هيا بنت محمد

Bachelor's degree in English Language and Literature, MA in Educational Technology KSU , interested in Educational Design and E-Learning, Phd Student 💗💗

[Qiddiya | القدية @qiddiya]

نحتفي اليوم في #شركة_القدية_للاستثمار مع صنّاع اللعب بلغتنا العربية، لما تحمله من عمق ثقافي، ودور أصيل في التعبير عن هويتنا وقيمنا.
#اليوم_العالمي_للغة_العربية

[محمد بن عبدالله النذير @alnatheer_m]

✍️ التعلم المرئي لأجل التغذية الراجعة: نتائج التحليلات البُعدية الواسعة!!

ألّف الخبير التربوي جون هاتي بالاشتراك مع شيرلي كلارك (2021) كتابا عنوانه (Visible Learning for Feedback) أي: (التعلم المرئي لأجل التغذية الراجعة).
الكتاب يثبت بالأدلة الضخمة والواسعة (أكثر من 1500 ميتا-تحليل أو التحليلات البُعدية) أن أقوى تأثير على تعلم المتعلمين ليس مجرد "إعطاء تحليل أو قيم للنواتج"، فالتغذية الراجعة لا تعمل إلا إذا أصبحت «مرئية» للمتعلم، أي ينبغي أن يعرف المتعلم على وجه الدقة أين هو في طريق التعلم؟ وما الفجوة لديه في التعلم؟ وما الخطوة العملية التالية؟
وعندما يتحول المتعلم نفسه إلى المصدر الأساس للتغذية الراجعة (عبر التنظيم الذاتي وتقويم الأقران) يقفز تأثير تلك التغذية من متوسط إلى هائل، ويصبح التعلم بالفعل «مرئياً» ويضاعف التحصيل الدراسي، بمعنى أن تكون التغذية الراجعة بالنسبة للمتعلم مرئية ومفهومة، ومُستَعملة فعلياً من قِبله في اللحظة المناسبة وعلى المستوى المناسب.

🔷 الفكرة المحورية في الكتاب

تعد التغذية الراجعة (Feedback) هي أقوى مُؤثِّر منفرد على التحصيل الدراسي، فتأثيره المتوسط (d = 0.70) أعلى بمرتين من التدريس المباشر أو التقويم أو حتى الذكاء.
وليس كل تغذية راجعة مفيدة؛ بل هناك ثلاثة أسئلة حاسمة يجب أن يجيب عنها المتعلم: أين أنا ذاهب؟ (أين أنا الآن؟ما الخطوة التالية؟
وأن التغذية الراجعة الأكثر فعالية هي التي يتلقاها المتعلم بنفسه أولاً (self-feedback)، ثم من أقرانه، ثم من المعلم (هو الأقل تأثيراً نسبياً إذا لم يُدرَّب المتعلمين على فهم التغذية الراجعة وترظيفها في التعلم).

🔷 مستويات التغذية الراجعة الأربعة

1-مستوى المهمة (Task) → ضعيف التأثير غالباً.
2-مستوى العملية (Process) → تأثير متوسط إلى عالي.
3-مستوى التنظيم الذاتي (Self-regulation) → أعلى تأثيرا.
4-مستوى الذات (Self) → غالباً ضار (مثل «أنت ذكي» أو «جهدك ضعيف»).

🔷 مفهوم التعلم المرئي لأجل التغذية الراجعة «Visible Learning + Visible Feedback»

يتمحور حول فكرة أن المتعلم يجب أن يرى بوضوح:
-معايير النجاح (Success Criteria) قبل وبعد المهمة.
-تقدمه الحالي مقارنة بهذه المعايير.
- ما يحتاج ليفعله بالضبط ليحسن أداءه.

🔷 أقوى أدوات جعل التغذية الراجعة مرئية

-خرائط التقدم (Learning Progressions).
-سلالم التقويم المتدرج (Rubrics) المُشترك بناؤها مع المتعلمين.
-محافظ التعلم الرقمية أو الورقية.
-لوحات التقدم الصفية (Class progress dashboards).

🔷 دور المعلم في التعلم المرئي لأجل التغذية الراجعة

- يتحول من "مقدم للتغذية الراجعة" إلى "مهندس" بيئة تعلم تجعل التغذية الراجعة مرئية ومُستَعملة.
- يصمم مهام تسمح بأخطاء مفيدة (desirable difficulties).
يدرب الطلاب على إعطاء واستقبال ردود فعّالة لبعضهم
-يقلل من تقويماته الشخصية، ويزيد من تقويمات الأقران، والتقويم الذاتي.
- يحذر من أكبر أعداء التغذية الراجعة الفعّالة؛ وهو
الإفراط في المديح الشخصي، وكثرة الدرجات والعلامات، والردود الغامضة مثل: "جيد" أو "حاول أكثر".

[مدينة القدية | Qiddiya City @QiddiyaCity]

ماضي نفخر به... ومستقبل يلهمنا
من طريق مهدوه الأولين لمدينة مستقبلية يوصل صداها لكل العالم.

[Qiddiya | القدية @qiddiya]

#مدينة_القدية، برؤية وخُطى واثقة ومن قلب المملكة، تواصل أعمال البناء لتُعيد تشكيل ملامح المستقبل كوجهة عالمية رائدة في مجالات الترفيه والرياضة والثقافة.

#اللعب_يحيينا

[هيا بنت محمد @Hayoonh85]

Check out 🇦🇫's video! #TikTok https://t.co/WWva9YNfrN

[Qiddiya | القدية @qiddiya]

شعبك ذخر يا ديرتي والله معك
من يمنعك والشعب لأحلامك ذخر
اسم الفخر دامَه ورى اسمك يتبعك
من يتبعك يرقى على عز وفخر 🇸🇦

#اليوم_الوطن��_السعودي95

[Qiddiya | القدية @qiddiya]

من أرض الطموح 🇸🇦
ومن هِمم تمثلها جبال طويق…
نحتفل بالوطن، ونمضي بثقة في كل مجال وكل خطوة لأن عزنا بطموحنا ما له حدود.

[Dr. Ibrahim Hamdi د.ابراهيم حمدي طبيب نفسي @DrIbrahimhamdi]

علم النفس الاجتماعي يؤكد:
”المصلحجي” لا يرى البشر كأشخاص… بل كأدوات وظيفية!
عقله يكافئه بالدوبامين عند استغلال الآخرين، ويشعر بالقلق فقط عند فقدان الفائدة منهم.
ليسوا أنانيين فقط… بل مدمنو مصلحة بتركيبة دماغية مشوهة.

[جامعة الملك سعود @_KSU]

برعاية سعادة رئيس #جامعة_الملك_سعود المكلَّف أ.د. عبدالله السلمان

نائب رئيس الجامعة للشؤون التعليمية والأكاديمية أ.د. ناصر الداغري يفتتح المعرض المصاحب للملتقى العلمي الثالث لتقنيات التعليم، الذي تنظمه كلية التربية ممثلة في قسم تقنيات التعليم، وقد انطلقت فعالياته بمشاركة نخبة من المتخصصين والمهتمين في هذا المجال، ويستمر على مدى يومين.

[قسم تقنيات التعليم @etksu]

#تقنيات_التعليم
يعد تصميم برامج التدريب وتطوير الكوادر البشرية في كافة القطاعات الوظيفية، أحد وظائف #المصمم_التعليمي، ونفخر في قسم تقنيات التعليم بتخريج مصممين تعليميين على مستوى عالي من الكفاءة والحرفية
@ite_sc
#ملتقى_تقنيات_التعليم

[المركز التربوي @ECPD_KSU_EDU_SA]

💡 #يحدث_الآنll

بداية ورشة عمل: 🔶 إعداد خطة إدارة التغيير 🔶

🎙 أ. أمل سليمان الدغيم
🎙 أ. سمر فهد الدسيماني

ليتم إرسال بطاقة ال��ضور لكم👇

https://t.co/UsXCRU6cln
يوجد شهادة حضور مجانية

كما يلزم التسجيل في البرنامج قبل حضور اللقاء من خلال منصة فعاليات المركز التربوي

https://t.co/MNE1P6p70e

[قسم تقنيات التعليم @etksu]

ضمن فعاليات #ملتقى_تقنيات_التعليم ⁦@ite_sc⁩ نقدم لكم ورشة عمل بعنوان: خطة إدارة التغيير

🎙 أ. أمل سليمان الدغيم
🎙 أ. سمر فهد الدسيماني
https://t.co/WpTkG8qvQm

[قسم تقنيات التعليم @etksu]

ضمن فعاليات الملتقى العلمي الثالث، تصميم التعليم والتدريب رؤى مستقبلية @ite_sc ، نقدم لكم ورشة بعنوان🔶 إعداد ملف الإنجاز الإلكتروني للتوظيف 🔶

🎙 أ. شماس عبدالكريم الدعيجي

https://t.co/Xk0gsMnQM2

[قسم تقنيات التعليم @etksu]

ضمن فعاليات ملتقى تقنيات التعليم الثالث، تصميم التعليم والتدريب رؤى مستقبلية @ite_sc نقدم لكم ورشة بعنوان: 🔶 كيف تبدأ مشروعك الخاص في مجال تقنيات التعليم 🔶

🎙 أ. محمد بن عوض الحربي
https://t.co/JotYbSgbY3