@jrfercuen Pero también tendrían que cerrar las universidades, si no, la PAU se seguirá celebrando igualmente e irán los de la privada. Deberíamos hacer huelga indefinida de mayo a agosto, y volver el septiembre. Sin evaluar, bloqueando el sistema.
@jonmartinez81@RocioDidMat@ComunidadMadrid Gracias por la aclaración, pero esta gente de la que hablo es muy buena en los dos campos precisamente, tanto en matemáticas como en su didáctica: lo primero por formación inicial, lo segundo por interés profesional y académico. Aclarado esto, vuelvo a mi pregunta inicial.
@RocioDidMat@ComunidadMadrid No seré yo quien defienda lo que hace la Comunidad de Madrid, pero no termino de entender el problema que hay. Quiero decir, mis colegas matemáticos no ven ningún problema, que puede que sea porque he hablado justo con los que no ven problema en los algoritmos.
@elenadesociales Ahora, una reflexión al respecto: mientras en los IES estábamos haciendo piquetes, intentando vaciar los centros y organizando manifestaciones en cada ciudad, para conseguir esas mejoras, cuando preguntabas a los maestros te decían: "Es que, ¿quién se queda con los niños?"
@guaguti @elenadesociales Para nada obsoleto, ya que en Magisterio no se exige ningún máster para acceder al cuerpo y a los de Secundaria el habilitante por lo menos. No me parecería mal que pudiesen optar aquellos maestros que acrediten un máster especializado de otra rama de conocimiento.
*NEW POST* - The Enduring Persistence of Neuromyths in Education. A new study surveying over 3,000 Spanish teachers provides one of the most detailed snapshots to date of educational misconceptions in the field. Link in reply ⬇️
@caroline_lb_@rafa_79_av Dicho esto, y aunque me parezca errónea la forma de plantear el estudio porque pienso que se ha buscado un resultado determinado, agradezco que lo compartas.
@caroline_lb_@rafa_79_av Ese estudio al que haces referencia no tiene mucho sentido, ya que hablamos de sistemas de escrituras diferentes con diferentes tasas de relación entre grafema y fonema representado. Sería como comparar la evolución del VIH y la gripe porque son virus.
@papa_luks@jrfercuen@CerillasS En la Comunidad de Madrid las órdenes eran claras: no hay horas lectivas. No que no se avance temario, sino que no se hiciera nada propio del horario lectivo, lo que incluye esos repasos. Literalmente, la Comunidad de Madrid nos ha tratado como cuidadores.
La competencia a la que algunos se refieren como "redacción y ortografía" en realidad es "producir textos escritos y multimodales". Tiene su criterio de evaluación asociado que hay que leer cuidadosamente porque es el referente tanto para la evaluación formativa como la sumativa
@FerPosseL@Heledelalacor E interpretar, forzar la comprensión y comprender un texto no son para nada lo mismo. Estoy hay que tenerlo muy en cuenta también.
@Joseprofebiogeo@Heledelalacor Muchos compañeros creen que benefician a sus alumnos facilitándoles así el acceso al mercado laboral, olvidando que la educación es un derecho y no un negocio en el que participemos.
Empiezo a plantearme la necesidad de hacer dictados, a la vieja usanza, y corregirlos en clase. Es increíble la cantidad de faltas de ortografía que cometen alumnos de bachillerato que no tienen ningún problema que les dificulte la adquisición de dichos conocimientos.
@Joseprofebiogeo@Heledelalacor La estructura social no busca crear gente que pueda pensar, sino que sea útil, como una herramienta; no se busca la comprensión de la información y su manejo y expresión, sea cual fuere su naturaleza epistemológica, sino que sepas apretar un botón.