「教員の経験年数が生徒の算数成績に与える影響」
【結果】
①1年目の新任教員は、ベテランと比較して生徒の成績を大幅に低下させる。
②指導力の向上は2年目で最も大きく、初年度の経験不足による悪影響が急激に解消される。
③4年目で教育効果がピークに達するが、5年目以降は経験による成長が頭打ちになる。
▲読み方
【縦軸】経験年数(Year teaching)の各区分(1年目から5年目)
【横軸】:推定モデルの構成
・固定効果なし (No fixed effects)
・生徒固定効果あり (With student fixed effects)
・教師固定効果あり (With teacher fixed effects)
【研究】縦断的パネル調査、生徒数N=230,000
【出典】:Hanushek, E. A., Kain, J. F., O’Brien, D. M., & Rivkin, S. G. (2005). The Market for Teacher Quality. NBER Working Paper No. 11154.