CIEP

Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma-Editores de la
Revista Paradigma/ Venezuela

[Carlos de Castro @carlosyedma]

La Educación Matemática ya tiene su historia. Bienvenidos los esfuerzos por revisar, resumir, sintetizar, y reflexionar sobre el pasado, para seguir sacando enseñanzas de lo que se hizo. https://t.co/k447SUMSKf

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La #IVJornadaIntersemestral #ciep supone un espacio para la presentación de prácticas de investigación recreadas en aulas universitarias. Siendo su alcance la reflexión acerca de los procesos vividos por lo estudiantes que se incorporan a la investigación educativa

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Anunciamos que está disponible la Revista Paradigma Vol. XXXIX N° EXTRA 1, Junio 2018. Dedicada a proyectos, investigaciones y reflexiones teórico-metodológicas relacionadas con la Historia de la Educación Matemática en Iberoamérica. Acceso abierto: https://t.co/MbFOF0pBom

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Para investigar con infantes se requiere de una variedad de artefactos y herramientas que permitan el acceso y registro de aspectos cognitivos y socioafectivos; pero sobre todo, que atiendan a la individualidad de cada niño y niña involucrado (Prof. Marina García Rozo) @mgrozo

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En la tercera parte del foro EVIGIE 2018 – CIEP: “La escritura como Instrumento para apropiarse de la investigación”, la prof. Ana Bolívar expone el proceso de mediación ejecutado durante la producción de textos argumentativos https://t.co/GxhrswAz9l

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Anunciamos a toda la comunidad educativa iberoamericana que ya está disponible la edición de la Revista Paradigma correspondiente a su Vol. XXXIX, Nro. 1, junio de 2018, el cual puede ser accesado en el siguiente link: https://t.co/8Yh7f9wgTC

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La crisis matrimonial es objeto de estudio en una investigación cualitativa efectuada por Isea y Villegas (2004). El reconocimiento de los factores incidentes y la identificación de sus etapas, revela asociaciones entre la vida en pareja y los mapas familiares #memoriasdelciep

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Las lecturas del prof. Rolando Núñez en Seminario #ciep en torno a la “erótica en la enseñanza” (Recalcati, M), se reivindican en los testimonios de docentes, en el reconocimiento de la palabra y sus alcances en la vivificación del saber

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El análisis de las historias escolares en el contexto de la investigación autobiográfica, favorece la formación de los futuros docentes a través del reconocimiento de la propia actuación estudiantil y la comprensión del aprendiz (Luisana Hernández)

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En la II parte del foro #evigie2018 #ciep, la prof María Bethencourt destaca el papel de la escritura subjetiva en la comprensión de los procesos vividos en investigaciones en las que se asume un doble rol: informante investigador https://t.co/xFVBel69FO

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El potencial pedagógico del dibujo libre como medio de representación y objeto de análisis en la investigación etnográfica, nos conduce a un estudio dirigido a la descripción de dibujos como base para interpretar el contexto sociocultural de los niños (Gutiérrez y Villegas, 2007)

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Hoy es un día propicio para reconocer la presencia extendida de los pares en el proceso de formación permanente de investigadores. Aquí estamos en el Ciep, con la profesora Cordelia Arias de la Universidad Iberoamericana de México, construyendo interdisciplinariamente.

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La producción de textos académicos requiere la guía del docente en tres momentos que requieren la activación de tres procesos cognitivos asociados: planificación, textualización y revisión. Cada momento, junto a su proceso, conlleva al siguiente y propicia su retorno/Ana Bolívar

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En esta primera parte del foro #evigie2018 #ciep, la profesora Claudia Arias nos aproxima al proceso de producción de textos descriptivos en torno al desarrollo evolutivo de futuros profesores https://t.co/lybY5q72Yx

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Recordamos hoy momentos de intercambio y producción de saberes, propiciados en torno al taller: “análisis de datos cualitativos para la generación de teoría”, facilitado por la profa. María Teresa Bethencourt en una comunidad de práctica interinstitucional.

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Proyecto editorial en desarrollo, en el que un grupo de docentes investigadoras del Ciep reconoce a la investigación como instrumento de mediación para la formación universitaria; pretendiendo la sistematización de una metódica de la pedagogía de la investigación.

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El estudio realizado por Nieves y Villegas (2005) desemboca en un material impreso para la enseñanza de la lectura y la escritura en educación inicial.“Construyendo Mi Primer Cuaderno” incorpora las características de los niños que aprenden a leer, leyéndose (Ana Rodríguez)

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En investigación, escribir sobre lo que ya hemos escrito, es una oportunidad para reconstruir a través del discurso científico los asuntos que conmovieron nuestro pensar en la asignatura que propició el desarrollo de un estudio (Víctor Palma)

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Practicar la investigación me forma como investigadora, en un proceso que transito pedagógicamente acompañada. El cual me exige apropiarme de mis vivencias investigativas, subjetivarlas en un discurso científico y reportarlas para su evaluación (Luisana Hernández)

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Modelos Didácticos de Base Cognitiva (20017) y, La Emergencia del Saber Desde el Abordaje Cualitativo (2008), reconocen que los procesos de pensamiento son objeto de investigación y, que el abordaje cualitativo es sustento para la construcción del conocimiento (Ana Rodríguez)