بـشـايـر

𝓊𝓃𝓁𝒾𝓂𝒾𝓉𝑒𝒹 𝓁𝒶𝒹𝓎 - فتاة لا محدودة

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

تنعّم دام توّك في شبابك , تنعّم بالروح الحلوة
والصحبة الحلوة واللحظة الحلوة

[سـارة بن عفيـصان @SaraAlofaisan]

الأرواح جُنُودٌ مُجنّدة، والنصيب سُيُوفٌ مُهنّدة، والأرزاق سِهامٌ مُسّددة، ولله حِكمةٌ ومددا.

[لام ياء 🍉 @AymenLamyaa]

الصداقة بالنسبالي هي peak العلاقات الانسانية كلها

امِك وابوك يبقو صحابك يبقو نجحو في دورهم معاك

اخواتك صحابك يبقى مبروك عليك احلى support system فالحياة مفيش حاجه تهزك

جوزك صاحبك ؟ مليون مبروك عليكم اجمل علاقة صحية وونس لباقي العمر

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

🧠 ✨

[كوتش/فَيْ الوصيفِر @fayalwosaifer]

القاعدة تقول:

المتر المربع الأغلى في العالم هو رأسك، لا تدع أحداً يعيش فيه مجاناً.

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

كلام كليم ✨

[مؤمّل @Muammil_X]

قبل أن تدخل أحدًا في دائرة المقربين تذكّر أمورًا ثلاثة:

1- أن هذه الدائرة لا يدخلها أحدٌ بسهولة، فإن أدخلته فمن باب العدل أيضًا ألا تخرجه بسهولة، ومساحة العفو عن الزلات ستتسع بمقدار قربه منك!

2- أن القرب سيكشف بعض العيوب التي كانت مستورة برداء البعد، وأوثق المودات مودة تتقبّل فيها صاحبك بكماله ونقصه، وكلنا بالنقص والعيب موسوم، وإذا كان القرب إكرامًا فجزاؤه يكون في التغاضي عن الهفوات لا رفعِ المودّات!
يقول أبو عثمان الواعظ: (لا تثقنّ بمودّة من لا يحبُّك إلا معصومًا).

3- أن الإبعاد بعد الإدناء، والجفاء بعد الصفاء، له وقع شديدٌ على النفوس، وليس من حميد الصفات؛ ووُدُّ الكرام له لونٌ واحدٌ لا يتلوّن، وهو مع طول العهد ثابت لا يتغيّر، ولأجل ذلك تراهم لا يدخلون أحدًا إلى دائرة المقربين بسهولة، وقديمًا قيل: (العاقل دائم المودّة، والأحمق سريع القطيعة).

قال الشافعي:
ولا خير في خلٍّ يخون خليلهُ
ويلقاه من بعد المودّة بالجفا

وقال البارودي:
أدهى المصائب غدرٌ قبله ثقةٌ
وأقبحُ الظلمِ صدٌّ بعد إقبالِ

ومما هو فرع من الصدود، وأقبح عند ذوي المروءات من الجفاء، انقلاب المودة إلى عداوة، بلا ذنب يستوجب ذلك، وإنما هي نفرة القلوب بعد إسراف الإقبال، وضربٌ آخر من تطرف الشعور والاعتلال، يقول ابن حبان: (والمعاداة بعد الخُلّة فاحشة عظيمة، لا يليق بالعاقل ارتكابها، فإن دفعه الوقت إلى ركوبها؛ تَرَكَ للصلح موضعًا).

إذا أنت عاديتَ امرأً بعد خُلّةٍ
فدعْ في غدٍ للعود والصلح موضعا

فإنك إن نابذتَ من زلَّ زلّةً
ظللـتَ وحيدًا لم تجد لك مفزعـا

[ProtectressofSacredDeer @ASarahIncognita]

الدرس هو أن تتعلم أن ما كان ينقصك في كل مرة هو الشجاعة وليس الجاهزية.

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

@HcihCoaching صح كلامج أ. مليحة والفرق كبير .. بصراحة مهتمة أعرف عن جديد هالموضوع أكثر وين ممكن نلقى نشاطج فيه 🌷

[طارق عبدالمحسن الدويسان @TariqAldowaisan]

البحرين والكويت في التعليم: عندما تصنع البنية المؤسسية الفارق

د. طارق عبدالمحسن الدويسان

حين تُسأل لماذا تتقدّم دولة خليجية على أخرى في التعليم رغم تشابه الموارد والتحديات، يكون الجواب غالباً في موضع لا يُرى بسهولة:

البنية المؤسسية التي تحكم القرار، لا حجم الإنفاق أو عدد المبادرات.

في زيارة ميدانية أجريتها مع بعض الزملاء في "مجموعة التعليم أولوية" التطوعية خلال 2 إلى 4 ديسمبر 2025، شملت مدرسة بيان البحرين الثنائية ولقاءات مع وزير التربية والتعليم البحريني ومع المدير العام لهيئة جودة التعليم والتدريب هناك، تكشّفت ثلاث ركائز بنيوية تفسّر تماسك المنظومة التعليمية البحرينية:

أولاً، مجلس أعلى للتعليم يرأسه سمو ولي العهد. هذا الترتيب يمنح ملف التعليم مكانة الدولة لا الوزارة، ويجعل السياسات مستقرة لا تتغير بتغيّر الوزراء، ويحمي البرامج من التقلبات الإدارية.

ثانياً، كلية البحرين للمعلمين كنموذج حديث بديل عن كليات التربية التقليدية، معتمدة من هيئة CAEP الأمريكية، تشرف عليها عميدة أجنبية، وتعتمد تدريباً عملياً وتقويماً مهنياً صارماً.

ثالثاً، هيئة جودة مستقلة تتبع مجلس الوزراء لا وزارة التربية، تفصل التقييم عن الإدارة التنفيذية، وتصدر تقارير دورية علنية تعزز الشفافية وتحفّز التحسين المستمر.
النتيجة أن جودة التعليم في البحرين نتاج منظومة، لا حصيلة مبادرات فردية أو جهود موسمية.

أين تقف الكويت من هذا البناء؟

المقارنة المؤسسية تكشف فجوة واضحة في كل ركيزة من الركائز الثلاث:

المجلس الأعلى للتعليم في الكويت يرأسه وزير التربية نفسه، وهذا يُضعف استقلاليته ويجعله رهناً لتغيّر الوزراء وتوجهاتهم، على عكس الترتيب البحريني الذي يرفع الملف إلى مستوى الدولة.

جهاز الاعتماد الأكاديمي في الكويت غير مستقل عن التعليم العام، إذ يرأس مجلس إدارته وزير التعليم العالي، ما يحد من قوة قراراته الرقابية.

وكليات التربية في جامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي ليست معتمدة دولياً، رغم تخريجها أعداداً كبيرة من المعلمين سنوياً دون معيار وطني واضح للجودة.

هذه الفجوة المؤسسية لا تبقى نظرية؛ فمخرجاتها ظاهرة في مؤشرات دولية وفي القرارات الإدارية الأخيرة على حد سواء.

ما تقوله الأرقام؟

في TIMSS 2023، حصل طلبة الصف الرابع في الكويت على 382 نقطة في الرياضيات و373 في العلوم، مقابل متوسط دولي بلغ 503 و494 نقطة على التوالي، وسجلت الكويت أكبر فجوة بين الطلبة الأعلى والأدنى أداءً بين كل الأنظمة المشاركة (301 نقطة). والصورة تتكرر في الصف الثامن: 399 نقطة رياضيات و420 علوم، مقابل متوسط دولي 478 نقطة في كلتا المادتين.

وفي المقابل، سجلت البحرين في الاختبار نفسه متوسطاً وطنياً بلغ 462 نقطة في رياضيات الصف الرابع و475 في العلوم، و426 نقطة في رياضيات الصف الثامن و452 في العلوم. هذه الأرقام أعلى من نظيرتها الكويتية في كل مادة ومرحلة، لكنها تبقى دون المتوسط الدولي أيضاً.

وفي الوقت نفسه، تعالج وزارة التربية الكويتية فائضاً يبلغ 33,268 معلماً ومعلمة (36.3% من إجمالي الهيئة التعليمية البالغة 91,761)، بدأت بإنهاء خدمات 7,019 معلماً متعاقداً بوفر سنوي متوقع 42 مليون دينار. وأعلن وزير التربية في مقابلة صحفية إنجاز أكثر من 80% من أهداف خطة إصلاح مكوّنة من 6 محاور و40 هدفاً، بعد عام وعشرة أشهر من التنفيذ.

هذان الملفان -فائض الكوادر وخطة الإصلاح- يوضحان بدقة أين تكمن المشكلة: كلاهما إجراء تنفيذي مشروع، لكن لا أحدهما مرتبط بمعيار كفاءة مستقل أو بمؤشر أثر معلن يسمح بالحكم على نجاحه. وهذا بالضبط ما توفره البنية البحرينية عبر هيئة الجودة المستقلة: قياس مستقل، لا تقرير ذاتي من الجهة المنفذة نفسها.

الفارق الجوهري

لا يعود تفوق البحرين إلى مبادرات متفرقة، بل إلى بناء يبدأ من القيادة العليا، ويمر عبر إعداد معلم معتمد دولياً، وينتهي برقابة مستقلة على المدرسة.

أما في الكويت، فالمجلس الأعلى، وجهاز الاعتماد، وكليات إعداد المعلم، وخطط الإصلاح، تعمل جميعها ضمن دائرة الوزارة نفسها دون فاصل مؤسسي بين من يخطط ومن ينفذ ومن يقيّم.

معالجة فائض المعلمين وتنفيذ خطة الإصلاح كلاهما خطوات ضرورية. لكن دون هيئة جودة مستقلة تراقب الأثر الفعلي على تعلّم الطالب، ودون اعتماد دولي لكليات إعداد المعلم، ودون مجلس أعلى للتعليم مستقل عن دورة الوزراء، ستبقى هذه الخطوات أنشطة إدارية تُقاس بنسب الإنجاز لا بتحسن نواتج التعلّم.

فالتجربة البحرينية لا تقول إن الحل في مضاعفة الميزانيات أو تسريع القرارات، بل في إعادة هندسة من يملك سلطة القرار، ومن يملك سلطة المحاسبة، وفصل الاثنين عن بعضهما بوضوح.

[نافع @DrNafi3]

أغلى استثمار نحط فيه أعمارنا هو "العائلة".

اليوم محد مجبور يبقى …

لكن النتيجة العظيمة تبي جهد استثنائي؛ شوية تغافل، ومصارحة، وأخذ وعطا …

صح الرحلة شاقة، لكن بكرة هالدفء و "العزوة" بعائلة مترابطة وسوية، يسوى ويستاهل.

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

💌

[مُّشكاة النّورَ @suuio_99]

كانَ لا بُدَّ لكَ مِنَ الضَّياعِ، لِتَعرِفَ مَعنى المَعيَّةِ.

[☀️ @mypensamienttos]

مب لازم اللي هذبهم يكون وجع او ألم معنوي مروا فيه او موقف كسر قلوبهم ف هذبهم. عادي يكون جهاد النفس على الصبر و التحلي بالحكمة بأكثر وقت وده يحرق الدنيا باللي فيها. بس لانه يعرف انه رب العالمين أعلم و أحكم و يعرف انه يوم الحساب كلللل شي في هالدنيا بنتحاسب عليه.. ف يحاول كثر ما يقدر يكون عاقل و منطقي و خلوق و بنفس الوقت يراعي اللي حوله. ف هو داخليًا بين نارين لكن يجاهد نفسه يختار التصرف الأصح

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

@saraaldrees احنا محتاجين احياء مهارات اجتماعية مفقودة
فيه ناس فعلاً صارت ما تعرف تتواصل أو تحب وتتودد
ما يفهمون تقلباتهم ولا يتعاملون معاها
وحتى اللي يجمّعون ويعرفون الناس على بعض اختفوا
اشكري الله أولاً يا سارة ثم كل شي ساعدج تكونين سوية واثقة اجتماعية منفتحة هذي نعمة كبيرة

[غيمة @Gaima21]

من أبلغ العبارات التي قالها ابن عاشور التفسيرية قوله في تفسير قصة مريم في آل عمران:

"مَن فوّضَ أمره إلى الله، لا ينبغي أن يتعقّبَ تدبيره"!

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

صديقتي تقول:
لو فلانة جهلتني وما كانت تعرفني عدل مو مشكلة ..
المشكلة لو كنت انـا ما أعرف نفسي عدل
و تأثرت برأيها أو صدقته !

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

أصعب المعارك , لأقـوى الجنود .. وهم قدها ان شاء الله🤍

[Miss “I’ll Figure It Out” @FoggyAesthetic]

طلع صدق اذا ما أنقذتي نفسك محد بينقذك

[أحمد @MoAhmedlll]

"إطالة الوقوف عند العبارات العابرة وتمحيصها من قِلَّة التوفيق."

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

أحب أدخل يوتيوب
وألقى فيديو ممتع يشدّ ناطرني 📸 🧁
تحلا الحياة باللحظات الونيسـة

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

سلامة الداخل الأهم على الإطلاق

[بـشـايـر @B_Alenezii_]

والكسر بإيدي طلّع جناحي 🪽

[َ @1rrroossee]

أفهم أمل السهلاوي و شعورها لما قالت: "الأيام التي مددنا فيها أيدينا ولم يمسكها أحد منحتنا أجنحة"