นักเรียนเลว

ผลผลิตที่ผิดพลาดจากระบบการศึกษาที่แสนดี

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

“เด็กคนเดียว ผู้ใหญ่อาจไม่ฟัง แต่ถ้ารวมกลุ่มกัน ไม่ว่าใครก็ต้องฟัง !” ถ้าปัญหารอบตัวในโรงเรียนไม่แก้สักที เราเห็นทางออกที่ดีกว่านี้ได้ หรือบางครั้งเราหลงคิดไปว่าเราตัวคนเดียวคงแก้ปัญหาอะไรไม่ได้หรอก ไม่จริงเลย… ถึงแท้เสียงของเราคนเดียวอาจจะไม่ดังพอ แต่ถ้าเรารวมกลุ่ม หาเพื่อน และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันได้ ณ เวลานั้นเสียงของพวกเราจะดังพอให้ผู้ใหญ่ได้ยิน มาร่วมสร้างความเปลี่ยนแปลงไปด้วยกัน
——
#นักเรียนเลว
#สหภาพนักเรียน

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

Update: ศิษย์เก่าเซนคาเบรียลยกชื่อ 'พลเอกอภิรัตช์' ขึ้นหอเกียรติยศ ชี้ สร้างประโยช��์ให้ชาติ
.

20 ตุลาคม 2569 -- สมาคมศิษย์เก่าเซนต์คาเบรียลประกาศรายชื่อศิษย์เก่า 6 คน ที่ได้รับการเชิดชูเกียรติให้มีชื่อในหอเกียรติยศ (Hall of Fame) ประจำปี 2569 โดยระบุว่าเป็นผู้สร้างชื่อเสียงและทำคุณประโยชน์ให้แก่สังคมและประเทศชาติ
.

หนึ่งในผู้ได้รับการเชิดชูเกียรติคือ พล.อ. อภิรัชต์ คงสมพงษ์ อดีตผู้บัญชาการทหารบกและอดีตรองเลขาธิการพระราชวัง ในอดีต พล.อ. อภิรัชต์เป็นศิษย์เก่าเซนต์คาเบรียล เลขประจำตัว ซ.ค. 11975 ก่อนศึกษาต่อที่โรงเรียนเตรียมทหารและโรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้า
.

ชื่อของ พล.อ. อภิรัชต์ได้รับความสนใจจากสังคมอย่างมาก โดยเฉพาะประเด็นทางการเมือง ในเดือน ก.พ. 2562 ขณะดำรงตำแหน่ง ผบ.ทบ. เขาถูกถามถึงนโยบายของพรรคการเมืองที่เสนอให้ลดงบประมาณกระทรวงกลาโหมและยกเลิกการเกณฑ์ทหาร โดยพล.อ.อภิรัชต์ได้ตอบสื่อด้วยการแนะนำให้เปิดเพลง "หนักแผ่นดิน" ฟัง
.

ต่อมาเมื่อวันที่ 11 ต.ค. 2562 พล.อ. อภิรัชต์บรรยายพิเศษหัวข้อ “แผ่นดินของเราในมุมมองด้านความมั่นคง” ที่กองบัญชาการกองทัพบก โดยกล่าวถึงภารกิจของทหารและภัยคุกคามต่อความมั่นคง รวมถึงประเด็นการแก้ไขรัฐธรรมนูญ เขาระบุว่า การแก้ไขมาตรา 1 อาจส่งผลกระทบต่อมาตราอื่นที่เกี่ยวข้องกับสถาบันพระมหากษัตริย์ด้วย
.

เมื่อวันที่ 5 ส.ค. 2563 ในโอกาสวันคล้ายวันสถาปนาโรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้าครบรอบ 133 ปี พล.อ. อภิรัชต์กล่าวกับนักเรียนนายร้อยว่า “โควิด-19 เป็นแล้วหาย แต่โรคที่ไม่หายคือโรคชังชาติ เกลียดชาติบ้านเมืองตัวเอง”
.

สำหรับศิษย์เก่าอีก 5 คนที่ได้รับการเชิดชูเกียรติ ได้แก่ พล.ร.อ. ณรงค์ ยุทธวงศ์ อดีตผู้บัญชาการทหารสูงสุด, พล.อ. วินัย ภัททิยกุล อดีตเลขาธิการคณะมนตรีความมั่นคงแห่งชาติและประธานกรรมการบริษัท ไทยประกันชีวิต จำกัด (มหาชน), พล.อ. ธีรเดช มีเพียร อดีตปลัดกระทรวงกลาโหมและอดีตประธานผู้ตรวจการแผ่นดิน, ศ.ร.ต.อ. ดร.ปุระชัย เปี่ยมสมบูรณ์ อดีตรองนายกรัฐมนตรี อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทยและกระทรวงยุติธรรม และอดีตอธิการบดีสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (NIDA) รวมถึง นายวิทยา พานิชตระกูล กรรมการผู้จั���การใหญ่ บริษัท ฮาตาริ อิเลคทริค จำกัด
.

——
#นักเรียนเลว

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

Update: ศธ. ย้ำชัด นักเรียนต้องมีส่วนร่วมในกฎทรงผม โรงเรียนห้ามตัดสิท��ิเข้าสอบ
.

20 ตุลาคม 2569 -- รศ.ประวิต เอราวรรณ์ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ชี้แ��งกรณีทรงผมนักเรียนและสิทธิการเข้าสอบ โดยระบุว่า กระทรวงศึกษาธิการยกเลิกระเบียบทรงผมนักเรียนเดิมแล้ว และกำหนดเป็นแนวปฏิบัติให้แต่ละโรงเรียนกำหนดหลักเกณฑ์ได้เอง
.

ทั้งนี้ การกำหนดแนวปฏิบัติต้องยึดหลักการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะนักเรียน เพื่อให้การกำหนดทรงผมเป็นไปอย่างเหมาะสมและคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
.

ปลัด ศธ. ย้ำว่า กระทรวงศึกษาธิการไม่มีนโยบายนำเรื่องทรงผมมาใช้เป็นเหตุในการตัดสิทธิเข้าสอบของนักเรียน พร้อมขอให้สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องทำความเข้าใจแนวทางดังกล่าวให้ตรงกัน
.

——
#นักเรียนเลว

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

เมื่อเราพูดถึงโอเปรา
ภาพแรกที่เข้ามาในหัวหลาย ๆ คน คงเป็นภาพนักแสดงฝรั่งในชุดฟูฟ่อง วิกผมอลังการ ร้องเพลงเสียงสูง ๆ จนแก้วแตก��ด้ ดูจะเข้าถึงและเข้าใจยากสำหรับคนไทย แต่ไม่ใช่สำหรับ
Bangkok Youth Opera: BYO หรือคณะโอเปราเด็กและเยาวชนชาวไทย เพราะสำหรับพวกเขา โอเปราคือวัฒนธรรมที่ทุกคนเข้าถึงได้ และพวกเขายังตั้งใจพาโอเปราเรื่องขึ้นหิ้งจากโลกตะวันตกมาแสดงและตีความใหม่ในไทยอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อลบล้างภาพจำ “ขึ้นหิ้ง”​และชวนคนไทยมารู้จักความรุ่มรวยของวัฒนธรรมและศิลปะจากอีกฝากโลกหนึ่งผ่านก��รตีความแบบลากเข้าบริบทอย่างไทย ๆ

เล่นไอจี ฝากเงินในแอปธนาคาร หรือเที่ยวกลางคืน คงเป็นสิ่งที่เราไม่คาดหวังจะได้เห็นตัวละครโอเปราทำกัน แต่เมื่อผู้เขียนได้ชมดอนปัสกวาเล หรือเสี่ยปัสกวาเล ผ่านการตีความใหม่ของคณะโอเปราฯ แล้ว สิ่งเหล่านี้กลับปรากฏมาตั้งแต่องค์ต้น ๆ ของเรื่อง โอเปรา ดอน ปาสกวาเล (Don Pasquale) เรื่องคลาสสิกของอิตาลีโดย กาเอตาโน โดนีเซตตี (Gaetano Donizetti) ฉบับตีความใหม่ของ BYO เรื่องราวชวนหัวของเสี่ยผู้มั่งคั่งที่ไปตกหลุมรักสาวสวยคนหนึ่ง แต่ซ้ำร้ายเขากลับไปตกหลุมพรางของเธอและพวกที่หลอกหวังจะแก้แค้นและขูดรีดเขาให้หมดตัว ความรักแบบหัวปักหัวปำเช่นนี้ได้พาเขาไปพบกับเรื่องชวนอลหม่านที่ถ่ายทอดผ่านเสียงร้องและท่าเต้นของโอเปราตลอดเรื่อง

สำหรับใครที่เข้าใจกันว่าโอเปรานั้นเป็นวัฒนธรรมของชนชั้นสูง ผู้ดีมีอันจะกิน หรือไฮโซเพียงเท่านั้น ความเชื่อเช่นนี้ไม่จริงเสียทีเดียว เพราะว่า ณ แรกเริ่มเดิมที โอเปราคือศิลปะของมหาชน โรงละครโอเปราคือพื้นที่ที่คนจากทุกชนชั้นต่างตีตั๋วเข้าร่วมชมการแสดงมหรสพได้ เนื้อเรื่องของละครโอเปราส่วนใหญ่จึงมักเป็นเนื้อหาที่คนทั่วไปเข้าใจได้ ไม่ว่าจะเป็นอารมณ์พื้นฐานของมนุษย์ทั้ง รัก โลภ โกรธ หลง หรือโศกนาฎกรรมต่าง ๆ ที่ตัวละครจะเจอได้ แต่ด้วยเวลาที่ผ่านพ้นไป สังคมมนุษย์เราผลิตสื่อใหม่ ๆ ออกมาที่เข้าถึงได้ง่ายมากขึ้น ทั้งภาพยนตร์ หรือโทรทัศน์ ความนิยมดูโอเปราก็แคบลง ผนวกกับกำแพงภาษาทำให้คนในภูมิภาคอื่นมักไม่เข้าใจโอเปรา เพราะขาดภูมิหลังทางวัฒนธรรมของประเทศต้นทางและไม่เข้าใจภาษาของละครเพลงดังกล่าว

เมื่��คณะ BYO ตัดสินใจจะนำโอเปราเรื่องคลาสสิกของโลกอย่าง ดอน ปาสกวาเล มาจัดแสดงรอบปฐมฤกษ์ที่ไทย แทนที่พวกเขาจะหยิบเอาทั้งดุ้น ละครเรื่องนี้จึงผ่านการตีความใหม่อีกครั้งให้ผู้ชมชาวไทยเข้าใจบริบทของละครเรื่องดังกล่าวได้ โดยมิได้เปลี่ยนเนื้อเรื่อง แต่เปลี่ยนฉากหลังจากกรุงโรมสู่บ้านประเทศไทย จาก ดอนปาสกวาเล ก็กลายเป็น เสี่ยปาสกวาเล นอกจากนี้ยังผสานการใช้สื่อร่ว���สมัยอย่าง โซเชียลมีเดีย เข้าไปอยู่เป็นองค์ประกอบหนึ่ง ในฉากพลอดรักช่วงท้ายของเรื่องเองก็��ังใช้ดนตรีไทยแฝงเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของเพลงโอเปราจากโลกตะวันตก พร้อมซับไตเติลที่แปลมาอย่างดี

การดัดแปลงทั้งหมดดำเนินการโดยเด็กและเยาวชนทั้งหมด ผ่านการให้คำแนะนำจากผู้กำกับมืออาชีพ นักแสดงที่มาร่วมเล่นเองก็ต่างเป็นเด็กนักเรียนไทย แทบไม่ได้ใช้นักแสดงต่างชาติเลย ทั้งหมดนี้คือการตอกย้ำสถานะ “สื่อมหาชน” ของโอเปราอีกครั้งผ่านการตีความใหม่ของคนจากอีกฝ���กโลกห่างจากแหล่งกำเนิดของศิลปะดังกล่าว เพื่อประกาศว่าอย่างไรก็ตาม ศิลปะคลาสสิกไม่มีวันตาย และไม่จำเป็นต้องอยู่บนแค่บนหิ้ง รอติดตามชมว่าปีต่อไป พวกเขาจะพาโอเปราเรื่องใดมาให้เราชมกัน และจะผ่านการตีความแบบใด

สำหรับท่านที่สนใจ สามารถฟังการสัมภาษณ์ จรณ์ ยะสะวุฒิ หนี่งในผู้ก่อตั้งคณะ BYO ผ่านคำถามที่ว่า “เรียนโอเปราไปทำไม” ผ่านรายการการเรียนไปทำไมได้ เพียง���ิ้มลิงก์หน้าไบโอหรือลิงก์ด้านล่างนี้
🔗 https://t.co/WEEkl4RY3n

written by juty
——
#นักเรียนเลว
#โอเปรา
#��รียนไปทำไม

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ในทำนองเดียวกันกับปี 1994 การลดทอนสิทธิและความคุ้มครองของแรงงานกลุ่มใดย่อมส่งผลต่อแรงงานทั้งมวล นักศึกษาและ���รงงานจึงไม่ยอมปล่อยให้แรงงานกลุ่มไหนถูกลดทอนสิทธิ เพราะนั่นหมายถึงสิทธิของทุกคนด้วย
——
#นักเรียนเลว
#ฝรั่งเศส
#lycéen

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ช่วงนี้ถ้าใครติดตามข่าวต่างประเทศก็น่าจะได้เห็นช่าวการชุมน��มของนักเรียนในฝรั่งเศสในช่วงเดือนที่ผ่านมา คงได้ยินเรื่องการเรียกร้องสภาพการเรียนที่ดีขึ้น เหมาะสมยิ่งขึ้น ��ต่นี่ไม่ใช่ครั้งแรก และไม่มีทางเป็นครั้งสุดท้ายที่นักเรียนฝรั่งเศสจับมือกันลงถนนเรียกร้องผลประโยชน์ของตนเอง และประสบการณ์ของพวกเขาก็น่าจะสอนอะไรเราได้เกี่ยวกับการชุมนุมของนักเรียน

Designed by @stumooh (IG)
——
#นักเรียนเลว
#ฝรั่งเศส
#lycéen

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ในความคิดแรงงานสัมพันธ์ หากปล่อยให้ใครมีเงินเดือนน้อย ทุกคนก็จะเงินเดือนน้อยลงตาม ทำให้ต้องร่วมกันต่อรองเรื่องเงินเพื่อให้ทุกคนไม่ได้เงินน้อยจนเกินไป แต่เมื่อรัฐบาลจ้องจะลดเงินเดือนเด็กจบใหม่ เด็กพาร์ตไทม์ เพราะ “ต้องสอนงาน” ย่อมทำให้สหภาพแรงงานกังวลว่าเงินเดือนของทุกคนจะลดลงตามหรือไม่ จึงร่วมกันประท้วงต่อต้านจนรัฐบาลยอมถอยอีกเช่นกัน
——
#นักเรียนเลว
#ฝรั่งเศส
#lycéen

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ย้อนกลับไปสัก 6 ปีที่แล้ว ขบวนการประท้วงเยาวชนปลดแอกเริ่มก่อตัวขึ้นจากพื้นที่เล็ก ๆ ในแพลตฟอร์มทวิตเตอร์ อย่าง “#” นักเรียนนักศึกษาต่างแลกเปลี่ยนความคิดเห็นต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน ในบริบทที่สังคมไทยต่างเงียบด้วยบริบทรัฐบาลสืบทอดอำนาจ พื้นที่เล็ก ๆ ที่อำนาจรัฐอาจจะยังเข้าไม่ถึงนัก อย่าง ทวิตเตอร์ จึงกลายเป็น ���พื้นที่สาธารณะ” ใหม่ จากการแสดงความคิดเห็นในประเด็นทั่วไปก็พัฒนาเป็นการรวมกลุ่มจนเกิดเป็นขบวนการคนรุ่นใหม่ต่อเนื่องมา แต่คำถามคือ ณ ปัจจุบัน พื้นที่แฮชแท็กนี้หายไปไหน และปัจจุบันพื้นที่สาธารณะของคนรุ่นใหม่อยู่ตรงไหน ?

ทฤษฎีหนึ่งที่พูดถึงการรวมตัวและการแสดงความคิดเห็นในที่สาธารณะ คือทฤษฎี Public Sphere หรือปริมณฑลสาธารณะ ของเยอร์เกน ฮาเบอร์มาส (Jürgen Habermas) นักปรัชญาชาวเยอรมัน ว่าด้วย “ความคิดเห็นสาธารณะ” ที่เกิดในพื้นที่สาธารณะทั้งแบบรูปธรรมและนามธรรม จนกลายเป็นปัจจัยสำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เช่นตัวอย่างที่ ฮาเบอร์มาส ยกมาอ้างถึง คือการปฏิรูปและการปฏิวัติที่เกิดขึ้นในยุโรปช่วงศตวรรษที่ 18-19 อย่างพื้นที่ Salon ที่เอื้อให้ชนชั้นกลางได้มาแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นต่อเหตุบ้านการเมือง หรือหนังสือพิมพ์ที่นักคิด ณ ขณะนั้นได้เผยแพร่ความคิดความอ่านของตนแพร่กระจายไปในสังคมเมือง จนเกิดเป็น “ความคิดเห็นสาธารณะ” ที่มีพลังเพียงพอจะบังคับให้ชนชั้นนำปฏิรูปสังคมหรือบางกรณี คนในชาติก็รวมกลุ่มกันลุกขึ้นมาปฏิวัติ���ังคมด้วย

สำหรับยุคปัจจุบันที่เราไม่ได้มีพื้นที่สาธารณะบนแผนที่หรือบนที่ดินใด ๆ มากพอจะให้คนเข้าร่วมแสดงความคิดเห็นได้มากมาย แต่พื้นที่นั้นกลับขยับมาอยู่ในมือถือและอินเทอร์เน็ต ผ่านช่องทางโซเชียลมีเดีย ทั้งในกลุ่มเฟซบุ๊ก กระทู้พันทิป และแฮชแท็กในทวิตเตอร์ อย่างปรากฏการณ์อาหรับสปริงเมื่อปี 2011 ที่ใช้ทวิตเตอร์และเฟซบุ๊กเป็นแหล่งรวมกลุ่มและกระจายข่าวสาร นัดหมายการชุมนุม และพื้นที่ส่งเสียงแสดงความคิดเห็นของประชาชน ทำให้กระบวนการการ���ฏิวัติดังกล่าวขยายวงกว้างจากเพียงในตัวตูนิเซียไปถึงทั่วหลายประเทศบริเวณคาบสมุทรอาหรับ

ประเทศไทยก็เกิดปรากฏการณ์ดังกล่าวเช่นเดียวกัน อย่างการรวมตัวในโลกออนไลน์ช่วงปี 2563 ที่มีพื้นฐานมาจาก แฮชแท็ก ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เด็กและเยาวชนต่างแลกเปลี่ยนความเห็นและสร้างชุมชนของพวกเขาอยู่แล้ว ตั้งแต่ ติ่งดารา ดูซีรีส์ไปพร้อมกัน หรือแม้แต่แสดงความเห็นทางการเมือง ฉะนั้น เยาวชนปลดแอก คณะราษฎร 2563 และแฮชแท็กอื่น ๆ ก็มีส่วนช่วยสร้างแรงกระเพื่อมให้เกิดการเรียกร้องสิทธิและปลดแอกประชาชนจากค่านิยมอำนาจนิยมในไทยขึ้นมา เกิดเป็นข้อเรียกร้องการยกเลิกกฎระเบียบต่าง ๆ ในโรงเรียนทั่วประเทศ ตั้งแต่กฎทรงผม กฎการแต่งกาย และกฎอื่น ๆ ซึ่งยังมีผลอยู่ถึงปัจจุบัน ทั้งหมดนี้เป็นตัวอย่างของการใช้โลกโซเชียลเป็นปริมณฑลสาธารณะ ที่ไม่เพียงแต่เป็นพื้นที่ให้ผู้คนได้แสดงความคิดเห็น แต่ยังรวมไปถึงการรวมตัวกันของผู้คนเพื่อทำบางสิ่งบางอย่าง

เมื่อเวลาผ่านมาแล้ว���ลายปี กระบวนการการเรียกร้องต่าง ๆ ที่เคยมีอยู่จำนวนมากก็ค่อย ๆ ลดน้อยลงไป ทั้งการพัฒนาของตัวแอปพลิเคชันต่าง ๆ ที่ไม่เพียงจะเน้นสร้าง content เพื่อหารายได้ การโฆษณา แต่ยังรวมไปถึงการแยกกลุ่มความสนใจตามตัวบุคคล อย่างตัว algorithm ในทวิตเตอร์ที่หน้าเพจ for you ได้รับการปรับเปลี่ยนให้แสดง content ที่ผู้ใช้สนใจเป็นหลัก หรือ content ที่ผู้ใช้จ่ายเงินค่าสมาชิกเพื่อโพสต์โดยเฉพาะ มากกว่��โพสต์ที่ได้รับความนิยมจริง ๆ รวมไปถึงการใช้ระบบค้นหาและแฮชแท็กที่ถูกลดประสิทธิภาพลงไปจากการพัฒนาในยุคหลัง ทำให้ผู้ใช้นั้นไม่สามารถรวมตัวกันผ่านแฮชแท็ก หรือรับรู้ข่าวสารได้มากเท่าแต่ก่อน สิ่งนี้ไม่เพียงเกิดแค่ในทวิตเตอร์ แต่รวมไปถึงโซเชียลมีเดียอื่น ๆ ด้วย ที่กลายเป็นพื้นที่ของโฆษณาและสแกมแทนพื้นที่แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของคน

แต่คำถามคือ เมื่อพื้นที่เดิมอย่าง แฮชแท็ก เสื่อมประสิทธิภาพลง แล้วปัจจุบัน เด็กและเยาวชนไปอยู่ในพื้นที่ไหนแทน บางคนก็อาจตอบว่าแพลตฟอร์มอย่าง tiktok ได้���ข้ามาทำหน้าที่นี้แทน แต่ข้อจำกัดคือ เนื่องจากใน tiktok ไม่ได้เน้นให้ผู้ใช้แสดงความคิดเห็น แต่เน้นให้ผู้ชมเสพคอนเทนต์ฝ่ายเดียวจากคอนเทนต์ครีเอเตอร์ ลักษณะบทสนทนาจึงมักไม่เกิดขึ้นในแพลตฟอร์มดังกล่าว แตกต่างจากทวิตเตอร์ ณ ขณะนั้นที่เกิดการถกเถียงและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกัน

หากเราจะเข้าใจ “พื้นที่สาธารณะ”​ ของคนรุ่นใหม่ในยุคสมัยนี้ เราอาจใช้ความเข���าใจเดิมเมื่อ 6 ปีก่อนไม่ได้อีกแล้ว ปัจจุบันปริมณฑลนี้ได้เปลี่ยนรูปแบบไป หรือบางคนอาจจะกล่าวว่าเสื่อมประสิทธิภาพลงเสียด้วยซ้ำ แต่ก็ยากจะสรุปได้เลยว่าไม่มีปริมณฑลสาธารณะเช่นนี้สำหรับคนรุ่นใหม่แล้ว เพราะเหตุการณ์ทั้งในฝรั่งเศสหรือประเทศอื่น ๆ ที่เกิดม็อบเยาวชนขึ้น ก็ย��งเกิดจากการรวมกลุ่มผ่านแพลตฟอร์มอื่น ๆ อย่าง Snapchat หรือ เทเลแกรมได้ ในบริบทที่แพลตฟอร์มโซเชียลไม่เอื้อให้คนแลกเปลี่ยนกัน ฉะนั้นบางทีการรวมกลุ่มของเยาวชนอาจจะกำลังก่อตัวขึ้นสักแห่งที่คนรุ่นเราตามไม่ทันพวกเขาอีกแล้ว เพราะแม้พื้นที่สาธาณะเดิมจะหายไป แต่ปัญหาสังคมเดิมยังอยู่ สุดท้ายความไม่พอใจของพวกเขาก็ยังรอวันปะทุ

written by มนุษย์มนา
——
#นักเรียนเลว
#hashtag

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

Update: ตั้งสอบ สพฐ. ปมเอี่ยวโครงการซัมเมอร์จีน ลวงนักเรียน 62 คน เสียหายหลักล้าน
.

19 ตุลาคม 2569 -- นักเรียน 62 คนจาก 11 โรงเรียน พร้อมผู้ปกครองและครู ประสบปัญหาเดินทางกลับจากประเทศจีนเมื่อวันที่ 15 ต.ค. หลังพบว่าไม่มีตั๋วเครื่องบินและไม่มีรายชื่อในระบบการบิน สร้างความเสียหายมูลค่าหลายล้านบาท จากโครงการศึกษาระยะสั้นในจีนที่ผู้ปกครองสงสัยว่าอาจถูกหลอกลวง
.

ครูหนึ่ง หรือธีรศักดิ์ จิระตราชู สส. พรรคประชาชน เปิดเผยข้อมูลผ่านเฟซบุ๊กว่า ผู้จัดโครงการสร้างความน่าเชื่อถือด้วยการเชื่อมโยงกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และอ้างความเกี่ยวข้องกับหน่วยงานราชการ ทำให้โรงเรียนและผู้ปกครองเข้าใจว่าเป็นโครงการที่ได้รับการรับรอง อย่างไรก็ตาม ขณะนี้ยังอยู่ระหว่างตรวจสอบข้อเท็จจริงและความรับผิดชอบของผู้เกี่ยวข้อง
.

ข้อมูลเบื้องต้นระบุว่า โครงการเดิมอ้างว่าจะจัดกิจกรรมที่มหาวิทยาลัยซีอานเจียวทง ก่อนเปลี่ยนไปเป็นมหาวิทยาลัยปิโตรเลียมแห่งประเทศจีน หลังมีปัญหากับมหาวิทยาลัยแห่งแรก ขณะที่เมื่อเกิดปัญหาการเดินทาง ผู้ปกครองแล��ครูไม่สามารถติดต่อผู้จัดโครงการเพื่อขอรายละเอียดการจองเที่ยวบินได้
.

ครูหนึ่งระบุเพิ่มเติมว่า มีผู้ถูกกล่าวหาคนหนึ่งเป็นข้าราชการในสังกัด สพฐ. จริง และตั้งข้อสงสัยว่าอาจใช้ตำแหน่งหน้าที่สร้างความน่าเชื่อถือให้โครงการ ส่วนข้อมูลที่ว่ามหาวิทยาลัยในจีนไม่ได้รับเงินมัดจำจนต้องปฏิเสธการดำเนินงาน ยังเป็นข้อมูลเบื้องต้นที่ต้องตรวจสอบยืนยัน
.

กรณีดังกล่าวยังทำให้เพจ “นักเกรียน สวนกุหลาบ” ตั้งข้อสังเกตว่า อาจมีโครงการด้านการศึกษาลักษณะคล้ายกันอีกหลายกรณี ทั้งการ���อบชิงทุนไปต่างประเทศและการแข่งขันที่ใช้ชื่อหรือสัญลักษณ์ของ สพฐ. โดยผู้ปกครองต้องรับภาระค่าใช้จ่ายเอง ทั้งนี้ เพจระบุว่ามีนักเรียนสวนกุหลาบได้รับผลกระทบจากกรณีนี้ด้วย และเรียกร้องให้ตรวจสอบการใช้ชื่อหน่วยงานรัฐเพื่อสร้างความน่าเชื่อถือแก่โครงการเอกชน
.

ด้านกระทรวงศึกษาธิการระบุว่าประเสริฐ จันทรรวงทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ สั่งให้หน่วยง���นที่เกี่ยวข้องเร่งตรวจสอบข้อเท็จจริง พร้อมประสานการช่วยเหลือนักเรียนและผู้ปกครอง ขณะที่ผู้เกี่ยวข้องใน สพฐ. ระบุว่าจะดำเนินการสอบสวนทางวินัยอย่างจริงจัง และมีรายงานว่าผู้จัดโครงการเริ่มทยอยคืนเงินให้โรงเรียน โดยแจ้งว่าจะคืน��ห้ครบภายในวันที่ 18 ต.ค.
.

ผู้ปกครองเตรียมนำหลักฐานเข้าแจ้งความเพื่อดำเนินคดีกับผู้เกี่ยวข้อง ขณะที่กรณีนี้นำไปสู่คำถามถึงมาตรการกำกับดูแลโครงการที่ใช้ชื่อหน่วยงานรัฐ และความโปร่งใสในการสอบสวนเมื่อมีข้อกล่าวหาว่าบุคลากรภายในอาจเกี่ยวข้อง โดยกระทรวงศึกษาธิการขอให้ประชาชนติดตามข้อมูลจากช่องทางทางการ และหลีกเลี่ยงการเผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลของนักเรียน
.

——
#นักเรียนเลว

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

Update: ฝรั่งเศสประท้วงทั่วประเทศ นักเรียนจับมือแรงงานต้านค่าครองชีพพุ่ง กดดันรัฐบาลมาครง

19 ตุลาคม 2569 -- ฝรั่งเศสเผชิญการประท้วงครั้งใหญ่ หลังความไม่พอใจต่อคุณภาพโรงเรียนรัฐ ค่าครองชีพที่สูงขึ้น และแผนลดรายจ่ายภาครัฐ ขยายวงจากการชุมนุมของนักเรียนสู่การเคลื่อนไหวระดับประเทศ กระทรวงมหาดไทยฝรั่งเศสระบุว่า เมื่อวันเสาร์ที่ 17 ต.ค. ��ีผู้เข้าร่วมชุมนุมทั่วประเทศราว 550,000 คน โดยส่วนใหญ่เป็นไปอย่างสงบ แต่บางจุดเกิดการปล้นร้านค้า ปะทะกับตำรวจ และทำลายอาคารสาธารณะ
.
นายกรัฐมนตรีเซบาสเตียง เลอกอร์นู ระบุว่า มีผู้ถูกจับกุม 1,200 คน และตำรวจได้รับบาดเจ็บ 150 นาย ขณะที่เหตุรุนแรงในเมืองลีมอฌทำให้ศาลาว่าการเก่าแก่ได้รับความเสียหายอย่างหนัก
.
อย่างไรก็ตาม องค์กรสิทธิมนุษยชน Human Rights Watch ระบุว่า การชุมนุมส่ว���ใหญ่เป็นไปอย่างสงบ พร้อมวิจารณ์การใช้กำลังของตำรวจต่อผู้เยาว์ หลังมีรายงานเด็กอายุ 15 ปีสูญเสียมือจากระเบิดสตัน และเด็กอายุ 14 ปีกรามแตกจากกระสุนแก๊สน้ำตา
.
ชนวนการประท้วงเริ่มจากนักเรียนมัธยมในเขตชานเมืองทางตอนเหนือของกรุงปารีส เรียกร้องให้แก้ปัญหาครูไม่เพียงพอ ห้องเรียนแออัด อาคารเรียนทรุดโทรม และตารางเรียนที่หนักเกินไป ก่อนขยายไปยังเมืองใหญ่อย่างบ��ร์โดซ์ ลียง และม��ร์กเซย โดยมีสหภาพแรงงานภาครัฐและผู้สนับสนุนขบวนการ “เสื้อกั๊กเหลือง” ซึ่งเคยประท้วงค่าครองชีพและความเหลื่อมล้ำตั้งแต่ปี 2561 เข้าร่วมด้วย
.
อีกปัจจัยสำคัญคือร่างงบประมาณปี 2570 ซึ่งรัฐบาลเสนอแผนลดรายจ่ายและมาตรการภาษีรวม 54,000 ล้านยูโร หรือราว 2 ล้านล้านบาท เพื่อควบคุมการขาดดุลการคลัง แผนดังกล่าวรวมถึงการตรึงฐานเงินเดือนข้าราชการ ซึ่งสหภาพแรงงานระบุว่าอาจเป็น���ารตรึงต่อเนื่องเป็นปีที่ 4 ผู้ประท้วงจึงไม่ได้เรียกร้องเพียงการปรับปรุงโรงเรียน แต่ยังต้องการค่าจ้างที่เหมาะสม บริการสาธารณะที่มีคุณภาพ และงบประมาณที่ตอบโจทย์
.
ประธานาธิบดีเอ็มมานูเอล มาครง ประกาศว่าจะดำเนินคดีกับผู้ก่อเหตุรุนแรง แต่ผู้เชี่ยวชาญมองว่าปัญหาของรัฐบาลลึกกว่าการรักษาความสงบ นับตั้งแต่การเลือกตั้งรัฐสภาปี 2567 ซึ่งไม่มีขั้วการเมืองใดครอง��สียงข้างมาก ฝรั่งเศสเผชิญภาวะชะงักงันทางการเมือง ทำให้การหาข้อตกลงเรื่องงบประมาณ ภาษี และสวัสดิการทำไ��้ยาก ขณะที่ประชาชนบางส่วนเริ่มไม่เชื่อว่าการเปลี่ยนรัฐบาลจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง
.
ในทางการเมือง การประท้วงอาจเปิดโอกาสให้มารีน เลอ แปน ผู้นำฝ่ายขวาจัด ใช้ความไม่พอใจของประชาชนสร้างคะแนนนิยม โดยเธอระบุว่าข้อเรียกร้องทางสังคมของผู้ชุมนุมมีความชอบธรรม แต่กล่าวหาว่าฝ่ายซ้ายเข้ามาฉวยประโยชน์ อย่างไรก็ตาม ยังไม่ชัดเจนว่าฝ่ายใดจะได้ประโยชน์มากที่สุด เพร��ะความไม่พอใจครั้งนี้มีหลายมิติ ตั้งแต่เศรษฐกิจ การศึกษา ไปจนถึงความเชื่อมั่นต่อระบบการเมือง
.
กรณีฝรั่งเศสสะท้อนโจทย์ที่ไทยเผชิญเช่นกันในแง่ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ภาระค่าครองชีพ และความคาดหวังต่อบริการสาธารณะ แต่บริบทและระดับความรุนแรงแตกต่างกัน สิ่งที่น่าจับตาคือ เมื่อปัญหาในโรงเรียนเชื่อมโยงกับความเดือดร้อนของแรงงานและครัวเรือน รัฐบาลอาจเผชิ���แรงกดดันที่กว้างกว่าข้อเรียกร้องเฉพาะกลุ่ม และการตอบสนองด้วยมาตรการด้านความมั่นคงเพียงอย่างเดียวอาจไม่เพียงพอ หากไม่สามารถแก้ปัญหาที่เป็นต้นเหตุ���ด้
.

——
#นักเรียนเลว

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ช่วงนี้มีผู้คนในโลกออนไลน์โดยเฉพาะกลุ่ม Millennials หรือ Gen Y ออกมาตั้งคำถามกับการใช้คอมพิวเตอร์ของเด็ก Gen Z บ้างว่าเด็กเจนนี้ใช้คอมพิวเตอร์ไม่เป็น ไม่เรียนรู้ที่จะใช้คอมพิวเตอร์ และอื่น ๆ ที่เน้นไปทางการดูแคลนความสามารถของกลุ่มเจนซีเป็นหลัก รวมไปถึงประเด็นอื่น ๆ อย่างความคิดความอ่านของเจนซี หรืออาจเผลอเรอสันสนระหว่างเจนซีและเด็กกลุ่มเจนอัลฟ่าด้วยก็ดี แต่แท้จริงแล้วปัญหานี้อาจไม่ใช่ปัญหาจากเจน แต่อาจเพราะบริบทการเติบโตที่ต่างกัน และคนระหว่างวัยก็ไม่เข้าใ��ความแตกต่างที่ว่านี้ ?

Gen Z คือกลุ่มคนที่เกิดในช่วง 1997-2009 หรืออาจนับรวมยาวไปถึงปี 2012 เป็นกลุ่มที่เติบโตมาพร้อมกับเทคโนโลยีที่พัฒนาสู่ยุคดิจิทัลแล้ว มีค��มพิวเตอร์และสมาร์ทโฟนให้ใช้ตั้งแต่เด็ก ในขณะที่ Gen Y คือกลุ่มคนที่เกิดในช่วงปี 1981-1996 เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านของระบบอนาล็อกสู่ยุคดิจิทัล เป็นช่วงแรกของโลกที่มีคอมพิวเตอร์ใช้กันในครัวเรือน จะเห็นได้ว่าสิ่งที่คนทั้งสองกลุ่มนี้มีความแตกต่างกันอย่างชัดเจนคืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่พวกเขาเติบโตมานั้นต่างกัน

เจนวายคือกลุ่มที่เติบโตมาพร้อมกับการใช้คอมพิวเตอร์��นทุกมิติของชีวิต ตั้งแต่การเรียน ความบันเทิง หรือกิจวัตรในชีวิตประจำวัน เพราะ ณ ขณะนั้นคอมพิวเตอร์ยังเป็นหน้าต่างบานเดียวสู่โลกอินเตอร์เน็ต เท่ากับว่าเจนวายเป็นกลุ่มคนที่มีความช่ำชองในการใช้คอมพิวเตอร์สูงอยู่แล้วเป็นสำคัญ แต่กลับกัน เจนซีเติบโตมาในยุคที่เทคโนโลยีดิจิทัลกำลังเฟื่องฟู และพวกเขามีทางเลือกเข้าถึงโลกอินเตอร์เน็ตมากกว่าเพียงคอมพิวเตอร�� ทั้งสมาร์ทโฟน แท็บเลต รวมไปถึงอุปกรณ์อื่น ๆ สามารถทำงานพื้นฐานแทนที่คอมพิวเตอร์ได้มากขึ้นและสะดวกกว่า คอมพิวเตอร์จึงถูกลดบทบาทลงจนกลายเป็นเพียงอุปกรณ์สำหรับการทำงาน เหตุการณ์ที่เจนวายตั้งคำถามกับทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีของกลุ่มเจนซีว่าทำไมถึงไม่เก่งเท่าคนรุ่นตัวเองจึงอาจตอบได้ไม่ยากนักว่า เพราะบริบทการเติบโตมาพร้อมเทคโนโลยีนั้นต่างกัน คอมพิวเตอร์ไม่ใช่อุปกรณ์ขั้นพื้นฐานในครัวเรือนอย่างที่เจนวายรู้จักแล้ว

ปัญหาจริง ๆ จึงอาจไม่ใช่เพียงเรื่องอายุ เพราะช่วงอายุเช่นนี้ก็แบ่งอย่างหยาบ ๆ เพียงเท่านั้น เจนซีช่วงต้นนั้นก็ยังเติบโตมาคาบเกี่ยวกับบริบทที่คอมพิวเตอร์ยังเป็นอุปกรณ์พื้นฐานไม่ต่างจากเจ���วาย ดังนั้น การใช้คำพูดเชิงเหมารวมว่าเจนนั้นไม่เก่ง หรือเป็นแบบนั้นแบบนี้ จึงถือเป็นการติดป้ายและตีตราคนทั้ง generation และกลายเป็นภาพจำในเชิงลบไป มากกว่าที่จะพยายามทำความเข้าใจในความแตกต่างของคนแต่ละกลุ่ม และปัญหาดังกล่าวก็กลายเป็นวงจรงูกินหาง ไม่ต่างจากอคติที่คนรุ่นเจน X มองเจนวายว่าเป็นกลุ่มคนที่ไม่ได้เรื่องได้ราวเลย

ทั้งหมดนี้ไม่ใช่เพียงแต่ปัญหาทักษะด้านเทคโนโลยีที่ต่างกัน แต่รวมไปถึงเรื่องอื่น ๆ เช่น ลักษณะการใช้ชีวิต ทัศนคติ มุมมองต่อโลกภายนอก และปัญหาสังคม ที่หากเราไม่พยายามทำความเข้าใจกันแล้ว ก็จะเพียงตีตราและสร้างอคติทับถมกันไปในสังคม การพยายามทำความเข้าใจ��ึ่งกันและกัน มองกันในมุมเขามุมเรา พยายามเข้าใจบริบทการเติบโตที่ต่างกันคน ก็อาจเปิดมุมมองใหม่ที่เราไม่เคยเห็นมากไปกว่าการตีตราคนทั้งเจนว่าเป็นเหมือนกันก็ได้

ถ้าเราลดอคติ เปิดใจรับฟัง ทำความเข้าใจกัน ไม่ว่าจะเจอปัญหาอะไร ผู้เขียนเชื่อว่าสังคมของเราจะพัฒนากันไปได้ไกลและจะไม่ทิ้งรอยอคติไว้ให้กับเด็กรุ่นหลังต่อไป

written by มนุษย์มนา
——
#นักเรียนเลว
#เด็กเจ��z

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

ภาษาไทยกับภาษาเขมรสัมพันธ์กันอย่างไร?

สามารถรับชม ‘เรียนไปทำไม‘ ได้ที่
YouTube : https://t.co/Js0ALthOYy
Spotify : https://t.co/Dr7ag9BYpi
Apple Podcasts : https://t.co/kmlvipMGhvเรียนไ��ทำไม/id6790115220
——
#นักเรียนเลว
#เรียนไปทำไม
#ภาษาเขมร

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

เกือบ 60 ปีที่ผ่านมา เด็กไม่เคยไปจากความเคลื่อนไหวของการเมืองไทย พวกเขามีหลายบทบาทและสถานะ ทั้งเหยื่อและผู้กระทำจากความรุนแรง แต่สิ่งที่ชวนมองคือ “เ���็กนั้นไม่เคยเป็นเนื้อเดียวกัน” พวกเขาแตกต่างหลากหลาย มีความคิดความเชื่อของตนเอง ยากที่จะบอกว่าเขาเป็นแค่เครื่องมือของผู้ใหญ่ และพวกเขาเองก็ไม่ใช่ผ้าขาวอย่างภาพจำของสังคม

การเมืองเป็นเรื่องของทุกคน และแน่นอน เป็นเรื่องของเด็กด้วย
อย่าผลักไสพวกเขาออกไป เพียงเพราะเขาเป็นเด็ก
แต่ทำอย่างไรดีกว่า เด็กจะมีส่วนร่วมกับการเมืองได้
โดยปราศจากความรุนแรงและ��คารพสิทธิของพวกเขา ?
——
#นักเรียนเลว
#6ตุลา
#14ตุลา

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

แม้ในปัจจุบัน สังคมจะพยายามแบ่งแยกเด็กออกจากการเมือง หากแต่ตลอดประวัติศาสตร์ไทยร่วมสมัย ขบวนการนักศึกษาไทยประเทศไทยไม่เคยหายไปจากสังคม และยังคงส่งเสียงความคิดของตัวเองสู่สังคมมาโดยตลอด มาย้อนประวัติศาสตร์ขบวนการนักศึกษาตั้งแต่ยุคเดือนตุลาฯ จนถึงยุคปัจจุบันไปด้วยกัน
——
#นัก��รียนเลว
#6ตุลา
#14ตุลา

[นักเรียนเลว @BadStudent_]

จนถึงทุกวันนี้ หลายคนยังมีภาพ“นักเรียนเลว” เป็นพวกเด็กที่จัดการชุมนุมเมื่อปี 2563-64 ซึ่งแม้จะผ่านไปห���ายปีแล้วก็ยังเป็นที่จดจำอยู่ เพราะนี่น่าจะเป็นครั้งแรกที่เด็กเข้ามามีบทบาทในการชุมนุมอย่างจริงจัง มีการเรียกร้องเพื่อตนเอง ไม่ได้สมทบกับขบวนการโดยรวมโดยไม่มีข้อเ��นอของตนเองอย่างจริงจัง จนถึงทุกวันนี้คนก็ยังคงย้ำเตือนกันว่าเสรีภาพอันน้อยนิดที่มีในโรงเรียนไทยแลกมาด้วยการต่อสู้ของนักเรียนในช่วงปี 2563-65
——
#นักเรียนเลว
#6ตุลา
#14ตุลา