Por esto los cuadernos de mates deberían estar llenos de tachones y correcciones que respondan a retos matemáticos y no a ejercicios repetitivos impolutos para que la profe los pueda supervisar de un vistazo
Dejen de engañar al personal.
El algoritmo tradicional de la división (sí el de la cajita) no te enseña a razonar, pensar, relacionar. No se creó pensando en eso (aprox año 1202).
Seguir perpetuándolo (y más aún como se enseña en el 99% de los casos) es una tristeza.
La división no es solo repartir (en partes iguales).Es también conectar con los significados de:
-Medida
-Razón y reducción a la unidad
-Escalas
-Proporciones
¿Para cuándo dejar de perder el tiempo en hacee divisiones de esas "gordas"y empezar a trabajar de verdad la comprensión?
TICKETS DEL DÍA para 6.º de Primaria!
25 propuestas · 5 semanas · 5 minutos al día. Y soluciones
Se pega en la libreta → 8 minutos → proyectamos las soluciones → autocorrección con otro color.
Disponible en https://t.co/JGfbvHIshr
Inspirado en la Maestra Koni Barrera
Llevo 7 cursos dando clases a estudiantes de 1ro ESO y en todos esos años no he encontrado a ningún estudiante que sea capaz de explicar los algoritmos que realiza (qué significa llevar una, pedir prestado, bajar un número, etc.). ¿Es sesgo mío o les ocurre a todos?
El próximo viernes pueden verla en Netflix: cuatro episodios, ideal para el fin de semana. Y si quieren comprobar qué les gusta más, la serie o la novela, tienen disponibles la edición de bolsillo y la original de tapa dura. Disfruten de una, de otra o de las dos. Y ya me dirán.