En la La Carlota del siglo XVIII, un colono alemán recuerda la tierra que dejó atrás, el viaje que cambió su vida y las pérdidas que marcaron su destino. El último otoño es una novela sobre emigración, memoria y aquello que el tiempo amenaza con borrar.
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Baviera, 1765. Una firma falsa y un sello comprometedor bastan para poner a Thürriegel contra las cuerdas. El sello del halcón es una intriga histórica sobre poder, documentos y verdades escritas con tinta ajena.
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En 1835, un joven viajero cruza una antigua colonia andaluza camino de Madrid y descubre que, bajo sus casas blancas y olivares, laten secretos antiguos. El árbol de los silencios es una novela sobre memoria familiar y verdades silenciadas.
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La Carlota, 1771. El cadáver de un colono aparece junto a un arroyo tras varios días de lluvia. Una carta escrita en alemán, que las autoridades no pueden leer, abre una investigación donde cada silencio pesa tanto como una prueba.
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El problema de la Universidad no es la burocracia (que la hay), ni que la carrera académica sea una carrera de obstáculos (que lo es). El mayor problema de la Universidad es el ambiente enrarecido, el acoso, la falta de compañerismo y los pasilleos tóxicos.
Recién salido del horno 📘🔥
El Trienio Liberal (1820-1823): balance y perspectivas
Más de cuarenta autores/as analizan el Trienio en España, Europa y América desde la política, la sociedad, el ejército y la cultura
Compartimos con vosotros el trabajo de F. J. Pérez-Schmid (UJA) y A. Hamer (ULA) "Rechazando una religiosidad ilustrada. El desmantelamiento de las medidas impulsadas por Pablo de Olavide en las Nuevas Poblaciones de Sierra Morena y Andalucía". Enlace: https://t.co/g7k7KYWCz1
💉 ¿Por qué no están vacunados los profesores de Universidad? En su mayoría, personas mayores que están obligadas a tener un contacto muy estrecho con los alumnos de mayor riesgo. Más, en @buscandorpta https://t.co/pMrVinBxKY
Todo viaje para alcanzar un destino requiere siempre seleccionar el mejor equipaje, cargar con lastre solo lo incomoda y encarece. Déjalo siempre en el contenedor ♻️
Y ojo: para ser buen docente es IMPRESCINDIBLE ser, al menos, un investigador aceptable. Si no investigas nada, no puedes entender en profundidad lo que estás dando: tus clases serán superficiales, pegadas a un manual, y se desactualizarán rápidamente sin que te des cuenta. /6
La docencia universitaria no es llegar con "la ciencia" a una clase y, mágicamente, transmitir tus elevados conocimientos a chavales de 18-20 años. Pensar que por tener una gran trayectoria investigadora vas a saber instintivamente dar clase... puede acabar en una catástrofe. /5
Si un investigador decide optar a una plaza de Personal DOCENTE e Investigador, tendrá que acreditar que sabe dar clase. Si no ha hecho una guía docente, práctica... en su vida ¿se las van a encasquetar a un compañero para que las haga? ¿Y qué innovación docente van a aplicar? /4
¿Las universidades no tienen mecanismos, como el programa Docentia o las Comisiones de Calidad, para detectar quién no es buen docente? ¿Las agencias acreditadoras no nos inspeccionan cada varios años? ¿Acado todo esto no exige mucho esfuerzo... y quita horas de investigar? /3
¿Acaso la docencia universitaria sigue consistiendo solo en repetir las mismas clases magistrales durante décadas? ¿No existen las memorias de los Grados y las guías docentes? ¿No obliga Bolonia a realizar y corregir prácticas? ¿Los estudiantes no nos evalúan al profesorado? /2
Sorprende ver a investigadores cuestionar que *también* deba evaluarse la experiencia docente para optar a plazas de profesorado universitario. E incluso referirse con un cierto desprecio a la labor docente, como algo que supuestamente se puede hacer sin formación ni esfuerzo. /1
Estar corrigiendo y que llegue un punto en el que uno piense seriamente que los exámenes que lee son un fake y que los auténticos (los que demuestren que han estudiado algo) me los mandarán con un lacito... No sé si seguir o decir drakaris 🤦🏻♂️