@SaraBruun3@janlenander Jag hade elever som hittade en text på internet de ville använda istället för att skriva själv. För att undgå upptäckt översattes den med Translate till engelska och därefter tillbaka till svenska. Efter språklig korrigering var texten klar. Jag bedömde aldrig hemuppgifter.
@fredrikegerman @YildizKarin @CamillaKvartoft Docent Helena Holmlund, professor Eva Andersson, professor Anders Jönsson, lektor Martin Karlberg, professor Monika Rosén, docent Karin Edmark, professor Jonas Vlachos, professor Björn Öckert, docent Ulf Fredriksson och forskaren Gabriel Heller Sahlgren
@SaraBruun3 Vi har en satsning där alla lärare fördjupar sig i ett ämne under fyra tillfällen med för- och efterarbete. Över 1000lärare i 150 samtalsgrupper https://t.co/297uGGzeT3
Formativ och summativ bedömning känner jag till, men den tredje formen som nämns i bilden känner jag inte till. SPSM- bedömning? Helt nytt fenomen för mig. Är jag sist på bollen här? Är iofs värdelös på fotboll så kan vara det. Källa: https://t.co/gi4XT4mVEH
@dahbjo Jag brukar säga till mina elever att om ett land kallar sig för ”Demokratiska Ett-Eller-Annat” kan det vara på sin plats att anta ett lätt skeptiskt förhållningssätt.
Van, thank you for expressing the sorrow and relief that we all feel. My hope is that those who hoped for a different outcome will take a moment to empathize with the pain so many of us have felt over the past four years.
Det känns självklart, men nu visar en metastudie att en bra mix av lärar- och elevcentrerad undervisning är effektivt. Finns ens ytterligheterna i skolan idag?
"... undervisning [är] i realiteten nästan alltid är en blandning av lärar- och elevcentrering /... / Att tolka och debattera lärar- och elevcentrering som två ytterligheter är alltså en mycket kraftig förenkling." https://t.co/0XmfjqbRzS