sara🤍

🤍

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا

تُعد مادة لغتي حجر الأساس في بناء المهارات اللغوية لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وإسنادها لخريجات اللغة العربية – المستوى الثاني يحقق جودة تعليمية وعدالة في توظيف التخصص.

@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@Vice_min_moe
@spokesp_moe
@Badermasaker
@alshiriandawood

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا

المرحلة الابتدائية هي مساحة التأسيس اللغوي الأولى، وخريجات اللغة العربية – المستوى الثاني هن الأقرب لهذا الدور بحكم التخصص والإعداد.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا المعايير المهنية واحدة، ��كن معايير اللغة العربية – المستوى الثاني أكثر شمولًا واتساعًا، وهو ما يجعل إقصاءه من المفاضلة أمرًا يحتاج إلى مراجعة هادئة ومنصفة.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@moe_gov_sa @minister_moe_sa

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا اللغة تُنقَذ حين تُسند لأهلها، ��حين تُفتح الأبواب على قدر العجز، لا على ضيق التخطيط.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا زيادة الاحتياج بما يتناسب مع عجز الميدان الحقيقي خطوة تنظيمية تسهم في سد الفجوة، وتحد من التكليف غير المتخصص، وتدعم استقرار المدارس.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا حين يعود الإسناد إلى مساره الصحيح، تستقيم الحروف في أفواه صغارنا، وتجد مادة لغتي من يحملها معرفةً لا تكليفًا.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا حين تُسند مادة لغتي إلى غير المتخصصات، رغم أن معايير اللغة لا تمثل لديهن سوى 25٪ من الإعداد، يختل ميزان التخصص وتُغَيَّب الكفاءة اللغوية المطلوبة لهذه المرحلة
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
@minister_moe_sa
@spokesp_moe

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية ليست مقعدًا شاغرًا،
بل جذر لغة،
ولا ينهض الجذر إلا بسواعد عربي 1 وعربي 2 معًا، حين تتسع المفاضلة بعدل. #لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا في البدايات تُكتب الحكاية الأولى،
وحين تُسند لغتي لغير أهلها، يختل الوزن قبل أن يستقيم المعنى.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا التخطيط التعليمي الفاعل يبدأ من قراءة دقيقة للميدان، ويمتد بفتح المفاضلة العادلة، وتحديد احتياج واقعي، يضمن لمادة لغتي مكانها الصحيح. #لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا عجز الميدان رقمٌ لا يُخفى،
تقرأه المدارس في كثافة الصفوف،
ويقرأه الواقع في تكليف غير المختص،
ويُعالَج فقط حين يُزاد الاحتياج بقدر العجز الحقيقي.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي

@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية لا تُدار بالتجربة،
بل بتخصصٍ كامل،
ومفاضلةٍ تتسع لـ عربي 1 وعربي 2 معًا،
كما تتسع الفصول لأحلام الصغار.

@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@Vice_min_moe
@spokesp_moe
@Badermasaker
@alshiriandawood

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا المعايير واحدة على الورق،
لكن الإعداد ليس واحدًا في العمق؛
فـ عربي 2 يحمل سعة لغوية وتربوية أشمل،
ومع ذلك ضاقت به المفاضلة، واتسعت لغيره.

@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@Vice_min_moe
@spokesp_moe
@Badermasaker
@alshiriandawood

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا حين يُفعَّل الإسناد وفق التخصص،
وتُفتح المفاضلة بوحدة المعايير،
وتُحسب الأرقام بصدق لا باختصار،
تعود لغتي إلى أهلها،
ويستقيم التعليم.
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@Badermasaker
@nazaha_gov_sa

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا الطلاب يعا��ون اليوم من ضعف في التعبير، النحو، والصرف، وارتفاع نسبة الأخطاء اللغوية في الاختبارات، نتيجة إقصاء أهل التخصص.

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@Badermasaker

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا حفظ مكانة اللغة العربية يبدأ من احترام تخصصها، واحترام تخصصها يبدأ من إسنادها لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني في جميع المراحل، وعلى رأسها المرحلة الابتدائية.
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@Badermasaker

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا دعوة صريحة: افتحوا الأبواب لخريجات اللغة العربية 2 في الابتدائي، وأعطوا الفرصة لكل كفاءة أن تُسهم في بناء مستقبل لغتنا العربية وإعداد جيل متقن للغة.
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@Vice_min_moe

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا لسنا ضد أحد، نحن مع التخصص، ومع جودة التعليم، ومع عدالة التوظيف. فتح الابتدائي لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني خطوة إصلاح لا بدّ منها.
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@HamadAlMuneef

[sara🤍 @44_saarah]

#لغتنا_هويتنا لن تتحسن نتائج الطلاب في المركزية والدولية إلا بإعادة خريجات اللغة العربية مستوى ثاني إلى الصفوف، وإسناد مادة لغتي لمن يستحقها حقًا.
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
@HamadAlMuneef

[دال @iiyu38]

#لغتنا_هويتنا
فتح باب التوظيف للابتدائي وفق احتياج يوازي العجز وإسناد مادة لغتي لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني هو الحل الوحيد لتحسين نتائج الطلاب محليًا ودوليًا.@minister_moe_sa @moe_gov_sa