumnos de altas capacidades que no encuentran sentido en el trabajo en grupo. No suelen encontrar compañeros con los que compartir el trabajo. Se sienten solos, fiscalizados o obligados a trabajar en dirección contraria o a medio gas. O ven comprometida su nota. #ConoceAACC
El trabajo en grupo tradicional es el escenario perfecto para el que no hace nada o el que lo hace todo. La ciencia de Slavin y los Johnson es clara: o hay interdependencia positiva (nos necesitamos) y responsabilidad individual (yo aporto mi parte), o perdemos el tiempo.
@tolobv
Treballar situacions amb múltiples respostes és molt interessant per reforçar que prenguin decisions i les argumentin. Alguns alumnes d'altes capacitats busquen agradar i prefereixen les preguntes de resposta única. #ConeixAC És entreno per pensar i argunentar. Cal fer-ho sovint.
Com les he classificat? 🤔
👉🏼 Tria una regla per classificar les figures. Una altra persona ha d’endevinar-la triant figures. Tu només pots respondre “Sí” o “No”
Quines figures tries? Quin és el nombre mínim d’intents?
🔗 Proposta de @nrichmaths a https://t.co/pvI9X3ncC2
Cierto. Cuando no saben lo que no saben nos necesitan. Esta es la situación con los alumnos de altas capacidades que aprenden a saltos. #ConoceAACC !Nos necesitan!
«Vosotros no sabéis lo que no sabéis. Si lo supierais, no me necesitaríais. Tal como están las cosas, me necesitáis».
- Daniel Bell, «La reforma de la educación liberal».
Uns no tenen necessitats educatives esecials però altres sí. És difícil que els profes intentin alguna cosa quan pensen aixó. N'hi ha que els falta saber seure i treballar, i d'altres que es cansen d'esperar... (els d'alt rendiment i els que ho poden ser i tenen altes capacitats)
Amb risc a que em funin diré: La majoria de nens no tenen cap necessitat especial. Necessiten que els obliguin a seure i a estudiar. A l’ESO es veu que no es queden quiets i no saben estudiar, però no perquè tinguin TDAH, sinó perquè mai ho han fet, no saben fer-ho i van perduts.
Realment @Pucurull no és un tema d'edat cronològica. N'hi ha de ben joves que són vells i altres que anem sumant voltes al sol que cada dia mantenim, afegim i construim il•lusions.