نستذكر في اليوم الوطني، ما قامت عليه هذه الدولة المباركة بفضل من الله ثم بعزم وقيادة الملك المؤسس عبدالعزيز بن عبدالرحمن - طيب الله ثراه - وسواعد أبناء الوطن المخلصين من أُسس راسخة لحفظ العقيدة وإقامة العدل، ونسأل الله أن يديم على بلادنا أمنها واستقرارها وازدهارها.
بمناسبة اليوم الوطني السعودي الـ 96 نرفع أسمى آيات التهاني والتبريكات لمقام القيادة الرشيدة وللشعب السعودي النبيل.
وطنٌ يُبنى على قيم الشجاعة والأصالة والرؤية ويسير بثبات نحو مستقبل واعد.
حفظ الله وطننا وأدام عليه الأمن والازدهار. 💚🇸🇦
#اليوم_الوطني_السعودي#عزنا_بطبعن
المدرسة ليست مفاعل نووي ولا بيئة صارمة حتى نضع خطة للتميز من 200 صفحة! أو خطة تشغيلية معماريتها تبني برج من 100 طابق !
المدرسة بيئة إنسانية تعامل أطفال، وخططها تنسجم مع واقعها بلا تعقي�� ولا غوص في تفاصيل غامضة ونصوص أعلى من مستوى الفهم ومؤشرات مطبخها المعادلات المعقدة التي تجلب الهم والكآبة والمسألة كذلك :
( فكل ما تقدمه في الخطة، أنت تُقره ومسؤول عنه )
فكر التقويم الخارجي ليس ورقي! الورق فقط لملاحظة التنظيم وجهد تُشكر عليه المدرسة، لكن فريق التقويم الخارجي جاء ليشاهد ويُلاحظ ويقيس ثم يصدر حكم، أي 75% من أعمالهم ميدانية لا ورقية .
انتبهوا من الإسراف والمبالغة في الخطط، فلو كانت الخطة فخمة ومن 100 صفحة ولكن الواقع 5%، فالنتيجة ضعف في الأداء.
الخطة التي لا يمكن تعديلها خطة جامدة، لذلك الخطة قابلة للتعديل ومرنة خلال العام الدراسي .
ولو تحدّث عن الخطة التشغيلية للمدرسة، فلها مقومات سهلة وواضحة يمكن الاعتماد عليها بكل ثقة :
-وضوح الأهداف وارتباطها باحتياجات المدرسة.
-تحديد المبادرات والبرامج القابلة للتنفيذ والقياس.
-توزيع الأدوار والمسؤوليات بوضوح.
-وجود مؤشرات أداء واقعية لقياس التقدم.
-تحديد زمن التنفيذ والموارد اللازمة.
-مشاركة منسوبي المدرسة في التخطيط والتنفيذ عبر اللجان .
-المتابعة الدورية وتوثيق الشواهد والنتائج عبر أوعية مناسبة لكل جهد.
-المرونة في التعديل وفق المتغيرات والتحديات.
-تحليل النتائج ومعالجة جوانب القصور.
-دعم إدارة المدرسة وتحفيز فريق العمل.
المبادرات ( كأمثلة ) :
رفع مستوى التحصيل الدراسي
مؤشر الأداء الواقعي : تحسّن متوسط نتائج الطلاب بنسبة محددة
ملف الشاهد : لجنة التحصيل الدراسي
علاج التعثر الدراسي
مؤشر الأداء الواقعي : انخفاض عدد الطلاب المتعثرين
ملف الشاهد : نماذج إنجاز المعلم وخططه العلاجية - ملف إنجاز الطالب
تعزيز الانضباط المدرسي
مؤشر الأداء الواقعي : ارتفاع نسبة الحضور وانخفاض المخالفات
ملف الشاهد: ملف التكريم الطلابي - إحصائيات نسب الانضباط .. إلخ
تعزيز الأمن والسلامة
مؤشر الأداء الواقعي : نسبة تنفيذ خطط الإخلاء ومعالجة الملاحظات
ملف الشاهد : الخطة + توثيق الشواهد + حال المبن�� وتجهيزاته.
تنمية القيم والسلوك الإيجابي
مؤشر الأداء الواقعي : انخفاض السلوك السلبي وارتفاع الإيجابي
ملف الشاهد : برنامج تعزيز السلوك وأعمال الموجه الطلابي - ملف التكريم الطلابي - نسبة الطلاب الملتزمين بالسلوك .
مؤشرات الأداء هي الأدلة التي نقيس بها مدى تحقق أهداف الخطة، وأهمها بشكل مختصر ومرن:
نسبة الإنجاز : ما نُفّذ من البرامج مقارنة بما خُطط له.
نسبة تحقيق الهدف: مقدار التحسن مقارنة بالمستهدف المحدد.
عدد المستفيدين: الطلاب أو المعلمون أو أولياء الأمور المشاركون.
نسبة المشاركة : عدد المشاركين مقارنة بالفئة المستهدفة.
نسبة الحضور والانضباط: قبل تنفيذ المبادرة وبعدها
مستوى التحسن : مقارنة نتائج القياس القبلي والبعدي .
نسبة الرضا: من خلال استبانة مختصرة للمستفيدين .
جودة التنفيذ: وفق بطاقة ملاحظة أو قائمة تحقق.
الالتزام بالمدة: تنفيذ المبادرة في وقتها المحدد.
الأثر والاستدامة: استمرار النتائج الإيجابية بعد انتهاء المبادرة .
ويُبنى المؤشر بهذه الصيغة:
المؤشر + الوضع الحالي + المستهدف + أداة القياس + مدة القياس
مثال: رفع نسبة حضور الطلاب من 90٪ إلى 96٪ خلال ��لفصل الدراسي، وفق سجلات الحضور .
أنواع قياس مؤشرات الأداء في الخطة التشغيلية:
قياس كمي: عدد البرامج، المشاركين، المستفيدين أو حالات الغياب.
قياس نسبي: نسبة الإنجاز، المشاركة، الحضور أو النجاح.
قياس قبلي وبعدي : مقارنة المستوى قبل تنفيذ المبادرة وبعدها.
قياس نوعي: تقدير جودة التنفيذ وفق بطاقة ملاحظة أو قائمة تحقق.
قياس الأثر: مقدار التغيّر الذي أحدثته المبادرة في الأداء أو السلوك.
قياس الرضا : مستوى رضا الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.
قياس زمني : مدى الالتزام بموعد التنفيذ والمدة المحددة .
قياس الكفاءة : مقارنة النتائج بالموارد والوقت والجهد المستخدم .
قياس الاستدامة: مدى استمرار النتائج بعد انتهاء المبادرة .
كلها مقبولة ومعتمدة .
وأدوات القياس تشمل: السجلات ، الاختبارات، الاستبانات ، المقابلات، الملاحظة، قوائم التحقق، التقارير والإحصاءات .
والله أعلم وأحكم سبحانه .
بمناسبة نشر إحدى المشهورات حادثة تجميد بويضاتها
حتى لا تكون سببا في ضرر لا إصلاح له وخسارة مادية لمن قد تقتدي بها
سأعيد نشر بعض مقالاتي عن ذلك الموضوع
وهذا اولهم:
تجميد البويضات
نفحات وعي
اختي الفاضلة
مقتنعة ان تجميد البويضات خيار ممتاز لحفظ خصوبتك اختياريا او لتأجيل الامومة؟
توجهتي لمركز اخصاب فاخر لتستفسري؟
انصحك ان تطرحي الاسئلة التالية(من حق�� لأنك ستدفعين مبالغ كبيرة وستبذلين مجهودات عظيمة):
🔅ما قدر خبرة مركزكم في تجميد وإذابة البويضات؟
⚠️ملاحظة: كل المراكز لهم خبرة كافية لتجميد وإذابة الاجنة ولكن تجميد وإذابة البويضات امر مختلف تماما وطريقة اخرى قد لا تكون لهم نفس القدرات فيها
🔅هل عملتم الكثير من حالات التجميد؟ اذابة البويضات؟ ماهي نسبة ان تعيش البويضة وتكون صالحة للتلقيح بعد الاذابة؟
⚠️ملاحظة: بشكل عام نسبة ان تكون البويضة صالحة بعد الاذابة (طبعا بشرط ان تكون صالحة قبل تجميدها) تتراوح بين ٨٢-٩٨% حسب عمر المرأة وجودة بويضاتها وخبرات المركز
🔅ماهي نسبة التلقيح للبويضات المذابة عندكم؟ الانقسام وتكوين الاجنة؟
⚠️ملاحظة: النسب تختلف كثيرا ويدخل في ذلك جودة السائل المنوي للزوج. النسب بشكل عام اقل من النسب لإستخدام البويضات دون تجميد. طبعا تقل النسب كلما زاد العمر وكلما قلت الجودة
🔅كم عدد الحالات التي نتج عنها حمل و ولادة عن طريق تجميد وإذابة البويضات عندكم؟
⚠️ملاحظة: التجميد ليس هينا على البويضات ونسب حدوث الحمل تقل - ايضا - كلما زاد عمر المرأة و��لما كانت جودة البويضات اقل.
كمثال: للسيدات فوق ال٤٢ نحتاج الى عدد كبير جدا من البويضات المجمدة للحصول على طفل (العدد قليل بسبب انخفاض المخزون الطبيعي في ال٤٠نات) فبالتالي تحتاج الى تكرار عملية السحب والتجميد كثيرا - ولا ضمان حتى بعد ذلك
الخلاصة؟
تجميد البويضات ليس الحل السحري لكل المشاكل وليس ضمانا للامومة كما يقول البعض سامحهم الل��
هل هو خيار وارد؟ نعم ولكن - على بينة وعلم تام بالنسب والاحتمالات
قيل لي سابقا: لا تحطم آمالنا ولا تغيظنا ذبلك
اقول: الغرض هو التوعية - مر علي الكثير من السيدات اللاتي خسرن مبالغ كبيرة من المال وعانين من مضاعفات مضرة جدا (عند السحب من البطن) ولا اتمنى ذلك لأي انسان
اكرر: توعية وفهم واختيار على بينة
والله المستعان والله من وراء القصد والله اعلم
🚨بعد حديثه عن "خصخصة التعليم" …
📍صحيفة الاقتصادية تنشر توضيحًا من الرئيس التنفيذي لشركة ابن رشد التعليمية محمد آل جلبان قال فيه:
الآراء والمعلومات التي طرحتها خلال الحلقة المتعلقة بملف "خصخصة التعليم" وغيرها في القطاع، تعكس تقديرات شخصية وتنبؤات مبنية على الخبرة العملية في القطاع، ولا تُعبر عن تصريحات أو بيانات رسمية، والمرجع الوحيد لأي مستجدات هو الجهات الرسمية المختصة.
الرئيس التنفيذي يتراجع عن تصريحاته:
ما ذكرته عن خصخصة التعليم ليست بيانات رسمية .
تصريحاتي مبنية على تقديرات وتنبؤات .
الجهات الرسمية هي المعنية بهذا الملف .
منقول .