しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人

小学校で子どもたちと学びながら、家庭では三児の父。「教室とAI」のリアルな感覚を書いています。便利さと不安のあいだで、先生に何が残るのかを考えています。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

小学校の現場で学びながら、AI時代の教室について考えています。

便利になるほど、先生として何を残すのかを考えたくなります。
Xでは、教室や職員室で感じた違和感や問いを置いています。
深く考えたことはnoteにまとめています。

よかったら、ここからどうぞ。
https://t.co/hy39qdN4nz

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

ずっと、効率化は仕事を減らすことだと思っていました。
でも、違いました。
効率化は、もっと多くを引き受けられるようにする技術でした。

だから、速くさばける人ほど、仕事は増えていくのですね。

#働き方

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

これ、もう何年も「学級通信」を書き続けて、やっと言葉にできたことなんです。
書くことが、ほんとうは誰のための時��だったのか。続けてきて思うことをnoteに書きました。
→https://t.co/hwB6TpMdL7
#書くこと

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

何かを「書こう」とすると、まわりが急によく見えるようになる。
見落とすはずだった小さな場面が、なぜか、いとおしく見えてくる。
書くことのいちばんの効能は、これかもしれない。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

毎週、白紙の画面の前で「今週は何を書こう」と頭を抱える。
それでも、書こうとして過ごす一日は、不思議と濃い。
書くために、人をちゃんと見ようとするからだと思う。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

あなたの仕事は、変わらないと消える側？ それとも、変わらなくても回る側？
回る側にいる人へ、考えたことをnoteに書きました→https://t.co/6cpSmc8qo4
#働き方

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

多くの仕事は「変わらないと消える」前提で動いている。
でも、変わらなくても普通に回ってしまう職場がある。
そして、たぶんそれがいちばんこわい。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

道具は増えた。タブレットも来た。
でも、朝に同じ書類を刷って、同じ会議に出る。一日の流れは、入った頃とほとんど変わっていない。
困ってないわけじゃない。ただ、やれてしまう。だから「変えよう」が、いつも後回しになる。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

データは、きっかけまで。そこから先は、たぶん人の仕事。
考えたことを、noteに書きました→https://t.co/XIj0Dn9iH7
#AI

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

AIが「この人、そろそろ来なくなりますよ」と先に教えてくれる時代になってきた。
問題は、その予測を受け取ったあと。
自分はその人を、今までと同じ目で見られるだろうか。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

人は、ある日ふっと静かになる。声が小さい。ひとりが増える。
その「あれ?」を、AIはデータで先に見つける。気づきの種としては、ありがたい。
こわいのは、その種が「そういう人」というラベルに変わる瞬間だ。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

その“うーん”の正体と、結局たどりついた「紙かデジタルか、じゃない」という話を、noteにまとめました。
→ https://t.co/ycBTEN1CjF
#デジタル教科書

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

ずっと苦手で、ちょっと気が重かった仕事が、
ある道具のおかげで、急に「それなりにできる」ようになりました。
正直、感動しました。
…でも、手放しでは喜べない理由も、ひとつあって。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

その道具、デジタル教科書でした。私の場合は、ずっと苦手だった音楽の授業が変わった。
ただ、実際に使うと「おっ」と「うーん」が、両方ある。
手放しでおすすめ、とまではいかなくて。その“うーん”が、地味に大きいんです。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

その“自慢できないきっかけ”と、独身時代の不安だらけの自分にかけたい言葉を、noteに書きました。
「全部やらなくていい」と思えるヒントになれば。
→ https://t.co/vfQUxDpBqC
#働き方改革

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

残業をやめられた理由、正直かっこよくないんです。
工夫でも根性でもなく、ただ「物理的に無理」になっ��だけ。
でも、その“追い込まれ”が、結果的にいちばんの働き方改革になりました。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

そもそも残業してた頃の私は、仕事が終わらないというより、“翌日が不安”で帰れなかった。
時短のコツをいくら覚えても、その不安は消えなかったんです。
じゃあ、なんで今は帰れるようになったのか。きっかけは、自慢できる話じゃないんですけどね。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

急いで踏み込む国と、急いで止めた国。
どちらかが正解、という話じゃない。
止めた国の「なんで?」が、どうにも他人事じゃなかった。その理由をnoteに書きました。
→AIを止めた国の話が、他人事とは思えなかった｜しーむ｜小学校教師とAIのあいだ @sheemDiary https://t.co/hGBAgZBkqF
#AI

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

みん��がAIに飛び乗っている今、ある国だけがブレーキを踏んだ。
遅れているからじゃない。誰より先に行って、見届けて、戻ってきた。
「止まる」ほうが、よっぽど勇気がいる。

[しーむ｜AI時代の教室で、先生として何を残すか考えている人 @sheemDiary]

私はずっと「入れるか、入れないか」で考えていた。
でも本当の問いは、速さじゃなかった。
"何を守るために、あえて使わないのか"。
あなたの仕事で、AIにどれだけ任せても、これだけは手放したくない時間は何ですか。