Sakura

探究学習エデュケーター♛㈱D.E. 代表取締役/(一社)ユースキャリア教育機構/㈱ホクソム/GIA♛ラジオTAMAリバー 毎月第3水曜20-21『Eduラジ』 ♛YouTube『【ホクソム】安田亨チャンネル』『Sakuraの【教育探究ゼミ】』♛探究学習/STEAM/ｷｬﾘｱ教育/数学/人材育成♛お問い合わせはDMまで

[Sakura @Sakura_Math]

これまでの学校現場での探究学習の実践をもとに、探究学習のリアルを発信するpodcast
「探究学習って結局なんなん？～授業運営と生徒のリアル～」
を始動！

探究の実態や、どうしたら効果的かを本音で雑談する番組です
概要欄も必読です！⬇️

#001 AIってどう使えばいい？
https://t.co/4NMiN3U5Og

[knockout @knockout_]

一連の騒動で、多くの方が「公立学校は全国どこでも同じ教育をしなければならない」という前提に立っていることを再確認した。次期改訂では、校長のリーダーシップのもと、児童生徒が主体となったルール形成や学校生活改善も強化する方向で議論されている。学校経営はさらに個別化していくよ。

[Sakura @Sakura_Math]

��ジか！！

#VIVANT

[工藤勇一 @KudoYousan]

さすがに堪忍袋の緒が切れました。
ここ数年、私が校長を務めていた時代の麹町中学校について、ある特定の元校長が当時の学校運営を真っ向から否定し、特定の新聞社など、メディアを通じて、その主張を広く発信しています。
そこでは、あたかも当時の学校が「荒廃」し、「無秩序」になっていたかのように語られています。

教育について異なる考えを持つことは自由です。
私の学校運営を批判することも、もちろん自由です。
しかし、「荒廃していた」「無秩序だった」とまで言われるのであれば、さすがに黙っているわけにはいきません。

私が何より残念に思うのは、私自身が批判されることではありません。
自分たちの学校を自分たちでつくろうと挑戦してくれた生徒たちがいました。
その学校を信頼し、応援してくださった保護者のみなさんがいました。
そして、当時、学校をよりよくしようと一緒に悩み、考え、行動してくれた教職員がいました。
こうした多くの人たちのためにも、みんなの手でつくってきた学校を、後になって一括りに「荒廃していた」「無秩序だった」かのように語られることには、強く反論しておきた����思います。

私たちが目指していたのは、「民主主義を体験で学ぶことができる学校」でした。
民主主義は、教科書の中の知識として教えるだけでは身につきません。
学校そのものが民主的でなければなりません。
私たちは子どもたち自身が学校の当事者として考え、判断し、行動する経験を積むことが必要だと考えていました。
目指したのは、
先生の言うことに疑問を持つことなく従い、
「自主的」に動く子どもを育てる学校ではありません。
むしろ、たとえ先生が言ったことであっても、
「それは本当に必要なのか」
「何のためにやるのか」と、
一つひとつ自分の頭で考え、問いを立て、自分で判断できる子どもたちを育てること。
つまり、主体性のある子どもたちを育てることを目標にしていました。

そのため、大人から見れば、時には「扱いにくい」と感じる生徒もいたかもしれません。
先生の指示に何でも素直に従うわけではない。
疑問があれば問いを投げかける。
納得できなければ意見を言う。
しかし、私たちはそれを「���倒だ」とは考えていませんでした。
むしろ、自分の頭で考えるようになった証拠だと喜べるようにもなっていました。
そして実際、
新たに入学した1年生が2年生、3年生と、学年が進行するにつれ、自己主張だけする姿から、主体性と当事者性のある姿に成長していきました。

私たちが、入学したばかりの1年生との関わりで大切にしたのは、必要以上の規則や校則でしばり、
大声で叱りつけたり、
繰り返し整列を訓練したりすることなどによって、
無理やり子どもたちを落ち着かせることではありませんでした。
教員たちの間で一般に「シメル」と言われてきたような指導とは、まったく正反対の考え方です。

もっとも大切にしたのは、どんな特性のある子どもであっても否定せず、まずは信頼関係を築くことでした。
もちろん、それまでと���異なる指導力と、大人側の忍耐力が求められました。
しかし、教員たちは日々の実践の中で粘り強く学び、成長してくれました。
その結果、学年が上がるにつれて、
生徒たちは自分で考え、自分たちで判断し、自分たちで問題を解��できるようになっていきました。
大人が細かく指示を出さなくても、自分たちで考えて動ける。
意見が対立すれば、対話しながら解決しようとする。
私たちは、そうやって子どもたちが成長していく姿を毎年見てきました。

そして、私の退職後の学校の状況について語るのであれば、もう一つ忘れてはならないことがあります。
公立学校には毎年、人事異動があります。
私が退職した後も教員の異動は続き、およそ3年ほどで、私と一緒に学校づくりを進めていた教員はほとんどいなくなりました。
学校は「仕組み」だけで動いているわけではありません。
なぜその仕組みにしたのか。
何のために、それまでの「当たり前」を見直したのか。
その理念を教職員が共有し、日々の教育活動の中で実践していくことが何より重要です。
宿題をなく��。
定期テストをなくす。
固定担任制を見直す。
校則を見直す。

こうしたことは、それ自体が目的だったわけではありません。
その背景にあったのは、「子どもたちが自分で考え、判断し、行動できる学校をつくる」という共通の目的でした。
ですから、制度や仕組みだけが残っても、それを支えていた教職員が入れ替わり、その目的や理念が十分��共有されなくなれば、学校の姿が変わることは当然あり得ます。

もし、私の退職後のある時期に学校がうまくいかなくなった事実があるのであれば、
「いつの時点で何が起きて、そうなったのか」
「そのとき学校はどのような体制だったのか」
「教職員集団はどのように変化していたのか」
を丁寧に検証する必要があるはずです。
私たちの後の時期に起きたことを、そのまま遡って私の在任中の学校運営の結果であるかのように語ることには、無理があります。

当時の学校については、客観的な数字も残っています。
私が校長を務めた6年間で、麹町中学校への入学希望者、入学者は大きく増えていきました。
千代田区教育委員会の公表資料によれば、
新１年生の入学者数は、
平成30年度　117人（４学級）
平成31年度　152人（５学級）
令和2年度　235人（７学級）
と大幅に増加しています。
私が退職した最後の年度には、学校選択の段階で350人が麹町中を入学を希望し、結果として4月には235人の生徒が入学してきました。

本当に「荒廃」し、「無秩序」になっていた学校に、これほど多くの家庭がわが子を通わせたいと希望するでしょうか。
ちなみに現在の麹町中学校は、ホームページによれば1年生90人、全校生徒290人です。
もちろん、生徒数だけで学校の良し悪しを判断することはできません。
少子化など、さまざまな要因もあるでしょう。
ただ、私が退職した春には新入生だけで235人が入学していたという事実と、現在は1年生が90人（３学級）、全校生徒でも290人であるという事実は、少なくとも当時の学校が子どもや保護者からどのように受け止められていたのかを考える、一つの材料にはなると思います。

当時の私たちの学校運営がすべて正しかったなどと言うつもりはありません。
学校に完成形などありません。
うまくいかなかったことも、改善すべきだったこともあったでしょう。

しかし、私たちが問い続けてきたのは、
「何のために学校があるのか」
ということでした。
私たちが行ったすべての改革は、「目的」ではなく「手段」です。
その手段が、本当に子どもたちの成長のためになっているのか。
目的に合わなくなったのなら、変えればいい。
私たちがやってきたのは、その一つひとつを問い直すことでした。

学校の目的は、大人にとって管理しやすい秩序をつくることではありません。
子どもたちが、自分で考え、自分で判断し、自分で行動できるようになること。
そして、意見の違う他者と対話しながら、社会をつくっていける力を身につけること。
それこそが学校教育の大切な目的だと考えています。

「学校が整っている」とは、いったい誰にとって整っている状態なのでしょうか。
先生の指示に黙って従う子どもたちが並んでいる学校が、「落ち着いた学校」なのでしょうか。
それとも、時には大人に問いを投げかけながらも、自分の頭で考え、判断し、他者と対話し、自分たちで問題を解決していける子どもたちが育っている学校なのでしょうか。

日本は民主主義国家です。
国民主権の社会は、決して楽な社会ではありません。
とても、しんどいのです。
価値観の異なる人たちが共に生き、意見が対立しても、自分たちで考え、対話し、合意をつくりながら社会を運営していかなければならないからです。

だからこそ学校は、多様性を受���入れ、対立があっても対話で解決し、自分の頭で考え、判断し、行動できる人を育てていく必要があります。
私は、そのような子どもたちを社会に送り出すことこそ、民主主義国家の学校が果たすべき大切な役割だと考えています。
（2026.8.8）

[島田光一郎(Dr. Koichiro Shimada) @Account_KS_1]

これから大学院に進学する人は

「ボタン一つで及第点の博士論文が完成してしまう時代になぜ大学院に進学するのか」

という問いを考えながら時間を過ごすのかもしれないけど、それは自分の研究について考える機会になるし、自分にあるもの全部使って考える経験は人間の活動としていつだって豊かです。

[knockout @knockout_]

「探究学習とか複雑な年内入試とか過渡期に中高生じゃなくてよかった、ラッキー！」と思っている親御さんにお知らせです。

次の学習指導要領改訂にもとづくカリキュラム移行がもう目前に迫っています。小中は来��度、高校も再来年度には、早い学校からはっじまるよー

[Sakura @Sakura_Math]

VIVANT第2シーズン初回良かったっすわ

[Sakura @Sakura_Math]

【最近思うこと】

Shorts動画でバズる曲の消費期限がどんどん早くなってる気がする
(おそらくTikTokもそう？)

[Sakura @Sakura_Math]

先日も、小中の「総合的な学習の時間」を探究に統一��ることに対して様々なコメントが見られました
探究に関わるプロとして、今後の探究の行く末を議論します

放送は
①FM87.4MHz
②アプリ『FM++』→#ラジオTAMAリバー を選局
から全国リアルタイムでお聴きいただけます

#探究学習 #学習指導要領

[Sakura @Sakura_Math]

【ラジオ告知】
本日は7月第3水曜日！
20時から『Sakuraの #eduラジ 』放送です！

〇今月のゲスト○
探究学習エデュケーター ひよりん

〇テーマ〇
2030年の探究学習を議論する

いつも一緒に活動しているメンバーが今回初登場！
今議論が進んでいる次期学習指導要領が施行開始される2030年。

⬇️

[Sakura @Sakura_Math]

@knockout_ 本当にそうです...
現場を変えるには、一つ一つ地道にやっていく敷かないなと思いながら、いろんな学校を回らせてもらっています

[Sakura @Sakura_Math]

@knockout_ 探究学習においても、AIをどこまで使わせるべきかという質問を先生からいただくことがあるんですが、まずそも無��識下で「制限する」前提になってる価値観を変えないといけないと思うんですよね
「使えるだけ使う」前提の下、じゃあどう使えば効果的かを魅せてあげないといけない
という話を常々します

[knockout @knockout_]

【学校で「情報・AI」を学ぶ時数が倍増する】という文科省方針のイメージは、こういうかんじなんじゃないかな。それぞれの教科の取り組みのなかに「情報・AI」要素を取り込んで、一体的に推進する。基盤スキルなのだから、分けて���えすぎないほうがいいんだよ、きっと。

[Sakura @Sakura_Math]

ただ、リテラシーって教えるのが難しいんですよね
座学で分かるものではないし、ある程度経験則的に学んでいくものだと思うので。

だからこそ探究活動の中でこうしたリテラシーが身につくように、教員側は個別の探究に対してフォローをすべき���と思うのです
一斉授業では厳しいんじゃないかなあ...

[Sakura @Sakura_Math]

特にココ最近、次期学習指導要領のWGの議論内容に関して、資料の字面だけを読み取ったり偏った切り取り方をした誤った認識がどんどん流布された結果、的外れの批判をさも正論のように並び立てている人が多いなと感じる

まあ何事をはじめはそうなるんですが。
外野は黙っとれという気持ちです

[Sakura @Sakura_Math]

特にココ最近、次期学習指導要領のWGの議論内容に関して、資料の字面だけを読み取ったり偏った切り取り方をした誤った認識がどんどん流布された結果、的外れの批判をさも正論のように並び立てている人が多いなと感じる

まあ何事をはじめはそうなるんですが。
外野は黙っとれという気持ちです

[Sayaka Tohyama (遠山紗矢香) @tooyan]

人工知能学会「私のブックマーク」書かせていただきました．テーマは「高等学校の情報教育」です！誤り等お気づきのことがありましたら是非お知らせください．
https://t.co/41z1nCEybN

[安田亨とクリ坊（株式会社ホクソム） @hocsom_sns]

📕私大編書籍版📕
今年もどどんと販売開始‼️📚
ご好評いただいているPDF版に続き『2026数�� 大学入試問題解答集 私立大編』の書籍版がamazonで発売となりました‼️

販売ページはこちら👉 https://t.co/flkXnBWOxW

国公立大編書籍版も近日発売📘🌟

#安田亨 #数学 #大学入試

[Sakura @Sakura_Math]

超個人的な意見なんですけど
どれだけ魅力的なことをいろいろやっていたとしても、公に見せるものに「探求」と書いてしまう民間団体や企業は、イマイチ信用できないんですよね...

たった1文字の違いだし、ミスなのかもしれないですけど、そのミスを許容してしまう価値観はなと正直思ってしまいます

[Sakura @Sakura_Math]

本日はこちらへ！審査員として参加させていただきます

#探究

[Sakura @Sakura_Math]

お送りします！
���もそうですが、外から学校に関わっているからこその視点から思うことを、赤裸々トークします

放送は
①FM87.4MHz
②アプリ『FM++』→#ラジオTAMAリバー を選局
から全国リアルタイムでお聴きいただけます

HP、FM++、#eduラジ からメッセージ、コメントお待ちしてます！

[Sakura @Sakura_Math]

【ラジオ告知】
本日は6月第3水曜日！
20時から『Sakuraの #eduラジ 』放送です！

〇今月のゲスト○
株式会社トリガー
代表取締役 橋本 竜平さん

〇テーマ〇
民間事��者から見て学校現場に思うこと

eduラジとしては初めて、学校現場に対してサービスを提供している民間企業の方をゲストに

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