IAeducacion.es | IA en Educación

La IA ofrece nuevas oportunidades en el ámbito de la educación para hacerla más eficiente y adaptar los contenidos según las características individuales.

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🌍 https://t.co/iWV4YrxZl2 es el gran proyecto en lengua española sobre Inteligencia Artificial en Educación y Educación en Inteligencia Artificial.

Desde Castelldefels, abrimos una nueva etapa de innovación educativa.
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vía @IAeducacion

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¿Qué significa realmente atender a la diversidad en 2026?

[Alberto Grados Mitteenn 🎙 @albertogradosm]

Adaptar no es bajar el nivel, es hacer posibles las expectativas. Cuando no adaptamos, no somos más exigentes: ignoramos cómo aprende el estudiante.
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🎙️ Ep.84 👉 https://t.co/aXMXySr4LK
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#DespuésDeClase #ClaustroVirtual @MarianaMorale19

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Según Google, la IA puede ahorrar entre cinco y diez horas semanales a los docentes, automatizando tareas repetitivas y permitiendo una mayor personalización del aprendizaje para los alumnos

a través de @laprovincia_es
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La IA transforma la educación. “Necesitamos personas que lideren con poder tecnológico y pasión humana”

@Innovaspain
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UNIR coordina el proyecto europeo ASSAI sobre IA aplicada a la educación y lidera su lanzamiento en La Rioja

@UNIRuniversidad
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La IA generativa en la educación no es el enemigo si son los profesores los que le den una función específica

via @noticiasnavarra
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El Gobierno Vasco impulsa 'Adimen Digitala', un plan que apuesta por desarrollar las competencias digitales del alumnado y profesorado y advierte de la necesidad de promover un uso "responsable y ético de la inteligencia artificial"

via @noticiasdealava
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El Gobierno creará un Programa de IA en Educación para profesores, alumnos y familias con 140 millones para 2026/2027

@valenciaplaza
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La inteligencia artificial (IA) generativa, con ejemplos como ChatGPT, está transformando de manera profunda los procesos de aprendizaje en colegios y universidades.

@ElStartup
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«La IA generativa debe utilizarse de forma selectiva y con un propósito específico con fines pedagógicos para enriquecer el aprendizaje y no para reemplazar el esfuerzo cognitivo»

en @EFEnoticias
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El Gobierno destina 140 millones de euros a crear una herramienta de IA para reducir la labor burocrática que soportan 575.000 profesores

via @el_pais
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La inteligencia artificial es una herramienta educativa que ha llegado para quedarse, ya está presente y ganará presencia en el futuro más inmediato

vía @granadahoy
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"Explotamos las debilidades de la IA": la lucha solitaria de los profesores por reinventar los deberes y los exámenes

via @xataka
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Una tesis para repensar cómo aprendemos a través de la IA
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Comprender las “entrañas” de cómo funciona el mundo digital otorga una ventaja competitiva fundamental: la capacidad de usar las herramientas de IA con criterio, no solo con comodidad

@Infobae
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[Vicent Gadea | IA @vicentgadea]

Comparto esta columna de @XavierFerras en @LaVanguardia porque pone palabras a algo que estamos viviendo ya en las aulas, no en un futuro hipotético.

El ejemplo que plantea sobre su hijo es muy ilustrativo. Un estudiante que puede preguntar de forma prácticamente ilimitada, recibir explicaciones paso a paso, volver a preguntar por qué y qué pasa si, y avanzar a su ritmo. Eso, bien usado, es potentísimo. El problema es que ese escenario solo funciona si damos por supuesto algo que no siempre se cumple.

Funciona si el estudiante está suficientemente formado para entender qué está preguntando, para detectar cuando una respuesta no encaja, para saber que la IA puede alucinar, para contrastar una explicación con otras fuentes o incluso con otras IAs, y para no aceptar la primera respuesta como verdad cerrada. Y esa competencia no aparece sola.

En muchos contextos educativos, hoy por hoy, eso no es lo habitual. Ni en el alumnado ni, en ocasiones, en el profesorado. Por eso el riesgo no está en que la IA explique mejor, sino en que se convierta en un atajo cognitivo cuando aún no hay base para recorrer el camino con criterio.

Ahí es donde la columna acierta al señalar que no podemos externalizar procesos sin empobrecer el aprendizaje. Preguntar mucho no equivale a aprender mejor si no hay marco, si no hay exigencia de justificación, si no hay contraste ni reflexión sobre el propio proceso.

Esto conecta directamente con la necesidad de repensar evaluación e integridad académica. No basta con introducir IA en el aula. Hace falta formación explícita, tanto para el profesorado como para el alumnado, y hace falta rediseñar qué evidencias pedimos y cómo las interpretamos. Desde ahí cobra sentido trabajar con marcos como el SEIA, no como una receta cerrada, sino como una forma de hacer visibles esas decisiones y sus límites.

La IA puede enriquecer enormemente la educación, como muestra el ejemplo del artículo, pero solo si asumimos que no sustituye la formación previa, sino que la exige. Sin ese trabajo, el riesgo no es que el alumnado pregunte demasiado, sino que deje de pensar por sí mismo.

Me interesa saber si en vuestros centros estáis formando al alumnado en el uso de la IA y de qué manera. Agradezco mucho que compartáis experiencias reales, tanto en educación obligatoria como en universidad.

#edtech #IA #AI #SEIA

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Entre los estudiantes, el 89 % recurre a la IA en su día a día académico, aunque solo un 34 % ha recibido formación específica sobre esta tecnología dentro de la universidad.

@Esade
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¿Cómo puede el estudiantado hacer un uso crítico y ético de la IA? |

@UOCuniversidad
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Hasta el 22% del empleo en España está expuesto a la IA, según un estudio universitario

via @Magisnet
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El uso de la inteligencia artificial entre docentes varía en Europa, con países más cautos que otros. Los expertos prevén un uso más intensivo y piden responsabilidad.

@euronewses
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"En cinco años la IA va a cambiar totalmente la universidad", aseguró Miguel Arrufat, promotor de la @UNIRuniversidad y experto en didáctica, durante el I Congreso Futuro Iberoamericano, organizado por la SEGIB y la Fundación Encuentros del Futuro.
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