Olivia
Online
انس بیدار
@Anas_bidar
إِنَّ اللَّهَ مَعَ الصَّابِرِينَ
Joined November 2022
1.1K Following
735 Followers
1.7K Posts
دولت باید در ساینس، تکنالوژی و هوش مصنوعی چنان متخصصانی را تربیت کند که از احتیاج به دیگران و مزدوری علمی رهایی یابند. علوم عصری برای حمل رسالت اسلامی و اعداد نظامی یک ضرورت استراتژیک است؛ ضرورتی که غفلت از آن، سبب زیان دنیا و آخرت میگردد.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
دولت باید په ساینس، ټیکنالوژۍ او مصنوعي ځیرکتیا کې داسې متخصصین وروزي چې د نورو له احتیاج او علمي مزدورۍ خلاص شي. عصري علوم د اسلامي رسالت د رسولو او پوځي اعداد لپاره یو ستراتیژیک ضرورت دی؛ چې د غفلت په صورت کې د دنیا او اخرت د زیان سبب کیږي.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
مکاتب، مدارس و پوهنتونها مراکز تربیت رهبران و علما اند و در جنگ فکری، سنگرهای اصلی شکلدهی و هدایت روایتها به شمار میروند. پس چگونه حاکمان خود را از این عرصه مهم غافل ساختهاند؟
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
ښوونځي، مدرسې او پوهنتونونه د رهبرانو او علماوو د روزنې مرکزونه دي او په فکري جګړه کې د روایتونو د جوړولو او لارښوونې اصلي سنګرونه ګڼل کېږي. نو بیا څنګه حاکمانو ځانونه له دغه مهم ډګر څخه غافل کړي دي؟
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
اگر اعداد فکری و نظامی برای اعلاء کلمة الله یک وجیبه است، پس توجه به نظام تعلیمی و آمادهسازی نسل برای تحقق این هدف نیز یک وجیبه شرعی است.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
که د اعلاء کلمة الله لپاره فکري او نظامي اعداد یوه وجیبه وي، نو تعلیمي نظام ته پاملرنه او دغه هدف ته د رسېدو لپاره د نسل چمتو کول هم یوه شرعي وجیبه ده.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
اسلام بر حاکم فرض کرده است که اسلام را از طریق دعوت و جهاد در سطح جهان ظاهر و غالب نماید. امروز ابرقدرت شدن و تحقق این مسئولیت بر صنعت، علم و متخصصان استوار است. چرا باز هم مسوولین از توجه به مراکز تعلیمی و تحصیلی غافل اند؟
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
اسلام پر حاکم فرض کړې ده، چې اسلام د دعوت او جهاد له لارې په نړیواله کچه اظهار او غالب کړي. نن ورځ زبرځواک کېدل او د دغه مسوولیت د پر ځای کولو بنسټ پر صنعت، علم او متخصصینو ولاړ دي. نو بیا ولې مسوولین تعلیمي او تحصیلي مرکزونو ته له پاملرنې څخه غافل دي؟
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
تعلیم بیکیفیت، جامعهی بیکیفیت، دولت بیکیفیت
یوسف ارسلان
واقعیت تلخ امروز در افغانستان نشاندهنده سیستمی است که با وجود تقاضای بالای اجتماعی، دچار بحران «مکتب رفتن بدون یادگیری» شده است. کیفیت تعلیم به شدت سقوط کرده و دولت کنونی، تعلیم عمومی و باکیفیت را نه یک اولویت استراتژیک، بلکه موضوعی حاشیهای میپندارد که گویا مکلفیت بنیادین حاکمیت نیست. این بیتوجهی، سند زوال قدرت یک جامعه است؛ چرا که تاریخ ثابت کرده است هرگاه حکام آگاهانه بیتوجه به علم شوند، استعدادهای بالقوهای که میتوانستند علما و متخصصین زمانه باشند، در هیئت دهقانانی فقیر یا سربازانی بیبهره از تخصص هدر میروند و نتیجه آن چیزی جز وابستگی و ضعف نخواهد بود.
نگاهی به تحولات قرن ۱۹ و ۲۰ میلادی نشان میدهد که چرا مکتب نوین پیوندی ناگسستنی با قدرت یافتن دولتها داشته است. در این سدهها، مکتب به عنوان «کارخانه انسانسازی» عمل کرد که دیسپلین، سواد و تخصص لازم برای انقلاب صنعتی را فراهم آورد. دولتهایی پیروز جنگهای بزرگ شدند که لشکری از انجنیرها، تکنیسینها و کارگران باسواد را در پشت جبهه و سربازانی آموزشدیده و منضبط را در خط مقدم داشتند. امروزه، پیروزی در هیچ جنگی بدون قدرت صنعتی معنا ندارد. جنگهای معاصر، نبرد تکنولوژیها، درونها، هوش مصنوعی و توان لوجستیکی است که همگی در لابراتوارهای پوهنتونها و صنفهای مکاتب ریشه دارند. بر اساس قاعده فقهی «ما لا یتم الواجب الا به فهو واجب» (آنچه واجب بدون آن کامل نمیشود، خود واجب است)، وقتی حفاظت از سرزمینهای اسلامی و اعلای کلمةالله یک فریضه است، فراهم کردن ابزارهای اقتدار یعنی تعلیم منهجی و تخصص صنعتی نیز بر دولتها واجب شرعی میگردد.
قدرت سخت یک دولت در توانمندی نظامی و خودکفایی اقتصادی آن نهفته است. مکتب و پوهنتون مرکز اصلی «اعداد» یا همان آمادگی دفاعی و تخصصی هستند. تخصصهای پیچیده در طب، هندسه، فیزیک و انرژی هستهای، داراییهای استراتژیکی هستند که تنها در یک نظام تعلیمی مقتدر تولید میشوند. مکتب مدرن در دستان یک دولت هوشیار مانند یک «بمب اتم» عمل میکند؛ ابزاری که تمرکز بر آن منحیث یک امر جدید، جبری و عمومی (برای زن و مرد)، نه تنها یک انتخاب، بلکه برای هر حاکمیتی که به دنبال اقتدار جهانی است، یک ضرورت حیاتی است.
در بُعد قدرت نرم، تعلیم ابزاری برای روایتسازی و نفوذ فرهنگی است. هدف اصلی تعلیم اسلامی، تنها انتقال معلومات نیست، بلکه بناء شخصیت اسلامی است که اسلام را در رفتار و تفکر خود ممثل کند. حاکمانی که رسالت خود را اظهار دین و حاکمیت جهانی اسلام میدانند، هرگز از کیفیت تعلیم غافل نمیشوند؛ زیرا مکتب مرکز اصلی اعداد فکری است که در آن عقیده اسلامی راسخ شده و دوست و دشمن بر اساس معیارهای وحی تعریف میگردد. در این سنگر است که نسلها در برابر تهاجم فرهنگی غرب بیمه شده و رسالت جهانی امت اسلام را درک میکنند.
دولت خلافت تعلیم را نه یک خدمت جنبی، بلکه یک وظیفه حاکمیتیِ بنیادین میداند. در این الگو، عقیده اسلامی اساس تمامی مناهج است. نظام تعلیمی خلافت بر سه محور استوار است: اول، بناء شخصیت اسلامی؛ دوم، تعلیم علوم کاربردی و تجربی برای تسخیر طبیعت و صنعت؛ و سوم، تربیت متخصصان و مجتهدان پیشرو.
در نظام خلافت، تعلیم در سطوح ابتدایی و ثانوی برای همگان مجانی و جبری است. مکتب و پوهنتون، مراکز «اعداد فکری و نظامی» خواهند بود؛ جایی که متعلمین، پس از ۱۵ سالگی، تحت اشراف اردو، تمرینات جهادی و مهارتهای عسکری را فرا میگیرند تا به بازوان قدرتمند امت تبدیل شوند. خلافت با ایجاد مراکز تحقیقاتی پیشرفته، به دنبال خودکفایی مطلق در صنایع نظامی و ملکی است تا نگذارد کفار بر سرنوشت مسلمین مسلط شوند. حاکمیتی که تعلیم کیفی و منهجی را جدی نمیگیرد، عملاً راه را برای سلطه دشمن باز کرده و از رسالت ایمانی خود برای اعلای کلمة الله عدول نموده است.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
بېکیفیته تعلیم؛ بېکیفیته ټولنه او بېکیفیته دولت
یوسف ارسلان
په افغانستان کې د نن ورځې تریخ واقعیت د داسې یوه سیسټم ښکارندویي کوي، چې پر لوړې ټولنیزې غوښتنې سربېره له ناورین «له زده کړې پرته ښوونځي ته تګ» سره مخ دی. د تعلیم کیفیت سخت رالوېدلی او اوسنی حکومت، عامه او باکیفیته تعلیم ته د یوه ستراتیژیک لومړیتوب په توګه نه، بلکې د یوې حاشیوي موضوع په سترګه ورته ګوري، لکه دا چې د حاکمیت بنسټیزه دنده نه وي. دا نهپاملرنه د یوې ټولنې د قدرت د زوال سند دی؛ ځکه تاریخ ثابته کړې ده، هر کله چې حاکمان پر پوهاوي سربېره بیا هم له علم څخه بېغوره شي، هغه بالقوه استعدادونه چې د خپل وخت عالمان او متخصصین کېدلی شوی، د بېوزلو بزګرانو یا بېتخصصه سرتېرو په بڼه ضایع کېږي او پایله یې له احتیاج او کمزورۍ پرته بل څه نه وي.
د ۱۹مې او ۲۰مې میلادي پېړۍ بدلونونو ته کتنه ښيي، چې ولې عصري ښوونځي د دولتونو له ځواکمنېدو سره نه شلېدونکې اړیکه درلوده. په دغو پېړیو کې ښوونځي د «انسان جوړونې د فابریکې» په توګه عمل وکړ، چې د صنعتي انقلاب لپاره یې اړین ډیسپلین، سواد او تخصص برابر کړ. په سترو جګړو کې هغه دولتونه بریالي شول چې د جبهې تر شا یې د انجینرانو، تخنیککارانو او باسواده کارګرانو لښکر او په لومړۍ کرښه کې یې بیا روزل شوي او منظم سرتېري لرل. نن سبا په هېڅ جګړه کې بریا له صنعتي ځواک پرته مانا نه لري. معاصرې جګړې د ټیکنالوژۍ، ډرون الوتکو، مصنوعي ځیرکتیا او لوژوستیکي وړتیا نښتې دي، چې د دغو ټولو ریښې د پوهنتونونو په لابراتوارونو او د ښوونځیو په ټولګیو کې دي. د دې فقهي قاعدې «ما لا یتم الواجب الا به فهو واجب» (هر هغه څه چې واجب له هغو پرته نه پوره کېږي، پخپله واجب دي) پر بنسټ، کله چې د اسلامي خاورو ساتنه او اعلای کلمة الله یوه فریضه وي، نو د اقتدار د وسایلو برابرول، یعنې منهجي تعلیم او صنعتي تخصص هم پر دولتونو شرعي واجب ګرځي.
د یوه دولت سخت ځواک د هغه په نظامي وړتیا او اقتصادي ځانبسیاینه کې نغښتی دی. ښوونځی او پوهنتون د «اعداد» یا همغه دفاعي او تخصصي چمتووالي اصلي مرکزونه دي. په طب، هندسه، فیزیک او هستوي انرژۍ کې پېچلي تخصصونه هغه ستراتیژیکې شتمنۍ دي، چې یوازې په یوه مقتدر تعلیمي نظام کې تولیدېږي. عصري ښوونځی د یوه ویښ دولت په لاس کې د یوه «اتمي بم» په څېر عمل کوي؛ هغه وسیله چې د یوې نوې، جبري او عمومي (د ښځو او نارینهوو لپاره) چارې په توګه پرې تمرکز کول، نه یوازې یو انتخاب دی، بلکې د هر هغه حاکمیت لپاره یوه حیاتي اړتیا ده چې د نړیوال اقتدار په لټه کې وي.
د نرم ځواک په برخه کې تعلیم د روایت جوړونې او کلتوري نفوذ یوه وسیله ده. د اسلامي تعلیم اصلي موخه یوازې د معلوماتو لېږدول نه، بلکې د اسلامي شخصیت جوړول دي، ترڅو اسلام په خپل چلند او تفکر کې تمثیل کړي. هغه حاکمان چې خپل رسالت د دین اظهار او د اسلام نړیوال حاکمیت بولي، هېڅکله د تعلیم له کیفیت څخه نه بېغوره کېږي؛ ځکه ښوونځی د فکري اعداد اصلي مرکز دی چې اسلامي عقیده پکې پخېږي او دوست او دښمن پکې د وحې د معیارونو پر بنسټ پېژندل کېږي. په همدغه سنګر کې نسلونه د غرب د کلتوري تېري پر وړاندې بیمه کېږي او د اسلامي امت نړیوال رسالت درک کوي.
خلافت دولت، تعلیم یوازې یو فرعي خدمت نه ګڼي، بلکې د حاکمیت یوه بنسټیزه دنده یې بولي. په دغه موډل کې اسلامي عقیده د ټولو منهجونو بنسټ دی. د خلافت تعلیمي نظام پر دریو محورونو ولاړ دی: لومړی، د اسلامي شخصیت جوړول؛ دویم، د طبیعت او صنعت د تسخیر لپاره د تطبیقي او تجربي علومو ښوونه؛ او درېیم، د مخکښو متخصصینو او مجتهدینو روزنه.
د خلافت په نظام کې په لومړۍ او ثانوي کچه کې تعلیم د ټولو لپاره وړیا او جبري دی. ښوونځی او پوهنتون به د «فکري او نظامي اعداد» مرکزونه وي؛ چېرته چې زدهکوونکي له ۱۵ کلنۍ وروسته د پوځ تر څارنې لاندې جهادي تمرینونه او عسکري مهارتونه زده کوي، ترڅو د امت په ځواکمنو مټو بدل شي. خلافت د پرمختللو څېړنیزو مرکزونو په جوړولو سره د نظامي او ملکي صنایعو په برخه کې د مطلقې ځانبسیاینې په لټه کې دی، ترڅو پرېنږدي چې کفار د مسلمانانو پر برخلیک مسلط شي. هغه حاکمیت چې باکیفیته او منهجي تعلیم جدي نه ګڼي، په عملي توګه یې د دښمن سلطې ته لاره پرانیستې او د اعلای کلمة الله لپاره یې له خپل ایماني رسالت څخه سرغړونه کړې ده.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
در عصر تکنالوژی، تعلیم معاصر یک انتخاب نیست؛ یک ضرورت برای بقا و استقلال است. امت زمانی به خودکفایی و انجام رسالت اسلامی خود میرسد که داکتر، انجینر و عالم دین، همگی دارای دانش تخصصی و شخصیت اسلامی باشند.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
د ټکنالوژۍ په عصر کې، عصري تعلیم یوازې یو انتخاب نه دی؛ بلکې د بقا او خپلواکۍ لپاره یوه اړتیا ده. امت هغه وخت ځانبسیاینې او د خپل اسلامي رسالت ترسره کولو ته رسېږي، چې ډاکتر، انجینر او دیني عالم، ټول هم تخصصي پوهه او هم اسلامي شخصیت ولري.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
بزرگترین اشتباه ما تقسیم نهادها به «دینی» و «دنیوی» بوده است. هر علمی که سبب عزت، استقلال، تمکین و اظهار دین شود، بخشی از وجیبه شرعی حکام است. امت نیرومند با جمع میان عقیده، ساینس و مهارت ساخته میشود.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
زموږ تر ټولو لویه تېروتنه په «دیني» او «دنیوي» باندې د بنسټونو وېشل وو. هر هغه علم چې د عزت، خپلواکۍ، تمکین او د دین د اظهار لامل ګرځي، د حاکمانو د شرعي وجیبې یوه برخه ده. ځواکمن امت د عقیدې، ساینس او مهارت په یوځای کولو سره رامنځته کېږي.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
یک قرن است که افغانستان میان «مکتب» و «مدرسه» سرگردان مانده است. نه عالم دینی با علوم عصر آشتی میشود و نه متخصص عصری با هویت اسلامی تربیت میگردد. راه نجات، جنگ میان این دو نیست؛ بلکه پیوند علم و ایمان در یک نظام تعلیمی واحد است.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
یوه پېړۍ کېږي چې افغانستان د «ښوونځي» او «مدرسې» ترمنځ سرګردان پاتې دی. نه دیني عالم د عصر له علومو سره پخلا کېږي او نه هم عصري متخصص له اسلامي هویت سره روزل کېږي. د خلاصون لاره د دغو دواړو ترمنځ جګړه نه ده؛ بلکې په یوه واحد تعلیمي نظام کې د علم او ایمان یوځای والی دی.
#بې_کیفیته_تعلیم_بې_کیفیته_ټولنه_بې_کیفیته_دولت
#تعلیم_بی_کیفیت_جامعه_بی_کیفیت_دولت_بی_کیفیت
په اسلام کې د تعلیم او تربیې اصلي هدف څه دی؟
شمسالدین کابلی
په داسې یو وخت کې چې اسلامي خاورې له فکري ناورین، د تعلیمي نظامونو له کمزورۍ او ثقافتي او فرهنګي پردیتوب سره مخ دي، په اسلام کې د تعلیم اصلي هدف ته ورګرځېدل یوه حیاتي اړتیا ده. نن سبا د ښوونځیو، مدرسو او پوهنتونونو په ګډون په اسلامي نړۍ کې ډېری ښوونیز نظامونه، په تیت و پرک معلوماتو سمبال انسانان روزي؛ خو د اسلامي شخصیت په جوړولو کې پاتې راغلي دي. په داسې حال کې چې اسلام، تعلیم یوازې د نمرې، دندې او سند ترلاسه کولو وسیله نه ګڼي؛ بلکې هغه د یو مبدایي، ویښ او مسوول انسان د جوړولو وسیله بولي.
افغانستان له هغو هېوادونو څخه دی چې د تاریخ په اوږدو کې یې هیڅ دولت تعلیم او تربیې ته جدي پاملرنه نه ده کړې؛ له همدې امله، په دغه هېواد کې د سواد کچه خورا ټیټه ده او افغاني ټولنه په بېلابېلو برخو؛ لکه انجنیرۍ، اقتصاد، کمپیوټر، طب، ساینس او مصنوعي ځیرکتیا کې د متخصصینو له لرلو محرومه پاتې شوې ده. په پایله کې، افغانستان له علمي او تخنیکي پلوه وروسته پاتې دی او په دې نه دی توانېدلی چې په صنعت، ټکنالوژۍ او نظامي برخو کې د پام وړ لاسته راوړنې ولري.
له بده مرغه، په اوسنیو شرایطو کې په افغانستان کې حاکم نظام د زده کړو د پراختیا او د متخصصو ځواکونو د روزنې لپاره کومه ځانګړې او اغېزناکه تګلاره نه لري. له بلې خوا، د اقتصادي او ټولنیزو ستونزو او د شته محدودیتونو له امله، د زده کړو او تعلیم په اړه د ټولنې عامه لېوالتیا له سړښت او د انګېزې له کمښت سره مخ شوې ده.
اسلام د تعلیم او تربیې بنسټ پر اسلامي عقیده ایښی دی. په اسلام کې د تعلیم بنسټیز هدف د «اسلامي شخصیت» جوړول دي؛ هغه شخصیت چې عقلیه او نفسیه یې له اسلام سره سم جوړ شوي وي. اسلامي عقلیه یعنې مسلمان انسان باید سیاست، اقتصاد، ټولنه، علم، قدرت، شیان، پېښې او افکار د اسلام په معیار وسنجوي او قضاوت یې کړي. اسلامي نفسیه هم په دې مانا ده چې د فرد غوښتنې، مینه، دښمني او چلند د الله سبحانه وتعالی د اوامرو او نواهیو پر بنسټ تنظیم شي. نو ځکه په اسلام کې تعلیمي نصاب یوازې د معلوماتو یوه ټولګه نه ده؛ بلکې د مومن، ویښ او رسالت لرونکي انسان د جوړولو وسیله ده. هر مضمون، هر کتاب او د تدریس هره تګلاره باید د همدغه هدف په خدمت کې وي. که چېرې تعلیم له اسلامي عقیدې څخه جلا شي، پایله به یې یو داسې نسل وي چې له خپل امت څخه بېل شوی، په پردي فرهنګ پورې تړلی او د ژوند په هدف ټاکلو کې سرګردان وي.
په اسلام کې د زده کړې اصلي هدف دوې بنسټیزې چارې دي:
۱. د سالم اسلامي شخصیت جوړول
هغه شخصیت چې هم په فکر او هم په چلند کې، یوازې د اسلامي عقیدې پر بنسټ جوړ شوی وي.
۲. د ژوند په ټولو برخو کې د علماوو، پوهانو او متخصصینو روزل
هغه کسان چې د امت، ټولنې او اسلامي تمدن خدمت وکړلی شي او د یوه پیاوړي، پرمختللي او ځواکمن دولت جوړولو ته لار هواره کړي؛ داسې یو دولت چې اسلام د یوې مبدأ او د ژوند د نظام په توګه نړۍ ته وړاندې کړي.
د هر امت ثقافت د همغه امت د بقا لپاره د ملا تیر دی. لکه څنګه چې بدن د ملا له تیر پرته د درېدو وړتیا نه لري، امت هم له خپل ثقافت پرته خپل هویت له لاسه ورکوي. اسلامي ثقافت د هغه معارف، احکامو، مفاهیمو او نظامونو ټولګه ده، چې له اسلامي عقیدې څخه سرچینه اخلي او د مسلمان عقل او چلند جوړوي. فقه، تفسیر، حدیث، عربي ژبه او اسلامي تاریخ، دا ټول د همدغه ثقافت د فهم او پلي کولو وسیلې دي؛ همدا ثقافت دی چې د امت شخصیت جوړوي، د فکر ډول یې ټاکي او د ژوند لاره یې مشخصوي. کله چې په ټولنه کې دغه ثقافت ژوندی وي، نو امت د خپلواک شخصیت، روښانه هدف او واحد لوري خاوند وي.
ننني غرب خپل ښوونیز نظام د پانګوالۍ فرهنګ او له ژوند څخه د دین د بېلتون پر بنسټ رامنځته کړی او په ټول توان ورڅخه ساتنه کوي. په مقابل کې، اسلامي امت هغه وخت د نړۍ عزت او مشري ترلاسه کولی شي، چې تعلیم یې د اسلامي عقیدې پر محور ولاړ وي. له همدې امله، له اسلامي ثقافت څخه ساتنه او راتلونکو نسلونو ته د هغه لېږدول، د اسلامي دولت او ټولنې یو ستر مسوولیت دی. په ښوونځیو، مدرسو او پوهنتونونو کې منهجي او هدفمن تعلیم او همدارنګه په کورسونو، رسنیو، کورونو او ټولنه کې غیر منهجي تعلیم، دا ټول باید د اسلامي عقیدې له سرچینې څخه خړوب شي، ترڅو مسلمانان خپل خپلواک هویت او شخصیت خوندي کړي.
له دې ټولو سره سره، اسلام یوازې پر شرعي علومو بسنه نه کوي؛ بلکې امت یې د عصري علومو پر زده کړه هم مکلف کړی دی. د ژوند هغه اړین علوم چې انسان د ژوند کولو لپاره ورته اړتیا لري، پر نر او ښځه واجب دي. همدارنګه عصري علوم لکه؛ ریاضي، هندسه، فزیک، کیمیا، بیولوژي، ژورنالیزم او تخصصي علوم لکه؛ طب، انجنیري، اقتصاد، کمپیوټر او مصنوعي ځیرکتیا، د اسلامي امت د ځواکمنېدو، له خپلو خاورو څخه د دفاع، د اسلام د دعوت د لېږد او له دښمنانو سره د مقابلې لپاره حیاتي ارزښت لري. اسلامي امت په طب، انجنیرۍ، اقتصاد، ټکنالوژۍ، صنعت او مصنوعي ځیرکتیا کې له متخصصینو پرته، حقیقي قدرت ته نه شي رسېدلی.
نن سبا مقتدر دولت هغه دی چې د ایمان او فرهنګ ترڅنګ، د علم او معاصرې ټکنالوژۍ په ډګر کې هم مخکښ وي. مصنوعي ځیرکتیا ته لاسرسی، د علم تولید، د متخصصینو روزنه او د خپلواک ښوونیز نظام رامنځته کول، خپل حقیقي مقام ته د بېرته ګرځېدو لپاره د اسلامي امت د مسوولیت یوه برخه ده. اسلام یو کمزوری، مهتاج او مصرفوونکی امت نه غواړي؛ بلکې داسې امت غواړي چې د نړۍ فکري، سیاسي او تمدني مشري پر غاړه واخلي او د خپلو دښمنانو په پرتله ډېر سمبال وي، ترڅو د هغوی د ګواښونو پر وړاندې په ځواک او استقامت سره ودرېږي.
الله سبحانهوتعالی په دې اړه فرمایي:
وَأَعِدُّوا لَهُمْ مَا اسْتَطَعْتُمْ مِنْ قُوَّةٍ وَمِنْ رِبَاطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدُوَّ اللَّهِ وَعَدُوَّكُمْ (انفال: ۶۰)
ژباړه: او د هغوی پر وړاندې چې هر څومره وس لرئ، له ځواک او له چمتو شوو اسونو (د وخت تر ټولو پرمختللو نظامي تجهیزاتو) څخه کار واخلئ، ترڅو په هغو سره د الله دښمن او خپل دښمن ووېروئ.
نو ځکه، د اسلامي نړۍ نننی ناورین یوازې یو سیاسي او اقتصادي ناورین نه دی؛ بلکې تر هغه وړاندې د تعلیم، هویت او د هدف ورکېدو ناورین دی. هر کله چې د تعلیم هدف یو ځل بیا د اسلامي شخصیت د جوړولو او د اسلام د رسالت د لېږد پر محور تنظیم شي، اسلامي امت به یو ځل بیا د راپورته کېدو او د خپل مقام د بېرته ژوندي کولو وړتیا ومومي.
په پایله کې، په اسلام کې د تعلیم هدف د اسلامي شخصیت د روزنې او د امت د جوړولو یو ترکیب دی. مسلمان انسان باید د اسلامي عقیدې پر بنسټ وروزل شي او اسلامي امت هم باید په عصري او تخصصي علومو سمبال شي. اسلامي امت باید د متخصص نسل د روزنې، د علمي پرمختګ او نظامي صنعت ته د لاسرسي په ډګر کې داسې ځواکمن شي، چې د غرب او نورو سیالانو پر وړاندې له ځان څخه دفاع وکړلی شي. همدا راز د ښوونځي او مدرسې ترمنځ واټن ـ چې د ځینو په ګومان د دیني او دنیوي علومو ترمنځ بېلتون دی ـ باید له منځه یووړل شي؛ ترڅو اسلامي امت وکولی شي چې د امت د یووالي، د دویم راشده خلافت دولت د تاسیس او نړۍ ته د اسلام د دعوت د لېږد په لاره کې خپل نړیوال رسالت ترسره کړي؛ ځکه په اسلام کې د علومو ترلاسه کول ځانګړی ارزښت لري، لکه څنګه چې الله سبحانه وتعالی فرمایي:
يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ (سوره مجادله: ۱۱)
ژباړه: الله (سبحانه تعالی) ستاسو څخه هغو کسانو ته چې ایمان یې راوړی او هغو کسانو ته چې علم ورکړل شوی دی، لوړې درجې ورکوي.
#بېکیفیته_تعلیم_بېکیفیته_ټولنه_بېکیفیته_دولت
#تعلیم_بیکیفیت_جامعه_بیکیفیت_دولت_بیکیفیت
Most Popular Users
Elon Musk 
@elonmusk
241M followers
Barack Obama
@barackobama
119.2M followers
Cristiano Ronaldo
@cristiano
111.9M followers
Donald J. Trump
@realdonaldtrump
111.8M followers
Narendra Modi
@narendramodi
107M followers
Rihanna
@rihanna
98M followers
NASA
@nasa
92.2M followers
Justin Bieber
@justinbieber
91.2M followers
KATY PERRY
@katyperry
88.4M followers
Taylor Swift
@taylorswift13
82.3M followers
Lady Gaga
@ladygaga
73.8M followers
Virat Kohli
@imvkohli
71M followers
Kim Kardashian
@kimkardashian
70.1M followers
YouTube
@youtube
68.7M followers
Bill Gates
@billgates
64.3M followers
Neymar Jr
@neymarjr
63.9M followers
The Ellen Show
@theellenshow
62.4M followers
CNN
@cnn
61.8M followers
Selena Gomez
@selenagomez
61.5M followers
X
@x
60.8M followers