الاعتراض ليس على مبدأ المفاضلة فلو كان هناك من هو أجدر، لكانت النتيجة محل احترام وتقبّل.
ل��ن ما لا يمكن تقبّله هو أن يكون الرفض بسبب اشتراطات إدارية. فهل يُعقل أن تُحرم كفاءة مستوفية للمتطلبات من الفرصة، ويترك المقعد شاغراً ؟
#matching2027
رؤية الهيئة "نموذج تنظيمي عالمي المستوى"
عالمي بأي معيار؟
في النموذج العالمي، المفاضلة بالكفاءة لا بالراعي، والمقعد لايعرض إلا وتمويله جاهز ولا يسأل الطبيب "من سيدفع راتبك؟"
مقعد بلا تمويل ليس مقعدا وإعلانه ليس إنجازا.
نفتقد كفاءة إدارية تُسأل عن تقصيرها كما يسأل الطبيب عن راتبه.
نفس الظلم اللي صار مع الرزدنتز صار معانا احنا الفيلوز ، قبل إعلان النتائج النهائية يتم تغيير القوائم المعتمدة من مدراء البرامج بحجة (ما عندك سبونسر) 😂 رغم تأكيد FTP لنا بقبولنا
تعبنا سنوات وطورنا من نفسنا واجتزنا الاختبارات وحضرنا المقابلات وكانت ممتازة وفي النهاية مو مقبولين عشان سبونسر؟ من فين نجيبه يعني ؟؟ مو منطقي ابدا
طيب و CV اللي ٥ صفحات وخطابات التوصية والابحاث ؟ 😂 لا لازم عندك سبونسر
حسبي الله ونعم الوكيل
#matching2027
أحيانًا أتساءل، لما نقارن بين الدراسة سابقًا والحين، وعلى أي أساس كانت تُقاس درجات الطلاب وتميّزهم؟ هل كانت الاختبارات أوضح؟ هل كانت أسهل؟ وهل فعلًا المقارنة بين أجيال مختلفة من الطلاب منصفة، خصوصًا في عصر الـ AI؟
عتبي مو على صعوبة الاختبارات، بالعكس، أنا أؤمن إن الطب تخصص لازم تكون اختباراته صعبة لأننا بالنهاية ما راح نتخرج ونقعد خلف لابتوب إحنا بنتعامل مع جسد إنسان ومع قرارات ممكن تغيّر حياة مريض ومن حقنا نُختبر ونُتحدى ونُدفع للتفكير خارج المألوف!
لكن عتبي إن الطالب اللي يذاكر أول بأول، ويشارك في الكلاسات ويجتهد طوال البل��ك ويثبت فهمه للمعلومة باستمرار ممكن كل هذا ما ينعكس بشكل عادل في تقييمه النهائي ويجي اختبار فيه أسئلة غير واضحة أو أشياء منخفضة الأهمية أو تفاصيل غير متوقعة ب��ريقة ما تعكس فعلًا مستوى فهم الطالب؟؟
أنا مع تصعيب الاختبارات لكن فيه فرق بين اختبار يقيس فهمك وقدرتك على التفكير السريري ويخليك لو غلطت تعدل طريقك وأسلوب مذاكرتك واختبار يقيس مدى قدرتك على التكيف مع أسئلة غير معقولة
مو كل اختبار صعب بالضرورة اختبار عادل ومو كل سؤال غير متوقع بالضرورة يقيس مستوى الطالب..
إحنا نحتاج اختبارات تجهزنا لمواجهة مواقف سريرية مو اختبارات تخلينا نعيد التفكير في طريقة مذاكرتنا بالكامل لأننا ما قدرنا نتوقع وش ممكن يجي؟
الهدف بالنهاية مو إننا نتعلم كيف نتجاوز الاختبار، الهدف إننا نتعلم كيف نكون أطباء أكفاء والفرق بين الاثنين ك��ير
لا فائدة علمية او إكلينيكية لهذه الاسئلة، حتى طلاب الاحصاء لا يسألون بهذه الطريقة.
هرم Miller من اساسيات التعليم الطبي ومازلنا بقاع الهرم إن لم نكن دونه.
A good question should challenge your understanding and force you to make connections, not spew random numbers
بس لسه طالب🤓
من فاينل
اسئلة مثل هذي تتكرر في كل المستويات لأنها سهلة الكتابة، صعوبته في الرقم لا في فهم.
والنتيجة؟ لا الطالب تعلم ان يفكر كطبيب ولا الدرجة تعني ��يء لأنه الهدف توزيع الدرجات فقط.
It speaks volumes if the only way to make a MCQ difficult is by adding random numbers
#KSAUcore
السلام عليكم
في الاوسكي لدفعةٍ ما، جاءت ستيشن milestones، ولم يكن الهدف تمييز التأخر او التراجع في النمو، بل السؤال شهرًا بشهر حتى ١٢ شهرًا في كل مجال.
نأمل أن تركز الاختبارات القادمة على المهارات السريرية وأن يُترك التوثيق الشهري لدفتر التطعيمات.
#KSAUcore
This is exactly why I write here. This mindset that has been infested in a lot of people that treats questioning an assessment as disrespect and answers objections with personal remarks. Raise a concern, and your upbringing gets questioned. ماقد تعديت حدودي مع احد للمعلومية 🙏
لا مافيه "حجج".
فيه شي واحد لازم تفهمه
أنك "طالب" فقط لا غير.
وملزوم في احترام أساتذتك ومعلميك ممن يعلونك في العلم والتجربة.
لأن علمك "ناقص"
وتجربتك "منقوصة"
وأمثالك يجب أن يعرفوا حدودهم …. ولا "يقيّموا" من هو أعلى منهم علماً ومنزلة.
أو شوف لك مهنة غير الطب.
الطب ماينفعك لو ماقدرت تفهم أنك تحترم رأي الفريق، وتحترم رأي "الأكبر منك" 👍
AK is B.
Some would choose A because which DNA?
Anti-dsDNA is highly specific while anti-ssDNA is nonspecific.
This is an example of a question where students who are knowledgeable would get it wrong while those who just memorize "DNA antibodies = lupus" would get it right.
@AnasThe1st للمعلومية لم اختبر معهم، واستغرابي لم يكن بسؤالهم عن الmilestones… استغرابي كان عن طريقة الت��ييم.
تجنب التكرار يكون بتغيير السؤال وليس بتحويل ستيشن الى حفظ جداول.
السلام عليكم
في الا��سكي لدفعةٍ ما، جاءت ستيشن milestones، ولم يكن الهدف تمييز التأخر او التراجع في النمو، بل السؤال شهرًا بشهر حتى ١٢ شهرًا في كل مجال.
نأمل أن تركز الاختبارات القادمة على المهارات السريرية وأن يُترك التوثيق الشهري لدفتر التطعيمات.
#KSAUcore
@OphthoFella تنفي قاعدة "اسكت الين تتخرج" ثم تقضي بقية التغريدة تطبقها "مين ��نت" "لسه طالب" الخ
واما عن الأدب، فالكلمات الوحيدة الخارجة عنه هي كلماتك "اوهامك" "امير الامراء" بعيدًا عن نبرتك. لو كان الستيشن عن التطبيل اخذت فل مارك فيها 👍
"نقاش" بدأ باوسكي وانتهى بنتفلكس، وبهذا اكتفي.
@OphthoFella نقد طريقة التقييم ليس تشكيكًا في جدارة أحد، بل جزء اصيل من التعليم الطبي.
واتفق بأن الاخلاقيات مهمة، ومنها الا ننتقل من تقييم اوسكي إلى تقييم شخصي.
قاعدة "اسكت لين تتخرج" هي ماتجعل كل دفعة تشتكي من نفس المشكلة.
اتمنى لك التوفيق.
مارس تمارين التنفس، العصبية لاتناسبك 🙏
اتوقع يأتيني ديناصور ويقول "هذا مهم!" واتفق، هو مهم فعلًا لو يدرس ويطبق بشكل صحيح
لكل مهارة مدى طبيعي واسع، فالمشي يبدأ بين ٩ و١٨ شهرًا. فإن السؤال عن المهارة شهرًا بشهر لا يميز الطفل الطبيعي عن المتأخر، بل يقيس قدرة حفظ الطالب.
��لمهارة المطلوبة سريريًا هي التمييز، لا السرد.
هذا طبعا غير عن انها موضوع فضفاض يختلف المعيار فيه من دوله لدوله ومن كل كتاب. طاقه الحفظ عند الطالب لازم نحفظها للتركيز على اشياء اهم.
Centor score
Well’s score
HAS-BLED
CHADVASC
وغيرها كثير واذا بنتكلم عن البيسك فيه مليون موضوع في الفسيولوجي والباثولوجي أكثر اهميه
الطب كثير منه حفظ لكن ماينفع نستعمل تبرير "الحفظ" لكل موضوع فيه. استشاريين متخصصين في adolescent medicine و genetics مو حافظين المايلستونز. وفي كثير من الاختبارات المعياريه تم حذفها او عدم التركيز عليها. إبخاس لطب الاطفال لمن يتم التركيز عليها اكثر من مليون موضوع ثاني مهم