Giselle Ramos🩷

Doctorante Instituto Everest de Sinaloa ✨️

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

🧵¿Por qué investigar cómo las educadoras de preescolar integran el desarrollo socioemocional en su planeación didáctica?

La respuesta comienza con un cambio importante: la implementación de la NEM ha transformado la manera en que las docentes comprenden y organizan su práctica

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

@KarimeAlcaraz1 Concuerdo, las experiencias de los actores en el contexto son fundamentales para comprender el fenómeno. Complemento, esta perspectiva interpretativa permite reconocer la diversidad de experiencias. Difiero, puedes delimitar con claridad desde qué actores se recuperarán las exper

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

@victoriay623 Concuerdo, reconocer que la lectura no debe limitarse al trabajo de una sola asignatura
Complemento, la importancia del papel de los docentes de las distintas áreas para generar experiencias de lectura
Difiero, no solo describir las prácticas sino los factores que los favorecen

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

@Beliiglez Concuerdo en analizar cómo la incorporación de la tecnología educativa puede contribuir a fortalecer los procesos de enseñanza Complemento resaltar la importancia de la mediación docente Difiero en asumir que el uso de recursos tecnológicos producirá los mismos resultados

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

Por eso, esta investigación busca comprender un fenómeno que ocurre en un contexto de transformación curricular y que tiene implicaciones para docentes y niñas y niños

Investigar lo que las educadoras significan también permite comprender lo que ocurre en la práctica educativa

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

Y la relevancia trasciende a las docentes.

Favorecer el desarrollo socioemocional desde el preescolar puede contribuir al bienestar, la convivencia y al desarrollo de habilidades como el autoconocimiento y la regulación de las emociones.

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

Por ello, es necesario comprender sus experiencias y significados, más que simplemente determinar si lo hacen “bien” o “mal”.

Conocer cómo interpretan este proceso puede aportar elementos para fortalecer el acompañamiento, la formación docente y la reflexión sobre la práctica.

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

Las educadoras no parten del mismo lugar

Algunas han vivido diferentes reformas curriculares y procesos de formación; otras tienen menor experiencia dentro del sistema educativo.

Estas trayectorias pueden influir en los significados que construyen sobre la integración del DSE

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

En este nuevo escenario, el desarrollo socioemocional ya no se presenta de la misma manera explícita que en propuestas curriculares anteriores.

Actualmente se articula con elementos como el eje de Vida Saludable y el campo De lo Humano y lo Comunitario.

[Giselle Ramos🩷 @GiselleRaFu]

🧵¿Por qué investigar cómo las educadoras de preescolar integran el desarrollo socioemocional en su planeación didáctica?

La respuesta comienza con un cambio importante: la implementación de la NEM ha transformado la manera en que las docentes comprenden y organizan su práctica