M日本語教師

日本語教育歴12年の登録日本語教員。学習者からの鋭い質問に「なるほど！」と日本語の謎に気付かされたり、色々な人の考えを知ることができたりして、人間の幅が広がっていく感覚が本当に面白い✨
同業の方々の意見や経験も共有させてください🌏

[留学生ニュース @RyugakuseiNews]

国内の日本語教育機関を2024年度中に卒業した外国人留学生6万5304人のうち、78％（5万0973人）が高等教育機関へと進学した一方で、ダイレクトに日本企業等へ就職した層も引き続き1割（6442人）に上ることが、日本学生支援機構（JASSO）が行った最新の調査結果から判明した。

[M日本語教師 @M201507]

みん日第3版を「さんはん」と言っている人がいてびっくりした。

我が子も3分を「さんふん」、3泊を「さんはく」と言うから、どんどん平準化されて合理化する方向に進んでいるのかな。

#日本語教育

[荒川 豊 (Yutaka Arakawa) | 九大 | 福岡未踏 @rkwy]

🚨名門バークレーが「AI封印」へ――法学教育に激震　

・UCバークレー・ロースクール、AI使用を“ほぼ全面禁止”に
　
・論文の構想・下書き・編集・翻訳まで全部NGという徹底ぶり
　
・試験中のAI利用は完全アウト
　
・授業資料をAIにアップロードすることすら禁止
　
・許されるのは「判例・法令の探索」など超限定的な用途のみ
　
・違反は“AI不正使用”とみなされるリスク
　
・背景：生成AI（特にClaude）の急進化で方針転換
　
・狙いは「学生の思考力」を守ること
　
・例外はAI教育目的の特別コースのみ
　
・AI全盛時代に逆行？→むしろ“人間の頭脳”を守る戦略

https://t.co/xwvbx0QSgy

[日本語教育研究所 @NihongoNikken]

文部科学省委託 現職日本語教員研修プログラム開発・実施事業
就労者に対する日本語教師【初任】研修
日本語教育研究所の多様な研修実績及び人材を活かしたビジネス日本語教育/指導

募集開始しています🚀
詳細：https://t.co/ugcXzBZ69Y #日本語教師 #登録日本語教員
📷

[日本語教師キャリア @japanese_bank]

【新制度】「育成就労」と「技能実習」「特定技能」の違い

①「育成就労制度」と「技能実習制度」の違い
<目的が日本の労働力確保へ>
これまでの技能実習が「日本の技術を外国へ伝える国際貢献」を建前としていたのに対し、新制度は「日本の人手不足を補うための人材育成・確保」を目的としています。

<条件付きで転籍が可能に>
外国人労働者の権利を守るため、技能実習では認められていなかった「本人の希望による転籍」が、一定の条件のもとでできるようになります。

②「育成就労制度」と「特定技能制度」の違い
<入国時は専門性なしでOK>
特定技能が最初からある程度のスキルを持った「即戦力」を求めているのに対し、育成就労は入国時点での専門性や技能を求めていません。

<在留期間の長さ>
育成就労が原則3年であるのに対し、特定技能は1号で最大5年、2号になれば期間の上限なく日本に滞在できます。

<手厚い保護の仕組み>
育成就労では、悪質な送り出し機関に不当に高額な費用を払わされないようにする仕組みや、計画の認定・支援機関の許可制度など、外国人を保護するための仕組みが新設されています。

[Japan Foundation 国際交流基金 @Japanfoundation]

✨国際交流基金が運営する「みんなの教材サイト」で新教材「日本につながる子どもの実践」が公開されました！💫

この教材は、日本以外の国・地域で暮らし、日本と何らかのつながりをもつ子どもたち、いわゆる「日本につながる子ども」の学びを支えることを目的に、6つの実践事例を紹介しています。取り上げている実践は、対象年齢、目標の立て方や活動の期間、扱うトピックもさまざまです。それぞれの現場での工夫がたくさん詰まっています。

紹介している学習活動や教材は、そのまま使ってもOKですし、現場に合わせてアレンジしていただくこともできます。新しい活動づくりのヒントとしてもご活用いただけます。
ぜひご覧いただき、日々の実践にお役立てください！

📍この教材を見てみたい方はこちらへ👇
https://t.co/9YeQMNVEag

📍「みんなの教材サイト」TOPページはこちらからどうぞ👇
https://t.co/6sVvT3WwSk

[M日本語教師 @M201507]

夜間中学👀

#読売新聞 https://t.co/6tyDyrxagY

[uichi.kamiyoshi @uichi1113]

笹川平和財団のプロジェクトとして取り組んでいた『外国人住民との共生ハンドブック』
完成版が公開されました
https://t.co/a4XkDIhvr1
こちらのページからダウンロード可能です
冊子版は追って印刷が上がってくるそうです
多くの方に手に取ってもらえるとうれしいです

[留学生ニュース @RyugakuseiNews]

日本の教育機関で学ぶ外国人留学生の総数が、昨年5月1日時点で40万8069人となったことが日本学生支援機構の調査でわかった。すでに入管庁の在留者統計では2024年末時点で40万人を超えているが、文科省関連機関の統計では初の大台越え。対前年比の増加率は21.2%（＋7万1361人）。

[M日本語教師 @M201507]

学習者の書く「か」と「や」の判別つかない文字問題、分かっていてもその場ですぐに気付かず「かきにく」って何？と聞いてしまった

それを見ていた🇻🇳の人が書いた人に「点」の位置をペンで記して教えてあげてくれてたので「ありがとう！日本語の先生！」と言ったら、本当に日本語教師になりたいと✨😊

[日経CNBC @NIKKEI_CNBC]

【シジュウカラはうそをつく】

「動物言語学」を切り開いた東京大学の鈴木俊貴准教授。鳥の鳴き声に言葉や文法があることを解明しました。
「人間だけが言葉を持っていて、動物はしゃべらないという分け方は乱暴で間違っていた」と話します。

[M日本語教師 @M201507]

「親を1人で住まわせる」と学習者の意図する文を提示したら、「『住ませる』じゃなく『住まわせる』？？」となっていたのでAIに聞いたら

日本経済新聞の調査 で「住まわせる」を使う人が約74%、「住ませる」はあまり使われていないと

済ませると間違えないように、あと、だから「住まう」なのね🧐

[M日本語教師 @M201507]

へえー教材開発もするんだ‼︎

日本語「要指導」の子、１０年で倍増８万４７５９人…多くの学校が個別対応「外国籍の増加で限界」（読売新聞オンライン）
#Yahooニュース

#日本語教育 https://t.co/bjzZUJ2EMa

[M日本語教師 @M201507]

クラスメイトの発表を全く聞かない人が多いのが今の一番の悩み…

発表者に質問するというタスクを課しても、課された人しか発表を聞かないし、何なら休み時間に発表者の原稿を見て予め質問を決めておく人も。
だからといって質問者を発表後に指名すると、「聞いていなかった」ってなるし…

[Kumar（西隈俊哉） @route2490]

「教員免許なしで教師として働ける特別非常勤講師制度の活用を念頭に、日本語教育の専門家ら外部人材の積極活用を対策に盛り込むなどしている。」

◆外国人児童生徒の日本語教育に外部人材活用へ　25日の文科省報告書案全容判明
https://t.co/WZNlWx22ke

[M日本語教師 @M201507]

学習者同士でテストを交換して採点する方式、意味あるのかなあ🤔

最終的に教師が回収して再チェックしないといけないんだったら、初めから自分で採点した方が楽だし正確なんだけど

#日本語教育

[留学生ニュース @RyugakuseiNews]

入管庁の在留外国人向け基本調査で、在留外国人が情報入手に最も使用するSNSは、出身国ごとの違いが鮮明。中国出身者はWeChatが46％で最多だが、東南・南アジア出身者はFacebookの割合が突出。韓国、ブラジル、米国はYouTube、インドネシアはTikTok、台湾はInstagramが、最も利用頻度が高い。

[M日本語教師 @M201507]

オンラインでレッスンされている日本語教師の皆さーん！

相手が時間通りに入ってこないのって、あるあるなんですか？
入ってくるまでの間、何をされていますか？

すみません、教えていただけませんか🙇‍♀️

[きっかけポータル|無料留学・奨学金紹介 @kikkakeportal]

なんと外務省が無料で75名をアフリカ各国に派遣してくれる大チャンス！

・外務省・JICEプログラム
・アフリカ各国への渡航費・滞在費など無料

期限は6/11 17時。個人ではハードルの高い国も外務省サポートで行ける絶好の機会です！

日本アフリカ相互理解促進交流プログラム 募集詳細はリプ欄参照👇

[8年目日本語教師 @2024nen7gathu10]

このスケジュールを見てもわかるが認定日本語教育機関の認定申請は年に2回あるが2回ともできるわけではない事前相談を受けてからじゃないと申請ができない。1回目の申請して結果が出るのが10月で、2回目の申請は事前相談予約受付が8月になっているから年に1回しかできない。残り3回しか申請できない。