Groovy Lab in a Box Japan『英語「で」STEAM教材』

アメリカ発🇺🇸毎月届く実験キット🧪！12歳までに経験すべき12のテーマで子どもの興味関心を育む。マイクはかせ（@mikehakase）の説明動画で楽しく実験し、1回約1時間で「学ぶ」ことが好きになる！AI時代を生き抜く「知的好奇心」を磨こう！
詳しくは以下の🔗から👇

[Groovy Lab in a Box Japan『英語「で」STEAM教材』 @GroovyLab_JP]

グルービーラボで身近なものが
「科学とエンジニアリングの探究」に変わります！

マイクはかせと一緒に、英語でも（もちろん日本語でも！）
おうちでSTEAM体験を楽しもう🔬🌈

#グルービーラボ #おうち実験 #STEAM教育

[マイクはかせ @mikehakase]

風船の力で🎉
パーティークラッカー工作！（探究）
紙コップ×風船だけで
びっくり楽しい発射実験✨

引っぱる → はなす → ぱんっ！
おうちでぜひやってみてね〜

Balloon power! 🎉
A DIY party popper using just a paper cup and a balloon.

Pull → release → POP!
Simple materials, surprising results.

Try it at home! #おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

雨の日こそ、おうち実験☔️✨
ミルクパックで「まんげきょう」づくり。

キラキラの反射面＋カラフルなスリーブで、のぞくたびに模様が変わる“発見”が出てきます。スクリーンなしで夢中になれるやつ。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・スリーブの模様を変えるとどう見える？（ヨコじま vs タテじま、ランダム vs 規則）
・反射面は何が使える？（銀おりがみ／アルミホイル／お菓子の袋の内側）
・引っぱる速さ／スリーブの長さで変化は変わる？

Rainy day = perfect time for screen-free hands-on learning ☔️✨

A milk-carton kaleidoscope: shiny reflectors + a colorful sleeve = endless patterns as you slide it.

🔎 Inquiry support
• How do patterns change with horizontal vs vertical designs?
• What reflective materials work best (shiny origami, aluminum foil, snack bag lining)?
• Does sleeve length or sliding speed change the effect?
#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[ちむ子👦6y@おうち英語 @chimwo_chimko]

台風も来てるし、これから雨も多い時期。到着したらすぐにやらなくても、おうちタイムのためにストックがあると☔️が楽しくなるかも😊

[Groovy Lab in a Box Japan『英語「で」STEAM教材』 @GroovyLab_JP]

台風が近づいてきました🌀

風はどうして吹くの？
雨はどこから来るの？
雲はどうやってできるの？

窓の外には、たくさんの科学があります🔬✨

身近な「なんで？」を見つけて、
おうちで探究してみませんか？😊

[マイクはかせ @mikehakase]

みず が かってに ボトルを まわす！？💧🌀

ボトルに少しだけ水を入れて、さかさまにして回す。
手をはなすと…ボトルが“勝手に”回り出す！
中の水が回りつづけて、その動きがボトルに伝わるのがポイントです。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・水の量を変えるとどうなる？（少ない/多い）
・最初の回し方（速い/ゆっくり）で変わる？
・ボトルの大きさや形でちがいは出る？
・「何が動きを作っているの？」を子どもの言葉で説明してもらう

Water makes the bottle spin by itself!? 💧🌀

Put a little water in a bottle, turn it upside down, spin it, and let go…
the bottle “mysteriously” starts spinning on its own.
The water keeps rotating inside and transfers that motion to the bottle.

🔎 Inquiry support (parents/educators)
• What changes if you use more or less water?
• Does faster vs slower spinning change the result?
• What about bottle size or shape?
• Ask kids to explain what they think is making it move

#おうち実験 @GroovyLab_JP

[マイクはかせ @mikehakase]

懐かしい駄菓子で「やじろべえ」🍬🌀

つまようじと、やわらかい飴（おもちっぽい駄菓子）で作るバランス人形。
くるくる回るのに、ちゃんと一点で立つのが不思議で気持ちいい。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・なぜ立つ？「重心がどこにあるか」を観察してみる
・つまようじの長さ／キャンディの位置を変えるとどうなる？
・他にどんなバランスの取れた形を作ることができるだろうか？? “予定のない時間”に、試して直してが自然に起きるタイプの遊び

A nostalgic dagashi “balance toy” 🍬🌀

Toothpicks + soft chewy candy = a tiny balancing figure that spins around a point and stays standing.

🔎 Inquiry support
• Why does it balance? Where is the center of mass?
• What changes if we shift candy positions or toothpick length?
• What other balancing shapes can we make?

#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

これ説明できますか？🍜🌪️

お子さんに
「なんで浮いてると思う？」
って聞いてみてください😊

すぐに答えを教えなくてもOK。

予想して、話して、試してみる。
その時間こそが、科学です🔬✨

Can you explain this? 🍜🌪️

Try asking your kids:
“Why do you think it’s floating?” 😊

No need to rush to the answer.

Predicting, discussing, and experimenting together—
that’s science 🔬

[Groovy Lab in a Box Japan『英語「で」STEAM教材』 @GroovyLab_JP]

ご紹介ありがとうございます😊✨

「なんで!?」が止まらない
おうちSTEAM体験🔬🚀

今ならクーポンコード
で1000円OFFです！

[ちむ子👦6y@おうち英語 @chimwo_chimko]

小学生になり久しぶりにGroovy Lab in a Boxに挑戦してみました！今回のテーマは「ころがす！ジェットコースター」でもその前段階から「さすが子供のツボを分かってるなぁ…！！」というステップがいっぱいで子供の成長を目の当たりにして親としては大満足！

まず超シンプルに紙コップに紐付けて振り回し、遠心力で中の綿が落ちてこないよ～って装置を作ったんだけど、息子は中に色んなものを入れてみて実験してみたい！とビー玉とか玩具入れて「おお、落ちない！」と発見。「お水入れたらどうなると思う？」と聞いたら「それはヤバイ笑　びしょびしょになる笑」と言うのでお風呂で実験してみたら「ええええええええ！！！水出ないー！！！」と絶叫。大人からすると当たり前のことが、子供にとってはこんなにビックリな事象なんだなと、改めてもっと色んなことに付き合ってあげなきゃいけないなと気付かされました。

他にも紙皿でくるくるビー玉を落とす装置も作れて、最後はジェットコースター作りに挑戦！工作苦手な息子がどこまで自力でやれるかなぁ…と見ていたら、息子はコースターに凝るよりもビー玉の受け皿にこだわって、ちょうどいい場所・材質は何だろうと紙粘土をこねて色々作っていて、ここでもまた子供の柔軟性を見ることができました（映え写真ばかり撮りたがっていた母は反省。紙粘土にいっぱいストローを刺したビー玉キャッチ皿を頑張って作っていました）

毎月世界最先端のSTEAM教材が送られてくるGroovy Lab in a Box（なんと解説動画は日英バイリンガル対応！）今ならクーポンコード【CHIMUKO2645】で1000円オフです！お申込みはこちらから↓↓↓↓
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[マイクはかせ @mikehakase]

定規が落ちない！？🤓
机から少し出した定規にボールを落とすと、普通はパタンと落ちる。
でも、机側の端に紙をかぶせると…落ちにくくなる！

紙の「重さ」だけじゃなく、紙の上から押している“空気の力（気圧）”が効いてるのが面白いところ。大きい紙ほど効きやすい。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・紙の大きさを変えると？（小/大）
・紙の種類を変えると？（コピー紙/新聞/ラップ/タオル）
・ゆっくり持ち上げたら？一気に落としたら？（空気が入る時間で違いが出る？）
・机がザラザラだとどうなる？（すき間から空気が入る？）

Unseen force demo 🤓
A ruler overhanging a table flips when you drop a ball on it…
but cover the table side with paper and it can stay put!

It’s not just the paper’s weight—air pressure pushing down on the paper plays a big role. Bigger paper = bigger effect.

🔎 Inquiry support
• Try different paper sizes and materials
• Try slow vs fast motion
• Does a rough table surface change the result?
#おうち実験 @GroovyLab_JP

[東大博士号ママ✏️英語✖️探究 @natsumi_shibata]

おうち英語オープンフォーラム、もうすぐですね！

信じられないくらいの倍率の中当選された方、本当におめでとうございます👏

小学生対象のワークショップ以外はお子様同伴不可❌となっています。

間違えて連れてきてしまっても、お部屋に入れません。
お待ちいただくスーペースもありませんので、お気をつけください。

そしてもう一度、どのセッションに当選しているのかをご確認ください❗️❗️❗️
応募したセッション全てに参加できるわけではありません🙇‍♀️

ご当選された方、会場でお会いできること楽しみにしています❣️

[マイクはかせ @mikehakase]

えっ！？色が入れかわった！？🫣

グラスに水を注ぐだけで、色えんぴつが「位置がズレて」見えて、まるで入れかわったみたいに見える。
ひかりのまがり（屈折）のふしぎ。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・グラスの位置を動かすとどう変わる？（近い/遠い/高さ）
・大きく見せたい？小さく見せたい？置き場所で変わる？
・空のグラス vs 水入りで違いは？
・他に何を見たら面白い？（文字/絵/指/ストロー/スプーン）色々でやってみよう！

Whoa - did the colors change places?! 🫣
Pour water into a glass and the pencils look shifted, like the colors switched places.

That’s refraction - light bending.

🔎 Inquiry support (parents/educators)
• What changes when you move the glass (closer/farther/higher)?
• Want it bigger or smaller - does placement change it?
• Empty glass vs with water - what’s different?
• What else looks “shifted” through the glass Let's try different things (text/drawings/finger/straw/spoon)?
#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

ぐるぐる風船（風船リング）🎈
風船を輪っかにして、ドライヤーの風を片側にそっと当てると…回り始める！
うまくいくと、空中に浮いたままスピンしてくれて最高に気持ちいい。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・どこに風を当てると一番回る？（当てる位置と角度）
・風船の数/大きさを変えるとどうなる？
・“回転”は何が作ってる？（風の当たり方＝力の向き）
※ドライヤーは送風（COLD）推奨。

Balloon ring spinner 🎈
Tape balloons into a ring and aim a hair dryer so the airflow just brushes one side - it starts spinning, and with a bit of practice it can spin while suspended.

🔎 Inquiry support
• Where should the airflow hit for the strongest spin?
• What changes with number/size of balloons?
• What’s creating the rotation (direction of force from airflow)?
#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

えっ！？音が“見える”👀🔊
風船を切ってコップにピン！と張り、砂（または塩）をパラパラ。

紙筒に向かって声を出すと、膜が振動して砂が跳ねたり集まったり…不思議な模様が現れます。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・声の高さ／大きさで模様は変わる？
・風船の張り具合（ピン！/ゆるめ）でどう変化？
・砂 vs 塩、どっちが見えやすい？（粒の重さ・大きさ）

Sound you can see 👀🔊
Stretch a balloon over a cup, sprinkle sand (or salt), and speak/shout through a tube.

The surface vibrates like a drum head and the grains start dancing into patterns.

🔎 Inquiry support
• What changes with pitch and loudness?
• What changes with tension (tight vs loose)?
• Sand vs salt - which shows patterns better?

#おうち実験 @GroovyLab_JP

[Groovy Lab in a Box Japan『英語「で」STEAM教材』 @GroovyLab_JP]

「お水入れたらどうなると思う？」から始まる大発見✨

Groovy Lab in a Boxは、
身近な科学のふしぎと、
正解のない試行錯誤を楽しむSTEAM体験です🔬🚀

子どもたちの好奇心と工夫、本当にすごい😊

[ちむ子👦6y@おうち英語 @chimwo_chimko]

小学生になり久しぶりにGroovy Lab in a Boxに挑戦してみました！今回のテーマは「ころがす！ジェットコースター」でもその前段階から「さすが子供のツボを分かってるなぁ…！！」というステップがいっぱいで子供の成長を目の当たりにして親としては大満足！

まず超シンプルに紙コップに紐付けて振り回し、遠心力で中の綿が落ちてこないよ～って装置を作ったんだけど、息子は中に色んなものを入れてみて実験してみたい！とビー玉とか玩具入れて「おお、落ちない！」と発見。「お水入れたらどうなると思う？」と聞いたら「それはヤバイ笑　びしょびしょになる笑」と言うのでお風呂で実験してみたら「ええええええええ！！！水出ないー！！！」と絶叫。大人からすると当たり前のことが、子供にとってはこんなにビックリな事象なんだなと、改めてもっと色んなことに付き合ってあげなきゃいけないなと気付かされました。

他にも紙皿でくるくるビー玉を落とす装置も作れて、最後はジェットコースター作りに挑戦！工作苦手な息子がどこまで自力でやれるかなぁ…と見ていたら、息子はコースターに凝るよりもビー玉の受け皿にこだわって、ちょうどいい場所・材質は何だろうと紙粘土をこねて色々作っていて、ここでもまた子供の柔軟性を見ることができました（映え写真ばかり撮りたがっていた母は反省。紙粘土にいっぱいストローを刺したビー玉キャッチ皿を頑張って作っていました）

毎月世界最先端のSTEAM教材が送られてくるGroovy Lab in a Box（なんと解説動画は日英バイリンガル対応！）今ならクーポンコード【CHIMUKO2645】で1000円オフです！お申込みはこちらから↓↓↓↓
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[マイクはかせ @mikehakase]

ダンシングスネーク実験🐍🔊
大きいボウルにラップをピン！と張って、モールをくるくる巻いた“ヘビ”を乗せる。
紙筒に向かって声を出すと…振動でヘビが震えたり回ったり、スイスイ動く！

今回はラップの張り具合も調整。
さらに3匹同時に踊らせたら、動きがカオスで最高でした😂

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・ラップを強く/ゆるく張ると動きはどう変わる？
・声の高さ/大きさで反応は変わる？
・モールの太さ/長さ/巻き方（きつめ/ゆるめ）で差は？

Dancing snakes experiment 🐍🔊
Stretch plastic wrap over a bowl, place a coiled pipe-cleaner “snake” on top, and shout through a paper tube - vibrations make it shake, spin, and slide.
I tested different wrap tension… and three snakes at once gets delightfully chaotic 😂

🔎 Inquiry support
• How does wrap tension change motion (tight vs loose)?
• What changes with pitch and loudness?
• What changes with snake size/thickness/coil tightness?

#おうち実験 @GroovyLab_JP

[マイクはかせ @mikehakase]

ストローでサイフォン🔴🔵
高いコップから低いコップへ、色水が“勝手に”流れて混ざっていくのが気持ちいい。

✅ 成功のコツ
ストローの中が水で満たされている必要があります。
いったん水に沈めてストローを満水に→片端を指でふさいだまま持ち上げて、低い方のコップへ入れると流れ始めます。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・チューブ／ホースでもできる？
・ストローの長さを変えると流れ方（速さ・止まりやすさ）はどう変わる？
・水性ペンや絵の具で色を変えて、混ざり方の違いを観察してみよう

Straw siphon 🔴🔵
Colored water flows “by itself” from a higher cup to a lower one and mixes—so satisfying to watch.

✅ Key tip
The straw must be completely filled with water (primed).
Submerge it to fill, seal one end with your fingertip, lift, then place the lower end into the lower cup to start the flow.

🔎 Inquiry support
• Try a rubber tube or hose!
• What changes when the straw is longer/shorter (speed, reliability)?
• Make different colors (markers/paint) and observe how they mix.
#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

【EDIXレポート】📚

今年のEDIXで強く感じたのは、
「教育業界で利益になるもの」と
「子どもに本当に必要なもの」の距離。

AIは、採点・テスト・個別最適化・校務支援など、
教育現場の“負荷”や“摩擦”を大きく減らしていました。

“つながる”サービスは急増。

でもその一方で、
子どもたちの創造性や問題解決力を育てるようなツールは、
あまり多く見られませんでした。

教材・コンテンツ系は縮小。

STEM / STEAMという言葉も、
AR / VRの流行とともに、
ほとんど姿を消していました。

手を動かして学ぶ教材や、
メイカースペース的な展示、
工具・3Dプリンタ系もかなり少なかった印象です。

そんな中、印象的だったのは韓国。
小学5年生から
マイコンやコーディング教育が必修とのこと。

AIブームはまだ加速すると思います。
でもその反動として、

「触れる」
「つくる」
「人と人が向き合う」

そんな学びの価値が、
もう一度見直される日が来る気がしています。

【EDIX Report】📚

What I felt most strongly at EDIX this year
was the widening gap between
what makes money in education
and what’s truly good for children.

AI is dramatically reducing workload and friction in education:
testing, grading, individualized support,
teacher assistance, administrative tasks.

Connectivity is booming.

But at the same time,
I saw surprisingly few tools focused on developing
children’s creative potential or problem-solving abilities.

Meanwhile, the teaching materials and content section keeps shrinking.

STEM / STEAM has almost disappeared from the stage,
along with trends like AR and VR.

There were very few hands-on learning tools,
maker-space style exhibits,
or hardware/3D printer solutions.

One exciting exception was Korea,
where coding and microcontroller education
is compulsory starting in 5th grade.

AI will likely continue accelerating.

But I also suspect there will eventually be a response:

toward tactile learning,
human connection,
and face-to-face creativity.

A reclaiming of the human role in learning. #edix2026

[マイクはかせ @mikehakase]

本日の午後は、
「3メートル以上ポンポンを飛ばすマシンを作ろう！」という
オープンエンドのエンジニアリングチャレンジ🚀

ルールなし。説明書なし。

あるのは、
道具と空間、信頼、そして
試行錯誤しながらアイデアを形にする時間だけ。

ワークショップは英語で進行。
英語力も経験もさまざまでしたが、
みんな一生懸命、自分のアイデアを伝えようとしていました😊

解決方法の多様さと工夫には本当に驚きました。

ある子が
「みんな全然ちがうもの作ってる！」
と言っていたのが印象的でした。

正解が決まっている授業とは、
まったく違う体験だったのだと思います。

「むずかしい！」という声もたくさん。

でも、どの子も
テストするたびに少しずつ改良しながら、
集中して挑戦を続けていました。

子どもの工作には、
ひとつひとつ物語があります。

手を動かして、試して、失敗して、また考える。
その体験の跡が残っています。

ご参加いただいた皆さま、ありがとうございました！✨

This afternoon we ran an open-ended engineering design challenge:

“Build a machine that can launch a pompom more than 3 meters!” 🚀

No rules. No instructions.

Just tools, space, trust, and an opportunity for kids to turn their ideas into reality through trial and error.

The workshop was conducted in English, and kids brought many different levels of experience and language ability—but everyone tried their best to communicate their ideas 😊

I was amazed by the ingenuity and variety of solutions.

One child told me:
“Everyone made something different!”

Clearly surprised by an experience very different from most classroom settings.

Many kids struggled.
Everyone said it was difficult.

But each child stayed focused, improving their results with every test.

Every craft a child makes tells a story—
a story of hands-on learning that can only happen through experience.

Thank you to everyone who participated! ✨ @yoshitaka_emori @SteamslabJAPAN @GroovyLab_JP @imaginus_s

[マイクはかせ @mikehakase]

しゃぼん玉に「穴」を開ける！？🫧✂️
ストローで四角いしゃぼん膜フレームを作って、糸を輪っかにして膜の上へ。
輪の中だけをプチッと割ると…きれいな“穴”が残って、ペンやハサミが通る😳

👉 成功のコツ
糸（輪っか）は 先にしゃぼん液に浸す のがポイント。
濡れていると膜の上に乗りやすく、いきなり破れにくいです。

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・なぜ穴が残る？（膜の張り方／表面のはたらき）を観察
・糸の太さ／輪の大きさ／液の濃さで成功率は変わる？
・次は「2つ穴」や「大きい穴」に挑戦！

Poking a hole in a soap film… and it stays open?! 🫧✂️
Make a square bubble frame, place a loop of thread on the film, then pop the film inside the loop - you get a clean hole that scissors or a pen can pass through 😳

👉 Key tip
Dip the thread loop in bubble solution first.
A wet thread sits on the film without breaking it right away.

🔎 Inquiry Support (For Parents and Teachers)
・Observe why holes remain (how the film forms / surface properties)
・Does the success rate vary depending on the thickness of the thread, the size of the loop, or the concentration of the liquid?
・Next, try making “two holes” or a “big hole”!

#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[マイクはかせ @mikehakase]

ペットボトルに4色レイヤー🌈

色水を4つ作って、塩の量を変える（こさじ0/1/2/3）。
ロートでそ〜っと入れると、きれいに重なって分かれて見える！

🔎 探究サポート（保護者・先生へ）
・なぜ分かれる？→ 塩が多いほど“重く”（密度が高く）なって下に行きやすい
・段差を細かくすると？（こさじ0/0.5/1/1.5…）
・5色以上にできる？色順を変えると見え方は？

Four colors stacked in a bottle 🌈

Make 4 cups of colored water and change the salt amount (0/1/2/3 tsp).
- Pour gently with a funnel and the layers stay separated.

🔎 Inquiry support (parents/educators)
• Why do they layer? More salt → higher density → sinks
• What if we use smaller steps (0, 0.5, 1, 1.5 tsp…)?
• Can we stack 5+ layers? Does color order change the look?
#おうち実験 @GroovyLab_JP @SteamslabJAPAN

[knockout @knockout_]

与えられるのは「3メートル以上ポンポンを飛ばすマシンを作ろう！」というお題と材料だけ。ルールなし。説明書なし。

体育館のような広い場所とたっぷりの時間があれば本当にクリエイティブな体験機会がつくれる。こういうの、いろんなところで実現してもらえたらいいな～🤩