@Qpxxqp3@moe_gov_sa وهذا هو مربط الفرس: هذه العشوائية التي تعيشها وزارة التعليم؛ مؤهل يُعتمد اليوم، ثم يُهمَّش غدًا، وتُستحدث متطلبات جديدة دون وضوح أو اتساق. ثم يُطلب من المؤهلين دفع الثمن، ومنهم ذوو الإعاقة البصرية الباحثون عن فرصة وظيفية.
وزارة التعليم: بأي منطق يُهمَّش مؤهل تربوي سبق اعتماده، ثم يُطلب من صاحبه مؤهل آخر بالاسم نفسه تقريبًا؟ وحّدوا تسمية المؤهلات، واعترفوا بها، وكفّوا عن تحميل المؤهلين مزيدًا من العوائق أمام التوظيف. @moe_gov_sa @T4edu @NPED_KSA
#الماجستير_المهني#توظيف_ذوي_الإعاقة
حامل الدبلوم التربوي درس مقررات تربوية وأتم تدريبًا ميدانيًا، وحامل الماجستير التربوي بلغ تأهيلًا أعلى. فلماذا يُطلب منهما دراسة الماجستير المهني؟ أين الاعتراف بالمؤهلات السابقة؟ @moe_gov_sa @T4edu @NPED_KSA
#الماجستير_المهني#الوظائف_التعليمية
المراقب لقطاع التعليم بسنوات الأخيرة يلاحظ أن بعض القرارات مأخوذه من مزاجية المسؤول
يعني مرة يحط على المعدل ٢٠٪
فجأة يغير ويحط ١٠٪
وعلى اختبار التخصص ٤٠٪
وبعدين ٥٠٪
والان خالف السنوات الماضية وحط شروط وابعد درجة التربوي
حتى جدارات وترشيحها ❌
#الماجستير_المهني_في_التدريس
عناوين المقررات وكأنها هدف في بعضها..
يلزم التدقيق لغوي كعنوان مقرر ،..أما كنوعية مقررات فهذا يحكمه المحتوى، كذلك المختصين التربويين أعلم بذلك.
لايوجد في التعليم العام مقرر عنوانه سطر ،، أوبداية اسم المقرر مصدر …
ولفتني التعلم النشط،،من زمان عن هذا المصطلح.
كانت هناك محاولات في ذهني -عابرة- لتدقيق هذه الصورة، ثم جاء منشورك يستحث الكتابة:
أسس الإدارة الفاعلة للمتعلمين◀️بدون أسس.
أسس التدريس والتقويم◀️بدون أسس
فهم النمو والدافعية لدى المتعلم◀️الدافعية للتعليم والتعلم
أسس التعلم النشط المعزز بالتقنية◀️اذا كان لابد: التعلم النشط التقني
التعليم في المملكة العربية السعودية◀️تمام
تطبيق الممارسات الفاعلة في التعليم والتعلم◀️بدون تطبيق
تعزيز التعلم: التقويم التكويني والممارسات التأملية◀️التقويم التكويني
تعزيز التعلم وتقبل التنوع◀️اي تنوع؟ ولماذا المصدر تعزيز؟
تصميم وتيسير التعلم النشط المعزز بالتقنية◀️نفس اللي قبله
قاعدة: (يضاف ثم يعطف عليه)
اما كعنوان مقرر بدون مصادر
التدريب الميداني◀️تمام