”Vi behöver inte fler högstämda ord om elevsyn, barnkonventionen, relationer och anpassningar. Det är hög tid att någon från det specialpedagogiska etablissemanget kliver fram och visar konkret för den ensamma läraren med sina 30 elever hur detta ska gå till i praktiken.”
🙌🥳😍
En av dom absolut värsta typer av människor är föräldrar som ska lägga sig i hur personal på förskolor/skolor ska lära ut saker och uppfostra barn, oftast 15-20 barn i en grupp/klass. Men dom misslyckas oftast själva kapitalt med att uppfostra 1-2 barn.
Teaching is weird because even if your class is generally well behaved, if one kid derails the whole thing, you still get asked what you could have done differently.
The problem is likely not the teacher.
Besked på APT om tunga nedskärningar i skolområdet. Men vi fick iaf diskutera i grupper vad vi tyckte var viktigt för att känna meningsfullhet i yrket och hur vi återhämtar oss, så nu känns nedskärningarna helt ok ändå!
Läsårsanalysen är bara ren teater och slöseri med tid. Trots att man redan vet att det behövs mindre elevgrupper, fler speciallärare samt insatser för att stärka elevers läsförmåga landar slutsatserna alltid i att det är lärarna som ska förbättras och fortbildas in i absurdum.
Först ersätter man enskilt stöd med speciallärare, smågrupper och OBS-klasser med VARM inkludering. Sedan skär man ned på skolan och ökar klasstorlekarna.
Och när klassrummen blivit stökiga och elever våldsamma hävdar man att lärare måste bli bättre på ledarskap. Störd värld!
Skolan måste börja ställa krav på vårdnadshavare igen! Och vårdnadshavare måste börja ställa krav på sina ungar och inte på skolan. Det går inte annars.
Nu vänder vi blad.
Veckans krönika handlar om institutionaliserat fusk som hejas på av Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Jag pratar om lärande som anpassas bort under täckmanteln specialpedagogik.
https://t.co/xc34yaLnHc
Lärare förr: -Jaha Putte, det blev en 2:a på det här provet också. Läs på mer inför nästa annars blir det 2:a i slutbetyg.
Lärare idag: *bokar hysteriskt in omprov på omprov, gör ”anpassat” material, har EHT-möten, mejlar föräldrar, skriver åtgärdsprogram...
Tänk ändå att vara lärare i Sverige, ha pluggat 4,5 år på universitetet, läst ett år extra utöver det, jobbat i skolan i över 13 år och sedan tvingas sitta på diverse eftermiddagsmöten för att få titta på en PowerPoint som berättar hur man kan planera en lektion med bildstöd.