Catharina Güttler

Lehr- und Forschungslogopädin

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

Bei inkonsequenten Störungen schneller reagieren und anamnestisch genauer diagnostizieren/ hinsehen und nicht „sofort“ mit einer phonologischen Therapie beginnen. #Logo_JC

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@SDoubrawa @Logo_JC Das ist auch wirklich eine Herausforderung!!

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@Sarai88868207 @Logo_JC #Logo_JC dazu finde ich wie schon erwähnt das Nachsprechen ein hilfreicher und schneller Tool.

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@SDoubrawa @Logo_JC #Logo_JC das ist ein wirklich wichtiger Punkt. Und gerade bei den sehr schwer betroffenen und sehr unverständlichen Kindern, braucht man einige Stunden um das Kind umfassend zu diagnostizieren. Auch spontansprachlich…

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A3: ich denke das Wissen über die Besonderheit dieser beiden Störungsbilder. #Logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

Der Artikel hat mir nochmal Aufschluss über die Stimulierbarkeit gegeben. Für mich ist das in der Praxis ein guter Hinweis zur Abgrenzung. Auch um erstmal eine Orientierung zu erhalten. Was interessant und neu fur mich war sind die anamnestischen Hinweise. #Logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

Das ist auch meine Erfahrung und so wird es ja auch im Artikel erwähnt, dass diese Kinder meistens sehr stark betroffen sind. Gerade deswegen ist die diagnostische Abgrenzung zusätzlich erschwert. #Logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC Oft sind die Probleme oder Unsicherheiten entstanden, wenn die herkömmliche phonologische Therapie nach mehreren Therapiesitzungen keinen Erfolg erzielen konnte.

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC Hallo zusammen, mich hat der Artikel sehr interessiert, da ich auch schon mehrfach in der praxis die Erfahrung gemacht habe, dass die Abgrenzung dieser beiden störungsbilder sehr schwierig ist. Im diagnostischen Prozess ähneln sie sich, die Therapie ist jedoch unterschiedlich.

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC Vielen Dank. Es war sehr interessant #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Yasmin48804665 @Logo_JC Da haben sie definitiv recht. Trotzdem wäre es hilfreich um den aktuellen Sprachstatus zu erheben #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@DieterMoser6 @Logo_JC Wahrscheinlich. Jede Sprache ist einfach so spezifisch #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC Ich meine damit, ob Normdaten für „allgemein bilingual“ möglich ist, oder ob wir fur jeden einzelne Sprache Normdaten brauchen. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC Im Endeffekt brauchen wir zu allen gängigen Tests großangelegte Normdatenstichproben für mehrsprachige Kinder. Das ist natürlich sehr allgemein und auch die Frage, ob alle Sprachen über einen Kamm geschert werden können. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@HSB_logo_ATW @Logo_JC Sehr interessant, dass Wortwissen sprachspezifisch ist. Interessant auch zu der Diskussion zur Frage A1. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

Hat jemand Erfahrung mit Screemik von Lilli Wagner#Logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@AnnaMahmood82 @Logo_JC Für Schulkinder nehme ich manchmal den WWT. Dieser ist auch für türkisch sprechende Kinder normiert. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@AnnaMahmood82 @Logo_JC Diese Bereiche finde ich aber auch bei mehrsprachigen Kindern, die sehr wenig deutsch sprechen oft schwierig einzuschätzen. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Logo_JC A2: Ich nehme auch den AWST-R oder PDSS, aber die Normwerte sind hier für mehrsprachige Kinder eben nicht standardisiert. Daher ist es nur eine orientierende Erhebung oder zur Erhebung des Therapieerfolgs. #logo_JC

[Catharina Güttler @CatharinaGttle1]

@Hanna_LoGo @Logo_JC Interessant. Ist mir so noch nie aufgefallen, da ich neben Englisch nur Deutsch spreche und so die L1 meist nie diagnostizieren kann.