I morgon disputerer eg ved UiB.
Tema: Korleis uklare krav i samfunnsfaget kan gjere sosial bakgrunn om til fagleg styrke eller svakheit hos elevane.
Samfunnsfaget skal jamne ut klasseskilje. I praksis kan det også forsterke dei.
https://t.co/mrhOKg0QLi
Ny artikkel ute: «Verdifulle ferdigheiter. Ulike perspektiv på samfunnskunnskap.» | Nordidactica. Journal of Humanities and Social Science Education https://t.co/ZvGVpFoXra
Ny artikkel ute om «dei rettkomne og bandlagde» frå førre artikkel. «Elevar sine opplevingar og bruk av ferdigheiter i samfunnskunnskap: Ein kvalitativ studie av sosiale klasseskilje i norsk vidaregåande skule» | Acta Didactica Norden https://t.co/tqyU2wMo5X
Første artikkel frå feltopphaldet vidaregåande: Klasserelatert sjølvtillit har betyding for aktiv deltaking i samfunnsfag. Aktiv deltaking er samtidig svært viktig for utvikling av #ferdigheiter i #kritisk tenking, og slik relatert til #klassereproduksjon
https://t.co/TzoDG9lftf
KRITISK TENKNING: Nytt nummer ute med bidrag om klasseskiller i deltakelse i samfunnsfagundervisning, om vilkårene for systemkritisk tenkning i skolen og om kulturradikalismen og Poul Henningsen. I tillegg har vi en bokanmeldelse! God lesning! https://t.co/vpUHyAI8Iu
Eksempel på korleis kople individ-struktur i samfunnsfaget i skulen: "Jeg tror elevene mine fikk seg en a-ha opplevelse når de fant igjen Blindern videregående skole i klasseskjemaet i boka «Oslo- ulikhetenes by», og når de innser hvor viktig skolen er som sosialiseringsarena."
– Sosiologi er et fag som er godt egnet for at elevene skal forstå sin egen plass i samfunnet på en bedre måte, forteller lektor Marit Frydenlud i en samtale om hva som skjer i videregående-faget sosiologi og sosialantropologi: https://t.co/R1Zwu4C18z
OECD tilrår loddtrekking om skuleplassar i ein fersk rapport om svensk økonomi. Og OECD er ingen venstre-tankesmie, ifølge Sveriges utdanningsminister. https://t.co/SzukvX0IsP
Gode poeng forankra i forsking. Ein del kritikk mot einskapsskulen ser ut til å byggje på ei forståing av kunnskap som eit nullsumspel. Men einskapsskule-prinsippet "tilpassa opplæring" handlar også om å styrke faglig sterke elevar, td. i vurdering. Då får ein kunnskapsmeirverdi!
- Å hevde at betydningen av gener altoverskyggende og hevde at utjevning i skolen ikke lar seg gjennomføre, har ingen støtte i forskning. https://t.co/6ny0SQtYR7
Mange spør meg kvifor sosiologar framleis er opptatt av ulikskap: «Heller enn å si at samfunnet vårt har oppnådd større sjanselikhet, vil jeg si at vi alle har tatt ett trappetrinn opp på utdanningsstien – uten at vi har forlatt vår klassetilhørighet» https://t.co/OtujaETp8H
Viktig motstemme mot høgresida og NHO sin ideologiske offensiv om "framtidsmenneske" i det 21 århundre: "Det snakkes mye om hva barn skal bli. Det paradoksale er imidlertid at vi ruster barna best til fremtiden ved å la dem få være barn". https://t.co/R7BL7dYODT
Segregering av klassar og etnisitetar aukar i norske skular. Gode idear om nytt opptakssystem basert på lotteri kombinert med valg, nærleik og prestasjonar: https://t.co/gFmLwERnXa
Klassesamfunnet tilbake for fullt ifølge @maren_toft og @MagneFlemmen : Lettvint og utdatert samfunnssyn, svak og utdatert teori og metodologi preger Klassesamfunnet på hell. https://t.co/VkLXPqR5QR
Aukande klasse-segregering også i dansk folkeskule: "murerens og bankdirektørens børn stadig sjældnere møder hinanden i grundskolen". https://t.co/CAHRC4UTMN