Kholoud

[سليمان البخيت @Sliman_bk]

#الوظائف_التعليمية
من الغلط إغلاق الباب في وجه الناس بهذه الطريقة، صحيح المتميز له الأولوية لكن بدون إغلاق الباب بشكل كامل وقطع الأمل على الشخص الأقل اجتهاداً، المفروض يكون هناك مفاضلة للقبول في المعهد والمفاضلة تشمل الجميع ويكون للمعدل نقاط أفضلية.
@moe_gov_sa
@minister_moe_sa

[عبدالعزيز @abdulaziz_50_]

#الماجستير_المهني
#الوظائف_التعليمية
#نطالب_بإلغاء_شرط_المعدل

١ - ماجستير لايؤهلك لدراسة الدكتوراه
٢ - برنامج تربوي مثل اللي توقف قبل سنوات
٣ - الشهادة من نفس المعهد ماهو من الجامعة
ايش سبب المعدل دامه ماجستير مهني من المعهد وليس ماجستير اكاديمي جامعي

[أ. فيصل @Faisa7Alharbi]

@SaudiNews50 ارفعو عليهم تظلم او شكوى في الديوان الملكي هذولي ناس يبيلهم تربيه مو منطق لازم أتخرج بمعدل ٣.٧٥ عشان اسجل بس في الماجستير المهني وبعد ما اجتاز الماجستير اروح ادرس ابتدائي

[Kholoud @LifesSweet17]

@s_hm2030 آمييييين يارب العالمين

[الردع السعودي ١٧٢٧م 🇸🇦 @s_hm2030]

إني داعٍ فأمّنوا:
.
اللهم احفظه لنا و اعنه و سدد خطاه و أعزه و أعزنا به و انصره على من عاداه يا رب العالمين 🇸🇦

[أ.طارق سعد النواق @tarekalwafi]

سؤال ل #وزارة_التعليم
الي معدله اقل من ٣.٧٥ يحط شهادةته بالزباله
ولايرجعها للجامعه ولا ايش يسوي بيها
لان التخصصات التعليميه ماتقبل الا بالتعليم فقط
سوق العمل ماهو بحاجتهم

بدل ماتحل مشكلتهم تنهي مستقبلهم!!؟

معايير التوظيف لل #الوظايف_التعليمية يحتاج تدخل لمعالجة الخلل
#جدارات

[طور | انجليزي @msgiraffe24]

@ws_ab25 انصحيهم يرجعون يسجلون إذا في فرصه ، السنوات اللي راحت كانت كل سنه قرار عندنا امل ان التعليم راح يشوف ايجابيات وسلبيات القرار وبيطورون منه

[طور | انجليزي @msgiraffe24]

اشوف بنات الغوا اختبار الرخصة المهنية سواء كان التخصص او التربوي بعد ما شافوا شروط الماجستير المهني، والله ما أنصحكم بنات تخطون هالخطوة بالعكس ذاكروا واختبروا ما تدرون السنة الجاية وش شروطهم أنتوا افعلوا بالاسباب والله الموفق

[ماجد بن عبدالله الثقفي @dr_malthagafi]

#رسالة لمعالي #وزير_التعليم
@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
حين تتغير الشروط… من ينصف من انتظر؟

لفتني ما أُعلن مؤخرًا بشأن المسار الجديد لإعداد الراغبين في دخول مهنة التدريس، وأعتقد أن القضية تستحق أن ننظر إليها من زاوية أخرى لا تقل أهمية عن تطوير التعليم وجودة المعلم:

ماذا عن الخريجين والخريجات القدامى الذين أمضوا سنوات طويلة ينتظرون فرصتهم؟

خلال سنوات مضت تغيرت معايير المفاضلة للوظائف التعليمية أكثر من مرة؛ تغيرت الأوزان والمتطلبات، ودخلت اختبارات الكفايات ثم الرخصة المهنية، وتغير وزن المعدل والأقدمية، وتطورت منصات وآليات التوظيف.

وفي كل مرة كان الخريج مطالبًا بالتكيف مع الواقع الجديد.

لكن هناك فئة أرى أن من الإنصاف التوقف عندها.

خريجون وخريجات لم يجلسوا ينتظرون الوظيفة فقط، بل التحق كثير منهم بالمدارس الأهلية، واستمروا سنوات داخل الفصول، يدرّسون ويكتسبون الخبرة ويتدربون ويطورون أنفسهم؛ رغبة في المحافظة على مهنتهم وزيادة كفاءتهم، وأملًا في أن تتوج تلك السنوات يومًا بفرصة وظيفية مستقرة.

بعضهم مضى على تخرجه عشر سنوات أو أكثر.

تخيلوا حجم الأثر حين يكتشف أحدهم بعد كل هذه السنوات أن قواعد الطريق تغيرت مرة أخرى، وأن معدلًا جامعيًا حصل عليه قبل سنوات طويلة، أو متطلبًا جديدًا لم يكن موجودًا عندما تخرج، قد يؤثر اليوم في قدرته حتى على مواصلة الطريق الذي أمضى جزءًا من عمره يسير فيه.

هنا لا أتحدث ضد التطوير، ولا أطالب بتعيين أحد دون كفاءة واستحقاق.

بل أتحدث عن العدالة عند الانتقال من نظام إلى آخر.

فالخريج الجديد يبدأ رحلته وهو يعرف متطلبات اليوم ويستطيع التخطيط لها، أما خريج الأمس فقد بدأ رحلته بشروط مختلفة، ثم أمضى سنوات يحاول مواكبة كل تغيير يطرأ عليها.

وهذا فرق يستحق أن يؤخذ في الاعتبار.

لذلك أتمنى أن ينظر المسؤولون إلى أوضاع هذه الفئات، وأن تُدرس حلول انتقالية تحفظ معايير الكفاءة دون أن تهدر سنوات الانتظار والخبرة؛ كإيجاد مسار للقدامى، أو الاعتداد بصورة عادلة بالخبرة التعليمية الفعلية وأقدمية التخرج والتأهيل السابق، أو إتاحة فرص لاستكمال المتطلبات الجديدة بدل أن تصبح سببًا في إغلاق الطريق أمامهم.

التطوير مطلوب، وجودة المعلم أولوية، ولكن أجمل صور التطوير أن يتقدم النظام إلى الأمام دون أن يترك خلفه أناسًا أمضوا سنوات من أعمارهم وهم يحاولون مواكبته.

رسالتي ليست اعتراضًا على التطوير، وإنما رجاء بالنظر في أثره على من سبقوه.

فالشروط يمكن تغييرها، والأنظمة يمكن تطويرها، والاختبارات يمكن إعادتها… لكن سنوات العمر التي مضت في الانتظار لا يمكن إعادتها.

ولعل هذه الرسالة تصل إلى مسؤول، فينظر إلى هذه الفئة بعين الإنصاف، ويدرس لها حلًا يوازن بين كفاءة معلم المستقبل وحق من أمضى سنوات ينتظر فرصة عادلة ليكون ذلك المعلم.

#الوظائف_التعليمية #الخريجين #الخريجات #المعلمين #المعلمات #وزارة_التعليم #تكافؤ_الفرص

[As @4_qii3]

#نطالب_بالغاء_شرط_المعدل
الجميع بتقديم شكوى في https://t.co/IbL8vegWkh
تواصل الديوان الملكي ورفع شكوى على وزير التعليم ومن ايّده بهذا المشروع الاقصائي لاكثر من ٩٠ ٪ للخريجين بسبب شرط المعدل وعدم طرح جميع التخصصات الدراسية و عدم طرح المنافسة العادلة لجميع الخريجين والخريجات

[صحيفة سبق الإلكترونية @sabqorg]

خريجو التربية يطالبون التعليم بفتح القبول في الماجستير المهني دون اشتراط المعدل
https://t.co/a90pA2d0t9

[حمد المنيف @HamadAlMuneef]

#صحيفة_سبق @sabqorg
خريجون يطالبون التعليم بفتح القبول في الماجستير المهني دون اشتراط المعدل

[د. طلال الاشرم Dr.Alashram @dr6alal3]

اللهم عليك بالحوثيين المعتدين، اللهم اكفِ المسلمين شرهم، وأبطل كيدهم، وردّ عدوانهم، واحفظ بلادنا وحرمك الآمن من كل سوء.
اللهم من أراد بلاد الحرمين وأهلها بسوء فاجعل تدبيره عليه، واحفظ جنودنا ورجال أمننا، وأدم على وطننا الأمن والأمان والاستقرار.

[قس بن ساعدة @SF_SKD]

اللهم احفظ جنودنا وانصرهم وثبت أقدامهم.
#يوم_الجمعة

[أخبار السعودية @SaudiNews50]

خطاب ولي العهد في الشورى:

إرثٌ راسخ

رؤيةٌ تتحقق

قوةٌ تردع

مستقبلٌ يُبنى

-

[كالعُرجُون🎶 @H_abdullah86]

والله إني قابلت كثير ناس معدلاتهم مرتفعة وبعضهم مع مرتبة الشرف ، ومع ذلك لا يستطيع أنْ يعربَ لك جملة بسيطة في تخصصه والبعض لا يفرق بين الهاء والتاء المربوطة في الكتابة فضلاً عن الشرح وإدارة الحصة والطلاب!

لذلك المسألة كلها لا علاقة لها بالمعدل!

#نطالب_بإلغاء_شرط_المعدل

[Teacher_ ĀLIiii⭐️ @AL3_Njj]

#الرخصة_المهنية
#وزارة_التعليم #الوظايف_التعليمية
#المعهد

نتمنى من الوزارة والمعهد
إعادة النظر في شرط معدل 3.75 من 5 للقبول في الماجستير المهني،
وهذا فيه ظلم كبير لآلاف من الخريجين والخريجات
ومراعاة درجات الرخصة المهنيه المرتفعة للمتقدمين، فليس من العدل استبعاد خريج معدله «جيد» رغم تميزه في قياس العام والتخصص

باذن الله ان الوزارة تنظر في هذا الموضوع بكل عدل

[. @OHOUD_2l]

#الماجستير_المهني_في_التدريس

اشتكو للديوان الملكي تكفون معي بااذن الله ماراح يقصرون

[ٰ @nwisr9]

@TeacherEduSA معدل ٣.٧٥ للرياضيات
معدل ٣.٧٥ للاجتماعيات

كيف تساوي بين المعدلات والدراسة صعوبتها مختلفة تماماً !!!!!!

حسبي الله ونعم الوكيل

[استغفرالله @smyhlqny8]

@abo_ghaith3 @TeacherEduSA شاركوا بالهشتاق لا تسكتون حطموا آمالكم ومستقبلكم بسبب هذا الشرط الظالم

#نطالب_بإلغاء_شرط_المعدل