Revista RIED

RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - TIC y Educación. Editada por AIESAD @aiesad_org

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🌌 El metaverso como puerta al aprendizaje híbrido

Esta entrada del Blog de RIED analiza una experiencia universitaria en Brasil con Gather Town como entorno de aprendizaje híbrido.

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🎥 Artefactos identitarios multimodales para personalizar el aprendizaje

Este trabajo analiza una práctica educativa en educación superior basada en la creación de artefactos identitarios digitales por parte del alumnado.

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🔎 Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales

Este monográfico investiga qué evidencias permiten comprender los procesos y resultados del alumnado en entornos mediados por tecnologías digitales.

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🥽 Virtual reality can make STEM learning more engaging, but not equally for everyone.

A RIED study with 510 students found positive perceptions of VR, but also lower confidence, attention, and perceived learning among female students.

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🧩 DALI: un marco de alfabetización en datos para la ciudadanía

El trabajo presenta el desarrollo del marco DALI, orientado a promover la alfabetización en datos en una sociedad postdigital.

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📊 Competencia digital docente: una mirada integral desde la universidad ecuatoriana

El artículo evalúa la competencia digital del profesorado de la Universidad Nacional de Chimborazo mediante un análisis descriptivo, inferencial y multivariado.

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🥽 Tecnologías inmersivas en la universidad: perfiles docentes y barreras reales

La investigación estudia las dificultades que percibe el profesorado universitario para integrar realidad aumentada, realidad virtual y realidad mixta en la ed. superior.

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🧭 Verdad, veracidad y confianza: la universidad ante la IA generativa

Cómo la IA generativa tensiona el papel de la universidad como garante del conocimiento cuando producir textos plausibles es cada vez más sencillo pero verificar su verdad no lo es.

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📣 Divulgación científica docente en redes sociales y LinkedIn

Este texto presenta el diseño y validación inicial de instrumentos para evaluar la competencia mediática del profesorado universitario en redes sociales digitales y en LinkedIn.

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🌐 Competencias digitales transversales en modelos pedagógicos de educación a distancia

La investigación propone parámetros para construir modelos pedagógicos basados en competencias digitales transversales en educación a distancia.

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📚 Preparación para estudiar online en educación superior a distancia

La investigación examina el nivel de preparación de más de 32.000 aspirantes a carreras a distancia en una universidad pública latinoamericana.

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Are university instructors ready to integrate ChatGPT into their classrooms?

A study based on 569 university instructors shows that AI adoption depends on perceived usefulness, institutional support, privacy concerns, and pedagogical value.

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🤖 ChatGPT y confianza estudiantil en el aprendizaje asistido por IA

Este estudio analiza cómo el optimismo tecnológico y la utilidad percibida influyen en la confianza de estudiantes universitarios hacia ChatGPT.

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🌐 Competencias para aprender online en la educación superior

A partir de una revisión sistemática y un análisis bibliométrico de 781 artículos, se propone un modelo de competencias para el aprendizaje online en estudiantes de educación superior.

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👩‍🏫 El rol facilitador del docente en la formación online asíncrona

Esta investigación, realizada con más de 31.000 estudiantes, explora la relación entre la percepción del rol docente y los resultados académicos en asignaturas online asíncronas.

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🫀 Realidad virtual para aprender reanimación cardiopulmonar en el Grado de Educación Primaria

Análisis del uso de un juego formativo con gafas de RV para enseñar maniobras de reanimación cardiopulmonar a estudiantes universitarios de Ed. Primaria.

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🔄 IA generativa y transformación de la docencia universitaria

Esta revisión sistemática analiza cómo la IA generativa está redefiniendo la enseñanza en la educación superior desde los roles docentes hasta el diseño curricular y la autoridad académica.

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📏 AI-ED-SAT: autoevaluar competencias docentes en inteligencia artificial educativa

Diseño y validación del cuestionario AI-ED-SAT, herramienta para diagnosticar preparación docente en uso pedagógico, ético y curricular de la inteligencia artificial.

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🧩 Pensamiento computacional en primaria: formación docente e implementación real

Esta revisión examina cómo se está incorporando el pensamiento computacional en educación primaria y qué formación necesita el profesorado para hacerlo de forma efectiva.

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🧭 Futuros docentes ante el uso responsable de la inteligencia artificial

El estudio valida un instrumento para conocer cómo docentes y pedagogos en formación perciben la integración de la IA en tareas profesionales.

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