... somos lo que hacemos para cambiar lo que somos. La identidad no es una pieza de museo...sino la siempre asombrosa síntesis de las contradicciones nuestras..
كيف تستثمر إسرائيل حتى في إبادتنا؟ عُرض أمس في مهرجان البندقية فيلم اسمه "نازا" لمخرجين من تل أبيب بشهادات عسكريين إسرائيليين عن قتل المدنيين في غزة، فصفّق الجمهور لصنّاعه نحو نصف ساعة.. لاحظ كيف يُقتل الفلسطيني، ثم يُحتفى بالإسرائيلي الذي يروي قتله بوصفه بطلًا أخلاقيًا؟ حتى حكاية إبادتنا تُمنح فيها البطولة لغيرنا، ويصبح اعتراف المجتمع بفظائعه رصيدًا لسمعته! هذه إحدى آليات الاستعمار لترميم شرعيته يستوعب فضح جرائمه ويسوّق النقد دليلًا على انفتاحه.. ويحصر المسؤولية في "حكومة متطرفة" تعالجها انتخابات.. فيما تبقى بنية الاحتلال والتهحير والاقتلاع والإبادة خارج المحاسبة. لاحظ كيف يتحوّل سؤال حقوق الفلسطينيين إلى سؤال قدرة إسرائيل على إصلاح نفسها، والاعتراف بالجريمة إلى إنجاز يستحق المكافأة؟ قيمة هذه الشهادات في محاسبة المسؤولين بس.. أمّا الكلام الفارغ عن شجاع "مخرج اسرائيلي" لا تمنح دولة استعمارية صكّ براءة. دم الفلسطيني ليس مادة لترميم سمعة قاتله.
El pase reglamentado otorga lugares primero a quienes terminaron con promedios altos en los tres años del nivel medio superior su primera opción elegida para estudiar una carrera. Promedios altos podrían ser más de 9.
La estigmatización de estudiantes de la UNAM que ya han sido evaluados por la UNAM y que por tanto usan el pase reglamentado en el bachillerato es desconocimiento o mala fe.
Como profesor de la UNAM he tenido estudiantes sobresalientes que provienen tanto del sistema de pase reglamentado como de examen de selección.
Los estudiantes con bajos promedios o con tiempos prolongados de estudio en su bachillerato que desean ingresar a carreras con alta demanda generalmente no alcanzan lugares ( lo restringido es la oferta de espacios) por lo que son enviados a una segunda e incluso a veces tercera opción en carreras con menos demanda.
Como profesor en la UNAM desde hace 15 años por tanto tengo grupos integrados mayoritariamente por estudiantes que vienen de CCH y preparatoria pero también estudiantes de otras universidades - públicas y privadas tanto del área metropolitana como del resto del país-.
El rezago de espacios en la educación superior (ES) tiene causas estructurales. La caída del crecimiento de las matrículas universitarias es una tendencia de casi dos décadas debido a un estancamiento en el financiamiento que cruzan al menos cuatro sexenios. México destina alrededor del 1% del PIB a la ES, mientras que otros países han hecho esfuerzos por incrementar sus recursos orientados a la ES -como Brasil- y algunos destinan casi el doble que MX -como Noruega.
Por tanto la falta de espacios se debe, en parte a condiciones estructurales: un relativo estancamiento o desaceleración del crecimiento de la oferta de matrícula en las universidades públicas que nos lleva a un rezago de alrededor de 600 mil estudiantes. Un estancamiento y hasta reducción presupuestal que asfixia a las universidades para su crecimiento. Una baja recaudación fiscal - de las más bajas de la OCDE en comparación con países comparables como Brasil- que a su vez se basa en el principio de no imponer más impuestos a los más ricos.
Querer quitarle espacios a estudiantes del pase reglamentado no solo no resuelve el rezago, sino que es una posición claramente reaccionaria que privilegia la competencia por pocos espacios en vez de buscar tener espacios para todos. Los sistemas de educación universitarios que eran de elite, se masificaron y una perspectiva progresista llevaría a una planificación de que pueda ser un derecho universal.
En cambio los reclamos para eliminar el pase reglamentado dejan intocado un sistema que con o sin pase reglamentado tiene un rezago gigantesco, pone a competir de manera agresiva por los espacios a los estudiantes como si los que lo tienen tuvieran un privilegio y no hablan de las verdaderas causas de la falta de espacios.
Por eso:
-reforma fiscal progresiva
-aumento del presupuesto a la educación en México
-fin del manejo discrecional de los presupuestos al interior de las universidades
- plan progresivo de ampliación de la matrícula
-plan progresivo para reducir la dependencia de profesores temporales
- horizonte de educación superior como derecho universal
-educación para todos
yo no creo que toda la gente de derecha sea tonta, hay mucha gente de derecha que no confunde propiedad personal con propiedad privada y entiende que trabajar en el sistema y ser de izquierda no es una contradicción sino una consecuencia pero no están representados en esta red 🤷♀️
Irónicamente prefiero los therians a las perras ganas que tiene la derecha de asociar a la fuerza un fenómeno social más bien anecdótico con su batalla cultural.
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@Emptycicada666 Decirle rudimentario no explica xq es incorrecto.Carla no ataca la dem. representativa, cuestiona cómo trasladar decisiones judiciales complejas al votante sin condiciones equitativas agrava la asimetría entre quienes decidirán y quienes sufrirán + directamente las consecuencias
@XavSusanoo@Emptycicada666@nochaveznada sabemos argumentar sin falacias? La tuya es falsa equivalencia, políticas públicas son universales por diseño, esta elección traslada decisiones técnicas y complejas al votante, en gral sin acceso a información o condiciones para evaluar. La crítica no es al votante es al diseño
@Emptycicada666@nochaveznada Creo que la comprensión del discurso no esta en la habitación con nosotros hoy, verdad? La critica central del video NO es sobre los votantes, sino sobre el proceso, los supuestos bajo los que se pensó y si con ello se cumplirá el objetivo con el que se pensó
@Isa_Tanuk@dra_dialectica@Latarjet No es de a webo opinar eh… te invitaron a leer del tema y amablemente te compartieron UNA referencia para presentar el tema, te leíste el abstract y crees que tienes argumentos para hablar de perspectiva de género en medicina? 🙄
@la_de_rh Aqui yo veo un montón de gente que ni idea de sociología tiene, y no entiende que la maternidad es necesidad del capitalismo o no habría mano de obra, no se crean que las empresas lo hacen por buena onda, edúquense poquito.