Mervearpa

Düşüncelerini dışarı kusarsan kelimeler için üzülürüm..♍️

[Seda Olgun @sdaolgun]

EĞİTİM-BİR-SEN:

1) Mazerete dayalı yer değişikliği talepleri karşılanmayan öğretmenlere il/ilçe emri uygulaması getirilmeli.

2) Alan değişikliği, il sınırlaması olmaksızın sürekli yapılmalı.

3) Sıra tayini uygulaması öğretmenlerin yalnızca ilk iki tercihiyle sınırlandırılmamalı.

4) Norm kadro fazlası öğretmenlerin görev yeri dışına resen atanmalarına ilişkin mağduriyetler giderilmeli.

5) Görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavları iki yılda bir düzenli olarak yapılmalı.

6) Birinci dereceye yükselen memurlara 3600 ek gösterge verilmeli.

7) Ek ders birim ücretleri artırılmalı.

8) Ders ve ek ders usul ve esaslarında aylık karşılığı ders yükü başta olmak üzere yaşanan dengesizlikler giderilmeli.
https://t.co/WEJXbVv5V4
@_aliyalcin_ @talatyavuz29 @MuammerKaraman @azizaydin46 @alideniz02 @RamazanCakirci @mesutoner45 @Sdka_Aydin

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

“Mümkün olan en fazla öğretmenin” değil, mazereti bulunan TÜM öğretmenlerin yer değişikliği gerçekleştirilmelidir!

Aksi hâlde ne yaşanan mağduriyetler tam anlamıyla giderilmiş olacak ne de aile bütünlüğü ve çalışma huzuru sağlanabilecektir.

Mazerete bağlı yer değişikliği bir lütuf değil, haktır! Çözüm kısmi değil, kalıcı ve kapsayıcı olmalıdır.

@Yusuf__Tekin @YilmazzGuney @tcmeb

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

- İsteğe bağlı yer değiştirme işlemleri, yılda iki kez gerçekleştirilecek şekilde atama ve yer değiştirme takvimine eklenmelidir.

- Mazerete bağlı ve isteğe bağlı yer değiştirme işlemlerinde kontenjan kısıtlamasına gidilmeden mevcut kadrolar tümüyle açılmalıdır.

- Mazerete bağlı yer değiştirme işlemlerinde öğretmenlerin yaşadığı mağduriyetleri ortadan kaldıracak kalıcı ve sürdürülebilir çözümler üretilmelidir.

- İsteğe bağlı yer değiştirme hakkını yıllardır kullanamayan öğretmenler için norm kadro yönetmeliği güncellenmeli, norm kadro hesaplamalarında ders yükü 15 saat esas alınmalı ve sınıf mevcutları yeniden gözden geçirilmelidir.

Belirtilen düzenlemelerin hayata geçirilmesi, mazerete bağlı ve isteğe bağlı yer değiştirme işlemlerinden yararlanamayan öğretmenlerin yaşadığı mağduriyetlerin giderilmesi ve öğretmenlerin yer değiştirme haklarından daha adil ve etkin bir şekilde yararlanabilmeleri açısından önemli bir adım olacaktır.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Öğretmenlere bir yol bulunmalı…

@Yusuf__Tekin @YilmazzGuney

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

İl içi ve iller arası yer değişikliği süreçlerinde yaşanan mağduriyetlerin giderilmesi için geçici çözümler yerine kalıcı ve adil adımlar atılmalıdır. Öğretmenlerimizin aile birliği, ulaşım ve çalışma koşullarına ilişkin sorunları göz ardı edilmemeli; kilometrelerce yol giderek görevine ulaşmak zorunda kalan öğretmenlerimizin mağduriyeti sona erdirilmelidir.

Bu sorunların temelden çözümü için yer değişikliği süreçleri yeniden ele alınmalı ve norm kadro yönetmeliği güncellenerek öğretmenlerimizin ihtiyaçlarına cevap veren, hakkaniyetli ve sürdürülebilir bir sistem oluşturulmalıdır.

Öğretmenlerimizin mağduriyetlerini giderecek somut ad��mların artık atılmasını bekliyoruz.

@Yusuf__Tekin @YilmazzGuney @tcmeb

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlerin mağduriyetinin giderilmesi için Bakanlıktan somut ve kalıcı bir çözüm beklenmektedir. Bu çözümün kamuoyuyla da paylaşılması gerekmektedir.

Bakanlığın son yayımladığı genelgede, norm fazlası ve ihtiyaç fazlası öğretmenlerin, illerinde kendi alanlarında norm bulunmaması hâlinde Akademi yoluyla farklı bir alanda değerlendirilebileceği belirtilmiştir. Ancak bu düzenleme, mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlere doğrudan farklı bir alanda görev yapma hakkı tanımamaktadır. Bunun için öncelikle norm fazlası durumuna düşülmesi ve ilgili şartların oluşması gerekmektedir.

Dolayısıyla söz konusu açıklama, doğrudan özel eğitim öğretmenliğine geçiş imkânı sunan bir çözüm değil, olası seçeneklerden yalnızca biridir. Mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenler, ne pahasına olursa olsun bir yere yerleşmek istememektedir. Talepleri, aile birliklerini sağlarken başka bir mağduriyete sürüklenmemek ve kalıcı bir çözüme kavuşmaktır.

Beklentimiz; norm ve ihtiyaç fazlası durumları, isteğe bağlı yer değişikliği, mazerete bağlı yer değişikliği ve ilk atama süreçlerini bir bütün olarak ele alan; hiçbir öğretmeni yeni bir mağduriyetle karşı karşıya bırakmadan aile birliğini sağlayabilecek, adil ve sürdürülebilir bir çözümün hayata geçirilmesidir.

Öğretmenlerin beklentisi belirsizlik değil, adil ve kalıcı bir çözümdür. Bakanlığın, aile birliği mağduriyetini giderecek somut bir düzenlemeyi hayata geçirmesini ve sürece ilişkin yol haritasını kamuoyuyla paylaşmasını bekliyoruz.

@Yusuf__Tekin @YilmazzGuney @tcmeb

[Mahmut özay @Mahmut__ozay]

🔺 Yeni Parti Milletvekili Aykut Kaya: Millî Eğitim Bakanlığından öğretmenlerimizin sesini duymasını, il emrini uygulamasını ve ailelerimizi kavuşturmasını bekliyoruz.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Bakan Yusuf Tekin’den Mazerete Bağlı Yer Değişikliği Gerçekleşmeyen Öğretmenlerle İlgili Açıklama

“Açık olan bütün okulları yer değişikliği başvuru süresinde açıyoruz. Yüzde 80 karşılıyoruz.
Bir kısım öğretmenlerimiz de 5-6 yıldır uygulanan istisnai durumlar (il emri) nedeniyle ihtiyaç olmasa da mazereti olan öğretmenleri yerleştiriyoruz. Bu yıl bunu yapmayacağımızı ama boş kadrolarımızın olduğu okullara tüm öğretmenleri alacağımızı söyledik.

Arkadaşlarımızın mağduriyetinin farkındayım.
İhtiyaçlarımız doğrultusunda hareket ediyoruz.
Yer değişikliği talebinde bulunan arkadaşlarımızın problemlerini çözmek için, boş kadrolar ortaya çıktıkça zaten yeni duyurularımızı yapacağız.”

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

@Metin_DEMEC_16 Nokta atışı.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Hocam, konumuz şu an il emri değil. Allah aşkına, siz de bir adım atın ve öfkemizi bir kenara bırakalım. Meslektaşlarınızın bugün çözüm bekleyen bir sorunu var. “evlenmeseydiniz, ücretsiz izin alsaydınız” gibi söylemlerle birbirimizi yıpratmak yerine, gelin çözüm odaklı yaklaşalım.

Unutmayalım ki bugün bir meslektaşımızın yaşadığı sorun, yarın hepimizin sorunu olabilir. İhtiyacımız olan şey birbirimize sırt çevirmek değil, dayanışma göstermek. Gelin, birbirimizi suçlamak yerine birbirimizin sesine ses olalım ve bu sorunu birlikte çözmeye çalışalım.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Tam da burada sendikaların görevi başlamıyor mu? Öğretmenlerin sesine ses olmak, taleplerini güçlü bir şekilde dile getirmek ve olumsuz bir kararla karşılaşıldığında sahada öğretmenin yanında durmak sendikaların varlık gerekçelerinden biri değil mi?

MEB’in öğretmenlerin talebine olumlu cevap verdiği bir durumda zaten sendikadan ekstra bir mücadele beklenmiyor. Asıl mesele, öğretmenin kendisini yalnız hissettiği ve bir kararın mağduriyet oluşturduğu noktada sendikasını yanında görebilmesi.

Öğretmenlere “MEB’den de istifa edin” demek yerine, “Siz istifa etmek zorunda kalmayın diye biz buradayız, hakkınız için mücadele ediyoruz” denmesi gerekmez mi?

Öğretmenlere kapıyı göstermek yerine, daha gür bir sesle “Yanınızdayız” demek
gerçekten çok mu zor?

Gelin, hep birlikte şeffaf ve adil bir yer değiştirme süreci ve öğretmenlerin sorunları için bir olalım, destek olalım.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Öncelikle ifade etmek gerekir ki bu uygulama öğretmenler tarafından değil, Bakanlık tarafından yürütülmektedir. Vatandaşlarımız elbette bilsin bu kavramları ancak doğru ifade edelim.

Ayrıca “depo öğretmen” adıyla bir unvan, kadro veya yasal statü bulunmamaktadır. Bu, kamuoyunda kullanılan bir ifadedir. Bakanlığın mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlerin mağduriyetini önlemeye yönelik yıllardır uyguladığı bir süreç söz konusudur.

Bu ifadeyle “depo öğretmen olmak isteyen” tek bir öğretmen bulamazsınız. Mazerete bağlı yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlerin talebi de bu değildir. Talep; aile birliğinin sağlanması ve görevlerini sürdürebilecekleri uygun bir çözüme kavuşmaktır. Öğretmenleri karşı karşıya getirmek yerine, bu mağduriyetin nasıl giderileceğini konuşmak gerekir.

Gruptan aldığınız ekran görüntüsü ile de bir öğretmeni yanlış beyan ile hedefe koymanız kabul edilemez. Bu da ayrıca suçtur. @mebdmm

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

2025 MEB Faaliyet Raporu’ndaki veriler ile Türk Eğitim-Sen’in araştırması, öğretmen ihtiyacı ve yer değişikliği taleplerinin birlikte değerlendirilmesi gerektiğini ortaya koyuyor.

Bunun yanında Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına göre 62 ilde 71.757 ücretli öğretmen görev yapıyor, 55 ilde ise 80.449 öğretmen açığı bulunuyor.

Konu 2025 yılı özelinde olsa da bugün görünen tabloda değişen bir durum da yoktur.

İsteğe bağlı ve mazerete bağlı yer değiştirmeler başta olmak üzere, tüm atama ve yer değiştirme süreçlerinde bir çözüm mutlaka mevcuttur.

Boş normların, öğretmen ihtiyacının ve mevcut insan kaynağının birlikte değerlendirilmesiyle; hem eğitim sisteminin ihtiyaçlarının karşılanması hem de öğretmenlerin yer değişikliği taleplerine çözüm üretilmesi mümkündür.

Öğretmenlerin beklentilerini ve eğitim sisteminin ihtiyaçlarını birlikte gözeten adil, kapsayıcı ve çözüm odaklı bir düzenleme bekliyoruz.

Çözüm var. İhtiyaç var. Öğretmen var.

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Mazereti kabul edildiği hâlde yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlerimizin mağduriyetlerinin giderilmesine yönelik Bakanlığımız tarafından bir çalışma yapılacak mı?

@Yusuf__Tekin @YilmazzGuney @tcmeb @cftcblnt @mebpgm

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

Öğretmenin asıl talebi, son günlerde gündeme gelen “depo öğretmen” olmak değil; il emri yoluyla ailesine ulaşabilmek, aile birliğini sağlamak ve sağlık, engellilik, can güvenliği gibi haklı mazeretler nedeniyle yaşadığı mağduriyetin giderilmesidir. Mazereti başvuru sürecinde kabul edilen bir öğretmenin, bu hakkın fiilen karşılık bulması için çözüm talep etmesini “depo öğretmen olmak istiyor” şeklinde değerlendirmek doğru değildir.

Öğretmen talep eder, çözümü ve uygulanabilir yöntemi Bakanlık belirler. Bu nedenle öğretmenleri birbirinin karşısına koymak ve öğretmenliği kamuoyunda “çalışmadan beklemek” gibi bir algıyla sunmak doğru değildir. Hiçbir öğretmen “işe gidiyorum” demez; “okula gidiyorum” der. Öğretmenlik, doğrudan eğitim ve kamu hizmetidir.

Üçüncü bir ilde buluşturma uygulaması ise takdir edileceği üzere özellikle eşi memur olan öğretmenler açısından uygulanabilir olmakta; bunun dışında eşi özel sektörde çalışan veya sağlık, engellilik ve benzeri insani mazeretleri bulunan öğretmenlerin sorununu tek başına çözmemektedir. Eşi zorunlu yer değiştirmeye tabi olan öğretmenler için uygulanan çözümler de dikkate alındığında, geriye farklı mazeretleri nedeniyle yer değiştiremeyen önemli bir öğretmen grubu kalmaktadır.

Bu nedenle Bakanlığımızdan beklentimiz; isteğe bağlı yer değiştirmede uzun süredir bekleyen öğretmenleri ve mazereti kabul edildiği hâlde yer değiştiremeyen öğretmenleri birbirine rakip hâle getirmeden, her iki grubun mağduriyetini gözeten, kalıcı, adil ve öngörülebilir çözümler geliştirmesidir.

@tcmeb @YilmazzGuney

[Mustafa Dağaşan @msmdgsn]

MAZERET VARSA, ÇÖZÜM DE OLMALI!

Mazerete bağlı yer değişikliği sürecinde istediği yere atanamayan öğretmenlerimizin il emri talebi devam ediyor.

Eşinden, çocuğundan ve ailesinden ayrı kalan; sağlık mazereti bulunduğu hâlde kontenjan yetersizliği nedeniyle yer değiştiremeyen öğretmenlerimiz belirsizliğin sona ermesini ve Bakanlığımızdan somut bir çözüm bekliyor.

Aile bütünlüğü ve sağlık mazereti yalnızca kontenjan hesabıyla değerlendirilemez.

Mazereti kabul edildiği hâlde atanamayan öğretmenlerimiz için il emri, ihtiyaç bulunan yerlerde ise ilçe emri dâhil bütün çözüm yolları değerlendirilmelidir.

Ancak mesele yalnızca bu atama döneminden ibaret değildir.

Yıllardır aynı ilde, ilçede veya bölgede adeta “çakılı kadro” hâline gelen; aile birliği mazereti bulunmadığı için yer değiştirme imkânları son derece sınırlı kalan öğretmenlerimizin de önünü açacak kalıcı bir sisteme ihtiyaç vardır.

Bu nedenle MEB’den beklentimiz; bir mağduriyeti giderirken başka bir mağduriyet oluşturmayan, il ve ilçe emrini, becayiş imkânlarının geliştirilmesini ve dezavantajlı bölgelerde gerçek teşvikleri birlikte ele alan kapsamlı bir yer değiştirme reformudur.

Öğretmeni yalnızca norm kadro ve kontenjan rakamından ibaret göremeyiz. Her kadronun arkasında bir insan, bir aile ve kurulmuş bir hayat vardır.

Sayın Bakan @Yusuf__Tekin; Öğretmenlerimizin sesine kulak verin. İl emri bekleyen aileleri kavuşturacak adımı atın. Bugünü kurtaran geçici çözümler değil, öğretmenin hayatını ve aile bütünlüğünü gözeten adil, öngörülebilir ve sürdürülebilir bir yer değiştirme sistemi oluşturalım.

#MustafaDağaşan #MaarifSen #MilSen
#İlEmri #MazeretTayini #AileBirliği #ProtokoleVARöğretmeneYOK

https://t.co/6dJ5ZJEdJA

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

ÖĞRETMENLERİ BİRBİRİNE RAKİP ETMEYEN, HAKLARI BİRLİKTE KORUYAN BİR SİSTEM MÜMKÜN

Bugün mazeret nedeniyle il emri bekleyen öğretmenlerle, yıllardır yüksek hizmet puanlarına rağmen isteğe bağlı yer değiştiremeyen öğretmenler karşı karşıya geliyor. Oysa iki tarafın da talebi gerçek, iki tarafın da çözülmesi gereken bir sorunu var.

Bir öğretmen yıllarca zorunlu hizmet bölgesinde görev yapıyor, hizmet puanı biriktiriyor; ancak her yıl sınırlı kontenjan nedeniyle tercih ettiği yere gidemiyor. Diğer öğretmenin ise mazereti kabul ediliyor fakat kontenjan yetersizliği nedeniyle eşi ve ailesinin bulunduğu ile atanamıyor. Birinin hakkını diğerinin karşısına koyarak bu sorunu çözemeyiz.

1️⃣ İsteğe bağlı yer değiştirme yılda iki kez yapılabilir.
Mayıs ayında yapılan isteğe bağlı yer değiştirme Temmuz ayında yapılabilir ve Ağustos ayının son haftası ile Eylül ayının ilk haftası ikinci bir il dışı yer değiştirme takvimi oluşturulabilir. Böylece ilk atamalardan sonra oluşan boş normlar yeniden değerlendirilir ve yıllardır bekleyen öğretmenlere ikinci bir fırsat sağlanır.

2️⃣ Mazereti kabul edildiği hâlde yer değiştiremeyen öğretmenler için ayrı bir mekanizma oluşturulabilir.
İl emri veya benzeri bir çözüm, isteğe bağlı yer değiştirme kontenjanlarının karşısına konulmadan, aile bütünlüğünü, sağlık, engellilik ve diğer mazeretleri gözeten ayrı ve şeffaf bir sistem içerisinde uygulanabilir.

3️⃣ Öğretmen her yıl belirsizlik yaşamamalı.
“Bu yıl gidebilecek miyim, yine atanamazsam ne olacak, tekrar mücadele mi edeceğim?” soruları öğretmenin çalışma hayat��nın bir parçası hâline gelmemeli. Takvim, kriterler ve süreçler önceden belli olmalı.

4️⃣ Hizmet puanı da mazeret de karşı karşıya getirilmemeli.
Yıllarca görev yaptığı bölgede hizmet veren öğretmenin biriktirdiği hizmet puanı korunmalı; ailesinden ayrı kalan ve mazereti kabul edilen öğretmenin aile bütünlüğü de ayrıca gözetilmeli.

Asıl mesele “il emri mi, isteğe bağlı tayin mi?” meselesi değildir.
Asıl mesele, öğretmenleri birbirlerinin hakkına engel olacak şekilde yarıştırmadan, her iki grubun hakkını koruyacak bir yer değiştirme sistemi kurabilmektir.

Şeffaf, adil, öngörülebilir ve kalıcı bir sistem kurulursa öğretmenler her yıl aynı belirsizliği yaşamaz; haklarını duyurabilmek için yeniden yeniden mücadele etmek zorunda kalmaz.

Çözüm, öğretmenleri karşı karşıya getirmek değil; sistemi öğretmenlerin ihtiyaçlarına göre yeniden düzenlemektir.

@tcmeb @YilmazzGuney

[Öğretmenler Odası @ogretmenlerodam]

“Depo öğretmen” tartışması üzerinden asıl meseleyi kaçırmamak gerekir.

Mazerete bağlı yer değişikliği başvurusu yapan ve mazereti kabul edildiği hâlde kontenjan yetersizliği nedeniyle yer değişikliği gerçekleşmeyen öğretmenlerin talebi, “depo öğretmen olmak” değildir.

Burada önce talebin temel amacını doğru ortaya koymak gerekir.

Bir öğretmen mazerete bağlı yer değişikliği başvurusu yapıyorsa, bunun temelinde ailesinin bulunduğu yerde görev yapabilme ihtiyacı vardır. Özellikle eş durumu kapsamında başvuran öğretmen açısından mesele yalnızca bir okul değiştirmek değildir. Mesele, ailesiyle aynı yerde yaşayabilmek ve aile bütünlüğünü sağlayabilmektir.
Dolayısıyla “İl emri verilirse öğretmenler depo olur” şeklindeki yaklaşım, konunun özünü farklı bir noktaya taşımaktadır.

Çünkü öğretmenin talebi:
“Beni bir yere yerleştirin, hangi okul olduğu önemli değil.” olmadığı gibi; tam olarak “Mazeretim kabul edildi. Ailemin bulunduğu il'e gelebilmem için bir çözüm üretilsin.”

İl emri neden gündeme geliyor?
Mazerete bağlı yer değiştirme sürecinde öğretmenin mazereti kabul edilmiş olabilir. Ancak öğretmen, tercih ettiği eğitim kurumlarına kontenjan veya norm yetersizliği nedeniyle yerleşemeyebilir.
İşte tam bu noktada sorun ortaya çıkıyor:
Mazeret kabul edilmiş, fakat mazeretin gerektirdiği fiilî yer değişikliği gerçekleşmemiş oluyor.

Öğretmen açısından sonuç ise değişmiyor: Eşi ve ailesi başka bir yerde, kendisi başka bir yerde görev yapmaya devam ediyor.

İl emri talebi de tam olarak bu noktada gündeme geliyor.

Amaç öğretmeni herhangi bir okulda “bekletmek” değil; mazeretinin bulunduğu il'e ulaştırabilecek bir idari çözüm oluşturmak.

Nitekim il/ilçe emrine atama ile öğretmenin daha sonra görev yapacağı eğitim kurumunun belirlenmesi aynı şey değildir. Bu iki aşamanın birbirinden ayrılması gerekir.

Peki öğretmen neden “depo” olarak anılmak istemiyor?
Çünkü “depo öğretmen” ifadesi, öğretmenin talebini sanki “çalışmadan bir yerde beklemek” şeklinde gösteriyor.

Oysa öğretmenlerin temel talebi bu değil.

Öğretmen:
- ailesinin yanına ulaşmak,
- eşiyle aynı yerde yaşayabilmek,
- çocuklarından ayrı kalmamak,
- kabul edilmiş mazeretinin gerektirdiği yere ulaşabilmek,
- mesleğini sürdürürken aile bütünlüğünü sağlayabilmek
istiyor.

Dolayısıyla burada sorulması gereken soru:
“Öğretmen depo olur mu?” Değil, “Mazereti kabul edildiği hâlde yer değiştiremeyen öğretmenin aile bütünlüğü nasıl sağlanacak?” Sorusudur.

Peki il emri verilirse öğretmen nerede görev yapacak?
Bu elbette idari açıdan tartışılabilir ve çözülmesi gereken bir konudur.

İl emri uygulanacaksa öğretmenlerin hangi kurumlarda görevlendirileceği, ihtiyaçların nasıl değerlendirileceği, normların nasıl kullanılacağı ve görev yerlerinin hangi kriterlerle belirleneceği Bakanlığın planlaması gereken hususlardır.

Ancak bu idari soruların varlığı, aile bütünlüğü sorununu ortadan kaldırmaz.

“Norm sorunu var, o hâlde ailelerinden ayrı kalan öğretmenler için hiçbir çözüm üretilemez.” Kabul edilir bir anlayış değildir.

2025 uygulaması neden ayrıca konuşuluyor?
Burada öğretmenlerin sorduğu önemli bir soru da var.

2025 yılında mazerete bağlı yer değiştirme sürecinde tercihlerine yerleşemeyen öğretmenler için Bakanlık tarafından mazeret illerindeki ihtiyaçlar doğrultusunda ek bir çözüm uygulanmıştı. Bakan Sn. Yusuf Tekin de bunu, öğretmenlerin aileleriyle bir arada olabilmesi ve “kadim sorumluluk” vurgusuyla açıklamıştı.

Dolayısıyla bugün öğretmenlerin sorduğu soru şu:

Geçtiğimiz yıl aile bütünlüğünün sağlanması amacıyla uygulanan çözüm bu yıl neden uygulanmıyor?

Bu soru, “her yıl kesinlikle aynı uygulama yapılmak zorundadır” iddiasından ziyade, uygulama farklılığının gerekçesinin açıklanması açısından önem taşıyor.

Mazereti kabul edildiği hâlde yer değiştiremeyen öğretmenler, aile bütünlüklerinin sağlanabilmesi için il emri yoluyla mazeretlerinin bulunduğu ile atanabilecekleri bir çözüm talep etmektedir.
İl emri bekleyen öğretmenin asıl amacı depo öğretmen olmak değil; ailesinin yanında olabilmektir.
Bir öğretmenin ailesinden ayrı kalmasının çözümü konuşulurken, önce öğretmenin neden il emri istediğini konuşmak gerekir.
Sorulması gereken “Depo öğretmen olur mu?” değil, “Mazereti kabul edilmiş ve yer değiştirememiş öğretmenin aile bütünlüğü nasıl sağlanacak?” sorusudur.

[Mervearpa @MerveARPAA]

Mazeret bölgemizde branşımıza hiç kontenjan açılmaması umutlarımızı yıktı. Bakanlığın plansızlığı bizi evlatlarımızdan ayırdı. Anayasal hakkımızdan mahrum kalmayalım, il emri bekliyoruz. @eczozgurozel @suatozcagdas @ComezTurhan @Yusuf__Tekin #BakanVarGörenYok 😔👶📉

[Mervearpa @MerveARPAA]

⚖️ @Yusuf__Tekin'den soruyoruz: Aile birliği kadim görev ise, il emri neden yok? Öğretmen eşler boşansın mı isteniyor? @eczozgurozel @suatozcagdas @alimahir @veliagbaba @cenginyurt52 @ComezTurhan #BakanVarGörenYok 🏠