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Programa de educación digital de @FundacionTef y @FundLaCaixa para reducir la brecha educativa en África, LATAM, el Caribe y Asia #EducarTransforma

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Un estudio con 259 profesores de secundaria en Inglaterra encontró que usar IA para preparar clases ahorra un 31% del tiempo semanal, unos 25 minutos, sin perder calidad en los materiales. Pero eso es solo el principio.

La IA ya ayuda a los docentes a preparar clases, adaptar materiales, evaluar y resolver dudas pedagógicas sobre la marcha. Está naciendo una nueva figura en las aulas: el profesor aumentado. Te contamos en qué consiste 👇

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PISA 2025 deja una señal preocupante: la remontada tras el desplome de 2022 no ha llegado. 📉

En la @OCDE_fr, hoy se obtienen 22 puntos menos en matemáticas y 28 menos en lectura que hace una década.

Más allá de las cifras: ¿qué está pasando con el aprendizaje de una generación que estudia, lee y busca información de otra manera? 🔍

Sigue leyendo: https://t.co/WAcJ8FjaFN

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A finales de los años sesenta, cuando los ordenadores todavía eran máquinas remotas para la inmensa mayoría de la población, el científico computacional y educador Seymour Papert quiso ponerlos al alcance de los niños. 💡

Quería averiguar qué ocurría cuando un niño tenía que explicarle algo a una máquina que obedecía escrupulosamente, pero que no entendía nada.

Papert murió en 2016 y no llegó a conocer ChatGPT. Sin embargo, la gran pregunta que recorrió su trabajo sigue hoy vigente: ¿Qué tipo de relación intelectual estamos construyendo con las máquinas? 🤔

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El informe PISA 2025 ha recogido los niveles más bajos de lectura y matemáticas desde que existe la evaluación. ¿Por qué los alumnos de primero de universidad tienen cada vez más dificultades en estas áreas?

En la Universidad de California los estudiantes de nuevo ingreso derivados a cursos elementales pasaron de 32 en 2020 a 921 en 2025, treinta veces más en solo cinco años. En Columbia, Georgetown o Princeton, varios profesores confirman la entrada de alumnos que nunca han leído un libro entero.

Este problema no nace en la universidad, solo se hace visible ahí; te lo contamos 👇

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¡Arranca una nueva edición de Hack4Edu! 🚀

El próximo 16 de septiembre a las 17:00h (CEST), celebraremos en 42 Madrid el lanzamiento de la VII edición del hackathon internacional de innovación educativa con tecnología de @fundacionTef y @FundlaCaixa, en colaboración con la @upsa y Cátedras Telefónica.

Si no puedes acudir, te animamos a seguirlo en streaming en nuestra web.

¡No te lo pierdas!

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Hay alumnos que ante un problema insisten, prueban otro camino y vuelven a empezar. Otros ven en el tropiezo la confirmación de que algo no se les da bien 🧠

Carol Dweck lleva décadas estudiando qué explica esa diferencia. 20 años después de "Mindset", repasamos su idea de la mentalidad de crecimiento: de dónde surgió, cómo se malinterpretó y qué dice hoy la ciencia 👇

https://t.co/O3miNX2I8z 🔗

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Llegar a una escuela remota probablemente será más caro que incorporar otra escuela urbana ya conectada. Atender una lengua con pocos hablantes exigirá una inversión difícil de justificar en términos de escala. Formar y acompañar a quienes parten con menos competencias requerirá más recursos.

La eficiencia económica tiende a favorecer a quienes ya están mejor preparados para adoptar la tecnología. Un informe del @BancoMundial analiza cuánto cuesta llevar la IA a los sistemas educativos con menos recursos y plantea pistas para hacerlo viable. 🌎

https://t.co/MNuNPVC3Gj

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¿Qué puede aprender un grupo de niños mediante la exploración compartida y qué aprendizajes requieren una enseñanza más explícita?

Hace ya varios años, en un momento en que internet comenzaba a extenderse por el mundo, varios niños reunidos frente a una pantalla anticiparon la posibilidad de que el acceso al conocimiento modificara nuestra manera de aprender y, con ella, el papel tradicional de la escuela y de los profesores. 💡

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Aprender implica conservar lo aprendido cuando ha pasado el tiempo y ser capaz de recuperarlo cuando hace falta. Y, para conseguirlo, el camino puede incluir olvidos, dudas, errores y respuestas que tardan en llegar.

La paradoja de Robert Bjork, psicólogo cognitivo y profesor de UCLA, devuelve el aprendizaje a una experiencia que cualquiera reconoce: aquello que hemos tenido que recordar, reconstruir, practicar en momentos distintos o aplicar de maneras diferentes suele dejar una huella más profunda. 💡

https://t.co/yxIfIKDRnq

[UNHCR Nigeria @unhcrnigeria]

With support from @ProFuturo_, digital learning is transforming lessons at Rogo Primary School in Takum, Taraba State, Nigeria 🇳🇬.

Through tablet-based activities, pupils learn together, explore new ideas and build digital skills — making learning more engaging and interactive.

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La digitalización de los sistemas educativos ha avanzado significativamente, pero para que las herramientas digitales se traduzcan en aprendizajes más relevantes y de mejor calidad, es imprescindible que los docentes puedan apropiarse de ellas y hacer un uso efectivo en aula. 🎓

En colaboración con el @el_BID, el informe 'Aproximación a las competencias digitales de docentes en América Latina' aborda la percepción de los docentes sobre sus propias capacidades para integrar de manera efectiva las tecnologías digitales en sus prácticas educativas. 🌎

Consulta el informe completo: https://t.co/SSYV9yymU6

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¿Qué ocurre en el cerebro cuando aprendemos? 🧠

El neurocientífico Stanislas Dehaene lleva décadas estudiando cómo aprendemos, y ha identificado cuatro pilares clave: atención, participación activa, error y consolidación. 💡

Te contamos qué significan y cómo aplicarlos en el aula para enseñar mejor en este artículo del Observatorio de ProFuturo 👇

https://t.co/1MuHFDDDUd

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La tecnología por sí sola no transforma la educación. Son las personas quienes hacen posible el cambio. 💡

Entre junio y octubre de 2024 nos acercamos a comunidades educativas de Panamá y México para escuchar y aprender de quienes viven el día a día en las escuelas: equipos directivos, docentes y estudiantes.

Su mensaje es claro: con acompañamiento, liderazgo y herramientas conectadas con sus necesidades, la transformación educativa ocurre de forma más natural y duradera.

Consulta nuestro informe Tecnología educativa para la equidad: https://t.co/SUohbeC1jk

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Este septiembre vuelve #Hack4Edu. 🚀

Pero antes repasamos algunos proyectos de la última edición: desde EIDOS, una app para fomentar la participación en clase, hasta un asistente para acompañar a estudiantes con TEA o una herramienta que traduce lengua de signos en tiempo real. 💡

Con la participación de 30 universidades y todas con un mismo propósito: usar la IA para transformar la educación. 📚

Conoce a todos los ganadores: https://t.co/jaK2njA2fu

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¿Se puede enseñar a pensar de forma creativa? 🎨

Reunimos 6 artículos del Observatorio de ProFuturo que exploran la creatividad en el aula: desde las recetas de Ferran Adrià hasta el papel de la IA como nueva "plastilina" para crear.

Curiosidad, error y preguntas, todo ello a debate👇🏻

https://t.co/MuQRr0flLt

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En ProFuturo creemos que los docentes son quienes hacen posible cualquier proceso de transformación educativa. 👩‍🏫

Por eso creamos el hub de formadores, integrado por miembros de Tanzania, Zimbabue, Uganda, Ruanda, Kenia o Nigeria, que lideran y comparten el conocimiento de ProFuturo con el resto de docentes en sus territorios. 🌍

Talento local para escalar la formación de manera efectiva. 👥

Descúbrelo aquí: https://t.co/JkdJmsXqAo

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Las alianzas, en el centro de nuestro trabajo este curso 🤝🏻

En mayo firmamos un acuerdo con Fundación Telefónica y Fundación Secretariado Gitano: apoyo extraescolar, competencias digitales y formación docente para reducir la brecha digital y el fracaso escolar.

Descubre más momentos clave del curso 2025-2026 en ProFuturo: https://t.co/WUR0N9OOd1

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En 2006, Ken Robinson subió al escenario de TED con una pregunta que llevaba años rondándole: ¿la escuela mata la creatividad? 💡

Robinson defendía que todos los niños nacen con una capacidad enorme para imaginar, pero que la escuela va apagándola poco a poco: "Si no estás preparado para equivocarte, nunca harás nada original". 🧠

20 años después, hasta la OCDE ha incorporado el pensamiento creativo a PISA, y la pregunta de Robinson sigue abierta. 🧐

Aquí te contamos cómo: https://t.co/0mihsrYQ5D