NINO オンライン家庭教師

塾講師10年/塾経営1年/東大理一出身/全国模試1位/お寺の息子
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受験勉強に限らず、人生には何事にも「伏線を張る時期」と「伏線を回収する時期」があります。

何をやっても成長が見えない時期。それが伏線を張る時期です。

一方で、何をやってもうまくいく時期。それが伏線を回収する時期です。

しかし、多くの人は伏線を回収する前に諦めてしまいます。それが継続できなくなる最大の理由です。

たしかに、報われない努力は存在します。それでも、伏線を回収できる人とできない人の違いは、伏線を張る時期に自分に嘘をつかず、どれだけ継続できたかにあります。

以前、ある生徒がこんなことを言っていました。

「指導者には2種類ある。羽を授けてくれる人と、一緒に飛んでくれる人。」

羽を授けてくれる人は、最初の一歩を踏み出すきっかけになります。しかし、本当に継続するため��必要なのは、一緒に飛んでくれる人です。

誰もが飛び立つ瞬間に一番不安になるからです。

それはプロ講師に限りません。教師でも、家族でも、友人でもいい。継続するためには、不安な時期に寄り添ってくれる存在が必要です。もしそうした相手に恵まれなければ、それを乗り越えるには相当な精神力が求められます。

どれだけ学力が高い人でも、いや、高い人ほど長い受験生活の中で不安になります。

その不安と向き合い、歩みを止めずに継続できた人だけが、最後に伏線を回収します。

今なかなか結果が出ず苦しんでいる人は、「今は伏線を張る時期なんだ」と思って、どうか乗り越えてほしいです。

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一般論として、勝率が同じなら試行回数（分母）が多いほど成功する確率は高くなります。だからこそ、体力とやる気のある受験生が物量作戦で挑むのは、最も再現性の高い戦略です。

しかし現実には、何年も大量に勉強しているのに成績がまったく伸びない人がいる一方で、勉強量に比例して着実に成績を伸ばし、難関大学へ合格する人もいます。そして受験生も指導者も、その違いを「勉強法」「環境」「教材」に求めがちです。

しかし、多くの人が見落としている違い��あります。

断言できるのは、何度失敗しても成長できない理由は教材でも環境でもなく、「修正する力」が足りないことです。逆に、どんな環境でも試行回数に応じて成長できる人は、例外なく修正力が高いのです。

だから学校や塾では「訂正ノートを作りなさい」「模試は時間をかけて復習しなさい」と指導します。しかし、それだけでは半分しかできていません。

本当の修正とは、同じ問題を解けるようにすることではなく、似た問題でも二度と同じ失敗をしない状態を作ることです。そのためには、一問解き直して終わりでは足りません。類題を探して解く、同じ時間設定で解き直す、自分がミスをしやすい状況を再現して練習する――そうした準備まで含めて初めて「修正」と言えます。

修正力の高い人は、こうしたことを無意識に実践��ています。なぜなら、自分の失敗を忘れないからです。

一方で、同じ失敗を繰り返す人は失敗を忘れやすい。それは人間としては前向きに生きるために必要な能力でもあります。しかし、受験勉強においては���点になります。

失敗を忘れず、そのたびに修正を積み重ねること。それこそが、物量作戦を成果につなげるために欠かせない姿勢なのです。

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【今まで使った英語の参考書】

神教材
・長文問題精構
・思考訓練の場としての英文解釈
・ポレポレ
・リーディング教本
・基礎英文問題精構

ダメだった
・富田の英文読解100の原則
・ビジュアル英文解釈
・キムタツシリーズ

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当たり前ですが、受験生も指導者も目に見える数値でしか評価しません���だからこそ、模試や実力テスト、過去問の得点を見て、「勉強法が正しかったかどうか」を判断します。

「今回は手応えが良かった」
「解き方はわかっていた」
「いつもより簡単に感じた」
「解ける問題が増えた」

こうした言葉は、得点という結果だけを見れば言い訳に聞こえるかもしれません。しかし、自分の感覚として確かな成長を実感できているのであれば、点数だけを理由に不安になって勉強法を変えるのは少しズレています。

先述したように、受験勉強とは複数の能力を積み重ね、それらを統合して得点力へと変えていく作業です。そのため、まだ点数には表れていなくても、確実に伸びている力は必ず存在します。

そこで焦って勉強法を変えてしまえば、それまで積み上げてきたものが途切れ、結果が変わるどころか振り出しに戻ってしまうことも少なくありません。

受験勉強の結果を決めるのは、結局のところ継続です。そして継続とは、かけた時間と根気が試されるということを忘れてはいけません。

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SUUGAKUの中にGAUSUが隠れてて感動した

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「勉強しているのに成績が伸びません」と相談されることが最も多い科目は英語と数学です。「勉強する気がおきません」と言われるのが理科と社会。そして「勉強する意味はありますか」と質問されるのが国語です。

理科や社会は、テストやノルマをうまく活用すれば、ある程度までは成績を伸ばせます。暗記が学習の中心だからです。

一方で、最ももったいないのが英語と数学です。この2科目は成果が数字として表れるまでに時間がかかるため、その前に諦めたり、勉強法を次々と変えてしまったりする受験生が少なくありません。

英語と数学に時間がかかるのには理由があります。それは、試されている能力が一つではないからです。

英語であれば、単語や文法を覚える記憶力、日本語を英語へ置き換える語彙力���表現力、それらを総動員して文章を理解する読解力、さらに速く正確に読む速読力まで求められます。

数学であれば、計算力、知識を引き出す記憶力、解法を見抜く直感力など、複数の能力が必要です。それぞれを個別に鍛え、最後にそれらを統合して問題を解ける状態へ再��築するところまでが、本当の勉強です。

だからこそ、この2科目は単語テストのように「努力した分だけすぐ結果が出る」ものではありません。時間をかけて積み上げることが何より大切です。

すぐに成績が上がらなくても、継続すること。受験勉強で最後に試されるのは、才能ではなく根気なのです。

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不安な受験生ほど「正しい勉強法」を探し続け、多くの時間を費やします。そして塾や予備校もまた、「あなたの勉強法が間違っている」と不安を煽ることがあります。

しかし、「正しい勉強法」とは、ある意味では受験生の不安を別の形に置き換えた"呪い"のようなものです。

受験生の不安は、大きく2種類に分けられます。ひとつは「勉強しているからこそ生まれる不安」。もうひとつは「勉強していないからこそ生まれる不安」です。

前者の受験生が勉強法ばかり模索すると、それまで積み上げた努力を止めてしまい、振り出しに戻りかねません。一方で後者の受験生が勉強法を探し始めると、それは勉強しない理由やサボる口実になりやすい。そして最も厄介なのは、後者ほど「ラクな勉強法」こそが「正しい勉強法」だと思い込みやすいことです。

確かに、地頭のいい生徒ほど取り掛かりが速く、集中力も続きます。しかし、だからこそ地頭で劣ると感じる生徒は、ラクな道へ逃げないことが勝負になります。

できないことをできるようにするには、結局どこかで必ず面倒な壁を越えなければなりません。その壁は、早く越えれば越えるほど、その後の受験生活はラクになります。

受験生が勉強法にこだわる気持ちはよく分かります。しかし現実にこだわるべきなのは、「その方法で自分に足りないものを補えるかどうか」です。

そして、それを決めるのは勉強法そのものではありません。最後は、ラクな道に逃げず、必要な努力を積み重ねる覚悟なのだと思います。

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ノートがきれいな人には、大きく分けて2種類います。

1つは、思考が整理されていて、そのまま頭の中がノートに反映されている人。もう1つは、思考の整理とは関係なく、ただ「きれいなノートを作ること」を目的にしている人です。

当然ですが、労力のわりに結果につながりにくいのは後者です。

目指すべきなのは、完璧なノートを作ることではありません。ノートに書かれた内容を完璧に覚えることです。

極論を言えば、入試��必要なことを100％まとめたノートを作るだけの人よりも、必要事項を半分しかまとめていなくても、それを完璧に覚えた人のほうが得点できます。

参考書もノートも、あくまでツールです。見やすいノートは、覚えやすくするための手段にすぎません。見やすさそのものを追求することが目的になってはいけません。

だからこそ、ノート作りで最も大切なのは、「自分にとってどんな形が一番頭に入りやすいのか」を考えることです。

書き散らしたようなノートでも、必要なことが書かれていて思考の流れを追えるなら十分です。逆に、きれいに整理されたノートのほうが映像として記憶に残りやすい人なら、その形式を選べばいい。

大切なのは、自分が覚えやすいスタイルをある程度決めたら、そのノートを何度も反復して見返すことです。

���局、最も重視すべきなのは「何が一番得点力につながるか」です。形式美は目的ではありません。

だから、ノートが汚い生徒や、そもそもノートを取らない生徒を一括りにして否定するような風潮は、そろそろなくなるべきだと思います。

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参考書に異様にこだわる人がいますが、世の中に完璧な参考書は存在しません。当然です���参考書は特定の誰か一人のために書かれたものではないからです。

参考書の評価ほどあてにならないものもありません。プロ講師をうならせるような内容の参考書が絶版になる一方で、誤植だらけの参考書が名著として何十年も使われ続けることもあります。

だから大切なのは、「完璧な参考書を探すこと」ではなく、「参考書を完璧に使いこなすこと」です。

勉強を進めるための参考になる本だから参考書、問題を集めた本だから問題集。その役割は名前のとおりです。それ以上の価値を求めて参考書選びばかりに時間を使うのは本末転倒でしょう。

参考にならなければ別の教材を補えばいい。解説が物足りなければ自分で調べればいい。大学に入れば、自分で教材を探し、わからないことを調べながら学ぶのが当たり前になります。

合格する人は、何を完璧にすべきか、どこにエネルギーを使うべきかをよく理解しています。ツールを探すことではなく、ツールを使い切ることに全力を注ぐのです。

そして何より、「参考書が悪いから成績が伸びない」「この参考書なら受かる」といった、参考書に合否の責任を求める他責思考こそが受験勉強の最大の敵です。

勉強するのは参考書ではなく、自分自身です。���容に致命的な誤りさえなければ、足りない部分は自分の努力で補えばいい。合格する人は、そのような思考回路を持っています。

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@kaga_100mangoku 素晴らしい…

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夏期講習は予備校にとって命運のかかった時期です。ですから、できるだけ多くの講座を受講してもらうことが重要になります。

しかし、受験生にとって勝負なのは講座数ではありません。秋以降の勉強につながる有用な情報をどれだけ得られるか、その一点です。

夏期講習をたくさん受講するということは、それだけ多くの情報が入ってくるということでもあります。10講座、20講座受けて東大に合格した人たちは、講座数が多かったから合格したのではありません。膨大な情報を整理し、取捨選択し、自分のものにする力があったから合格したのです。そこには体力やタイムマネジメント能力も含まれます。

「もうたくさん申し込んでしまったからキャンセルするべきか」という話ではありません。すでに多くの講座を取っているなら、その中から本当に必要な情報を選び取ることが大切です。

これは受験生活全体にも共通して言えることです。情報は量ではなく、選別が重要です。

近年の受験界では、講師や塾によって正反対のことを言われる場面も少なくありません。そんなときこそ、自分にとって本当に有用な情報を見極める力が必要になります。

そして、この力は入試本番で問われる能力とも共通しています。大量の問題文や選択肢の中から、本当に必要な情報だけを拾い上げ、正解へたどり着く力。それこそが、受験を通して鍛えるべき本質的な能力なのです。

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板野師が「英文」になっている😰

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大原師　SVOCの根拠を一つひとつ明確に示しながら、単語の解説まで���寧に行う。

清師　板書の整理が非常に見やすく、情報が頭に入りやすい。

板野師　要所要所で文脈を意識させ、英文全体の流れをつかませる。

栗原師　古文をまるでゲームのように楽しみながら学べる授業を展開する。

石川師　終始一貫して丁寧な説明を貫き、着実に理解を積み上げさせる。

森下師　微積分を「現象」と結び付けて確認させ、概念を直感的に理解させる。

岡野師　知識の整理が非常にうまく、受験生が間違えやすいポイントを熟知している。

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今まで出会った「わかりやすい授業」をする先生

英語 駿台の大原先生
数学 駿台の清先生
現代文 東進の板野先生
古文 東進の 栗原先生
漢文 駿台の石川先生
物理 駿台の森下先生
化学 東進の岡野先生

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数学 駿台の清先生
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古文 東進の 栗原先生
漢文 駿台の石川先生
物理 駿台の森下先生
化学 東進の岡野先生

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予備校界で一番かわいそうな生徒は、一番素直に従う生徒かもしれません。

「素直な生徒が一番伸びる」

これは予備校講師がよく口にする言葉です。しかし、それは予備校側にとって都合の良い理屈か、あるいは数十年前の受験事情に基づいた考え方ではないでしょうか。少なくとも現在の医学部入試においては、自分の頭で判断し、自分の手を動かして問題を解かなければ、本番で通用する力は身につきません。

私は医専予備校で、予習復習を真面目にこなし、すべての授業に出席し、講師の指示通りにノートを取り、自習室でも言われた通りに問題集を解いていたにもかかわらず、数学がほとんど伸びずに多浪していく生徒を何人も見てきました。

もちろん、そこには本人の適性や講師の力量など様々な要��があるでしょう。しかし少なくとも、「素直な生徒が伸びる」という命題を無条件に信じることには疑問があります。

なぜ素直な生徒が伸びないことがあるのか。

それは「指示待ち」が��態化してしまうからです。

言われたことを、言われた分だけやる。あるいは、言われたことをこなすだけで精一杯になってしまう。

しかし医学部入試を突破するためには、それでは足りません。言われた以上のことを前倒しで進め、自分に今何が必要なのかを自分自身で判断しなければなりません。週に一度しか会わない講師の指示を待っているようでは、どうしても対応が遅れてしまいます。

授業や面談は、あくまでも確認の場です。

普段の勉強は、自分のレベル、自分の適性、自分のキャパシティを把握した上で、自分自身が主体的に進めるものです。そして予備校は、その方向性が合っているかを確認する場所に過ぎません。

当然ながら、テキストを丸暗記しただけで合格点が取れるようにはなりません。予備校の教材や授業は勉強の「���」にはなりますが、それだけで十分条件になるわけではありません。質も量も、そこからさらに積み上げる必要があります。

予備校で教わることは、合格に必要なことの一部に過ぎません。

指示とは一つの判断材料であり、絶対的な答えではない。本当に合格を決めるのは、自分自身が大量の演習を通して試行錯誤し、感覚��して身につけた知識と経験です。

受験勉強は、誰かの指示を完璧に再現する競技ではありません。

最終的には、自分で考え、自分で判断し、自分で修正できる受験生だけが、本番で未知の問題に対応できるのです。