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教育の現場で“声なき声”が消される社会を変えたい。子どもを守るのは制度ではなく、市民の勇気。聴覚障害者の家族として、教育行政の構造的問題を記録・可視化し、社会の理解を促しています。本アカウントは公益目的の問題提起です。※特定の個人を誹謗中傷する目的ではなく、事実の記録と構造的課題の問題提起を目的としています。
神奈 鎌倉市
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【📌固定投稿｜鎌倉市のいじめ問題・教育行政・議会対応に関する記録】
※一部リンクが正常に開けなかったため、修正して再投稿します。
私は、鎌倉市内の中学校でいじめ被害を受けた子どもの保護者です。
これまで、学校、鎌倉市教育委員会、神奈川県教育委員会、文部科学省、警察など、さまざまな機関へ相談してきました。
しかし、私たち家族が納得できる解決には至らず、問題を社会に知っていただくため、SNSでの発信を始めました。
現在は、いじめ重大事態に関する第三者委員会との協議を進めています。
ただし、第三者委員会が設置されたからといって、全面的に信頼しているわけではありません。
調査の独立性、公平性、調査範囲、事実認定の方法などについて、引き続き慎重に確認しながら対応しています。
私が問題にしているのは、いじめそのものだけではありません。
いじめが発生した後、学校や教育委員会がどのように対応し、誰が何を判断し、その根拠や記録が残されているのか。
さらに、合理的配慮、情報保障、行政の説明責任、議会における市民の意見の取扱いについても、確認を続けています。
この投稿では、これまでに公開した資料や関連情報をまとめています。
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■ 鎌倉市のいじめ問題から
教育行政・議会対応の検証へ
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▼この問題を初めて知る方へ
https://t.co/wlPMyLitef
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■□■ 陳情書の公開 ■□■
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▼陳情第8号（2025年6月）
https://t.co/fq7u7m5efY
【補足】
当初提出した陳情書について、議会側から個人名等の削除を求められたため、修正して再提出しました。
正式に受け付けられた陳情第8号は、個人名等を削除した2回目の提出資料です。
▼陳情第35号（2026年8月31日提出）
https://t.co/pIadyjv1CK
【補足】
陳情第8号を踏まえ、その後に判明した事情や新たな資料を加えて提出しました。
しかし、陳情第35号は「全議員配付」という取扱いになりました。
全議員配付とは、議員に陳情書が配付される一方、委員会での審査や採決は行われない取扱いです。
資料が配付されたことと、議会として内容を審査し、結論を出すことは異なります。
この取扱いについても、引き続き説明を求めています。
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■□■ 鎌倉市議会 ■□■
━━━━━━━━━━━━━━
▼陳情第8号
2025年6月19日
鎌倉市議会 教育福祉常任委員会
当事者である私が、手話通訳を通じて陳情の趣旨説明を行いました。
議会でどのような説明を行い、その後どのような質疑があったのかを確認できる資料です。
【鎌倉市議会・公式審議録画】
約59分頃〜：趣旨説明
約90分頃〜：その後の議論にも注目
https://t.co/wiKS3fUpB8
※議会映像の公開期間には制限がある場合があります。視聴できるうちにご確認ください。
【審議録・全文】
https://t.co/Wf4UjZxYr0
【湘南一人オンブズマンさん公開映像】
YouTubeで公開されている映像です。
※前半部分のみ。後半の議論は含まれていません。
https://t.co/UEWPQJRkgP
━━━━━━━━━━━━━━
■□■ ズバッと鎌倉！ ■□■
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鎌倉市の行政や議会などについて、独自取材による記事を掲載しているメディアです。
鎌倉市民の皆さんはもちろん、鎌倉に関心のある方にも読んでいただきたいと思います。
https://t.co/WKOqGPHJ8A
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■□■ 気になった報道 ■□■
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【神奈川新聞・カナロコ】
▼鎌倉のマンション開発で情報漏えい
市は第三者委の設置を拒否「権限ない」
https://t.co/aSO3IgfDj3
※私の子どものいじめ事案とは別件です。
ただし、行政に問題が指摘された際、どのような調査や外部検証が行われるのかという観点から注目しています。
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■□■ 注目していただきたい投稿 ■□■
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【鎌倉市議会・行政の情報公開】
▼鎌倉市議会HPの更新・お知らせについて
https://t.co/RxefKthGDW
▼鎌倉市議会「陳情配付等基準」について
https://t.co/ddQFzjAuAG
▼陳情第8号の審査後に確認した組織図の変更
https://t.co/WfRN5VLC7v
※組織図の変更と陳情第8号との因果関係が確認されたという意味ではありません。
【いじめ重大事態・教育行政】
▼鎌倉市内の小学校で発生したいじめ重大事態の調査報告
https://t.co/g1eyfhHHvl
▼鎌倉市いじめ問題対策連絡協議会
https://t.co/Bivx4pEJSM
▼「鎌倉市いじめをなくすためのスローガン」ポスター
https://t.co/VA8Jv3VtIu
【鎌倉市いじめ防止条例】
▼パブリックコメント提出
https://t.co/yRh7OZeYHN
▼パブリックコメント結果
「条例案の項目に該当しない意見」24件について
https://t.co/sIdlbLauEE
▼参考：鎌倉市公式HPの記載内容
https://t.co/3dNJ2Lfdjr
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■□■ これまでの主な投稿 ■□■
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▼注目を集めた投稿
https://t.co/6aguyc4Nau
【文部科学省に聞きたい】
▼投稿①
https://t.co/L1qzQCiOFf
▼投稿②
https://t.co/qQSFbovXiF
▼投稿③
https://t.co/hDqDzGYPl7
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■ 最後に
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私は、学校や行政に対して、何でも自分の要求を認めてほしいと言っているわけではありません。
求めているのは、事実に基づいた説明と、公正な調査、そして問題が確認された場合に責任を明らかにすることです。
子どもがいじめを受けたとき、その後の学校や行政の対応によって、被害者や家族がさらに苦しむことがあってはならないと考えています。
また、私たち家族は聴覚障害があり、手話や文字による情報保障、合理的配慮も重要な問題です。
この問題を、一家庭だけの出来事として終わらせたくありません。
同じような経験をしている子どもや保護者が、全国にいるかもしれません。
学校、教育委員会、行政、議会。
それぞれがどのような責任を果たすべきなのか。
皆さんにも、公開資料をご覧いただき、考えていただければと思います。
なお、本アカウントでは、確認できた事実、当事者としての証言、未確認の情報や疑問を区別しながら発信するよう努めています。
掲載した情報に訂正が必要な場合には、確認の上、適切に対応していきます。
一人の声では小さくても、その声が次の誰かを守るための灯火になることを願っています。
#鎌倉市 #鎌倉市議会 #教育委員会 #いじめ重大事態 #第三者委員会 #合理的配慮 #障害者差別解消法 #情報公開 #灯火
【文部科学省に問いたい。子どもが星になってから全力を尽くす。その全力を、生きている間に向けられなかったのでしょうか。】
広島県呉市で亡くなった中学生について、第三者委員会がいじめとの関連性を認め、学校とスクールカウンセラーの連携にも問題点を指摘したとの報道。
亡くなられたお子さんのご冥福を心よりお祈り申し上げます。
一人の親として、そしていじめ被害者の親として、どうしても問いかけたいことがあります。
子どもが星になってから、調査が始まる。
子どもが星になってから、問題点が明らかになる。
子どもが星になってから、再発防止が語られる。
それらは必要です。
しかし、その全力を、子どもが生きている間に向けることはできないのでしょうか。
全国のいじめ被害者家族に共通する疑問があります。
なぜ、子どもが生きている間の「助けて」という声より、重大な結果が起きた後の調査や検証が目立つのでしょうか。
学校に相談した。
教育委員会にも相談した。
説明が得られず、何度も問い合わせた。
別の機関へ相談しても、元の窓口へ戻された。
その間にも、子どもの大切な時間は過ぎていきます。
私自身も、息子のいじめ問題で同じように苦しんできました。
なぜ、傷ついた子どもを守るために、傷ついた家族が何年も闘い続けなければならないのでしょうか。
全国では、カスハラから働く人を守る制度の整備が進んでいます。
悪質な暴言や脅迫から職員を守ることには賛成です。
しかし、いじめで苦しむ子どもを守る制度にも、同じ実効性が必要ではないでしょうか。
働く人への悪質な行為には、禁止や罰則を含む仕組みを整える。
では、子どものSOSに適切な対応が行われなかった場合、その判断を誰が検証し、誰が救済するのでしょうか。
「いじめ防止対策推進法があります」
「相談窓口があります」
「学校が対応しています」
「教育委員会が確認しています」
「第三者委員会が調査しています」
では、お尋ねします。
その結果、子どもは救われましたか。
被害者家族は納得できる説明を受けられましたか。
同じ問題を繰り返さない仕組みは機能していますか。
制度の存在と、被害者が救われることは違います。
調査報告書の完成と、救済の実現も違います。
文部科学省の皆さま。
亡くなった後の調査や責任の検証は必要です。
しかし、命が失われてからでは取り戻せない未来があります。
星になってから全力を尽くすのでは遅い。星になる前に、全力で守ってほしかった。
全国の学校や教育委員会について、子どものSOSから安全確保までの時間、対応の遅れ、説明の食い違い、被害者への救済状況を検証してください。
学校や教育委員会で解決できなければ、独立した機関が迅速に対応できる仕組みを整えてください。
「対応しました」という報告ではなく、「子どもが救われたか」という結果を見てください。
子どもの命は、制度を動かすための犠牲ではありません。
最初の一回の「助けて」で、救済につながる社会へ。
制度を守るために子どもがいるのではない。子どもを守るために制度がある。
一つの声を、一つの灯火へ。🕯️
そして、失われた命を決して忘れず、その灯火を全国へ。🔥
#いじめ #いじめ重大事態 #文部科学省 #教育委員会 #第三者委員会 #子どもの命 #全国へ灯火を
【鎌倉市役所へ。一つ見つかったら、ほかは本当に大丈夫ですか？】
「ゴキブリを一匹見つけたら、百匹いると思え」
そんな例えがあります。
もちろん、市の職員を虫に例えているわけではありません。今回問題にしたいのは、行政組織の記録管理と市民への対応です。
神奈川新聞の報道によると、鎌倉海浜公園水泳プールの仮設更衣室問題をめぐる住民監査請求で、行政文書が保管されておらず、一部は廃棄されていたとのことです。
なぜ保管されていなかったのか。
誰が廃棄を判断したのか。
保存期間は適切だったのか。
廃棄の経緯を確認できる記録は残っているのか。
こうした事実関係を明らかにする必要があります。
そして、ここからが本題です。
一つの部署で記録管理の問題が判明したとき、ほかの部署は本当に大丈夫なのでしょうか。
鎌倉市教育委員会。
鎌倉市議会事務局。
情報公開・個人情報開示を担当する部署。
そして、市役所の各部局。
文書の作成、保存、廃棄、開示について、適切に管理されていると説明できますか。
今回の報道だけで、ほかの部署にも同様の問題があるとは断定できません。
しかし、一件の問題を「例外」で片付ける前に、例外であることを説明できるだけの検証が必要です。
もう一つ、問題にしたいことがあります。
「私の担当ではありません」
「この部署ではありません」
担当外であることは理解できます。
しかし、適切な窓口の案内さえなければ、市民はどうすればよいのでしょうか。
市民は、市役所の組織図を覚えてから問い合わせなければならないのでしょうか。
担当部署が違うなら、適切な窓口を案内する。
担当が分からないなら、庁内で確認する。
すぐに判断できないなら、確認先や今後の対応方法を説明する。
これが市民に向き合う行政の基本ではありませんか。
「担当ではありません」は説明になっても、「だから案内もしません」という対応を正当化する理由にはなりません。
私は、鎌倉市内の中学校で起きたいじめ問題や合理的配慮をめぐり、学校や教育委員会に説明を求めてきました。
情報公開請求や審査請求を行い、鎌倉市議会には陳情第8号と第35号を提出しています。
その経験から、記録と適切な案内の重要性を痛感しています。
市民が説明を求めたとき、
「記録がありません」
「保存していません」
「廃棄しました」
「担当ではありません」
これだけで終わるなら、市民は何を根拠に行政の判断を検証し、どこに説明を求めればよいのでしょうか。
記録がない。担当が分からない。案内もない。
これでは問題の解決にたどり着くことさえ困難です。
松尾崇市長へ。
今回報じられた行政文書の保管・廃棄について事実関係を検証し、教育委員会を含む他の部局でも同様の問題がないか、全庁的に点検する考えはありませんか。
また、担当部署が異なる問い合わせについて、適切な案内・引継ぎが行われているか確認する考えはありませんか。
鎌倉市議会議員の皆さんへ。
行政を監視する立場として、文書管理と部署間の連携が適切か、検証を求めていただきたいです。
教育委員会の皆さんへ。
いじめ重大事態の相談、調査、判断、保護者への説明について、後から検証できる記録管理になっていますか。
情報公開・開示請求を担当する皆さんへ。
文書が存在しない場合や廃棄されている場合、その理由と根拠を市民が確認できる仕組みになっていますか。
私は、すべての職員を疑っているわけではありません。
真面目に働く職員のためにも、適切な記録管理、部署間の連携、透明性が必要です。
「記録がない」と「記録がなくても問題ない」は違います。
「担当ではない」と「案内する責任もない」も違います。
市民に必要なのは、行政の内部事情ではありません。
事実を確認できる記録。
責任の所在が分かる説明。
適切な窓口への案内。
この三つです。
鎌倉市役所に必要なのは、「問題がない」という言葉ではなく、「問題がないことを確認できる仕組み」。
そして、
「担当ではありません」で終わる行政ではなく、「担当につなぎます」と言える行政ではないでしょうか。
この問題は鎌倉市だけではありません。全国の自治体にも考えていただきたいです。
#鎌倉市 #松尾崇 #松尾市長 #鎌倉市役所 #鎌倉市議会 #鎌倉市議会議員 #鎌倉市教育委員会 #住民監査請求 #行政文書 #公文書管理 #情報公開 #審査請求 #説明責任 #行政監視 #行政のたらい回し #合理的配慮 #いじめ重大事態 #陳情第8号 #陳情第35号 #灯火
鎌倉市は何を隠しているんだろう？？
#鎌倉海浜公園プール問題
【いじめ被害者が学校を去り、加害者が学校に残る。この現実をどう説明するのか？】
この投稿を見て、いじめ被害を受けた子どもの保護者として、強く共感しました。
私の子どもも、いじめを受け、学校へ通えなくなりました。
一方で、加害行為をした生徒たちの学校生活や部活動は続いていました。
なぜ、被害を受けた側が学校に通えなくなり、将来への不安まで背負わなければならないのでしょうか。
日本には、いじめ防止対策推進法があります。
第26条には、いじめを受けた児童生徒が安心して教育を受けられるよう、加害児童生徒の出席停止など必要な措置を速やかに講じることが定められています。
つまり、制度が存在しないわけではありません。
では、なぜ被害者が学校に通えなくなる現実があるのでしょうか。
「加害者にも教育を受ける権利がある」
もちろん、そのとおりです。
しかし、被害者にも同じ権利があります。
加害者の教育を受ける権利を理由に、被害者の教育を受ける権利が事実上失われてよいのでしょうか。
加害者を指導することと、被害者を守ることは両立できるはずです。
学校は、加害者に謝罪を促すだけでなく、被害者が安心して学校生活に戻れる環境を整える必要があります。
文部科学省、全国の教育委員会、学校関係者の皆さんに問いたい。
いじめが起きたとき、最初に変わるべきなのは、被害者の居場所ですか。それとも、被害者を安心して守れなかった学校の対応ですか。
被害者が不登校になり、転校し、夢を諦める。
そんな結果を「仕方がない」で終わらせてほしくありません。
いじめられた子どもが学校を去るのではなく、安心して学校に通い続けられる社会へ。
守られるべき子どもが、学校から追い出されたように感じる社会を、次の世代に残したくありません。
これは一つの学校、一つの自治体だけの問題ではありません。
全国で考えるべき問題です。
#いじめ #いじめ重大事態 #不登校 #いじめ防止対策推進法 #文部科学省 #教育委員会 #子どもの権利 #鎌倉市 #鎌倉市教育委員会 #陳情第8号 #陳情第35号 #灯火
@KanalocoLocal 認め合える社会
【やまゆり園事件から10年。障害者への偏見は、本当に変わったのでしょうか。】
「できなくてもいい」と認め合える社会。
この言葉に、深く考えさせられました。
障害者が社会に合わせることばかり求められるのではなく、社会の側も障害者を理解し、ともに生きていく。
それが共生社会ではないでしょうか。
しかし、私は問いかけたい。
特別支援学校や、かつて養護学校と呼ばれていた教育現場も、本当にその理念を実現できているのでしょうか。
障害のある子どもたちは、一人ひとり違います。
生まれ育った環境も、障害の特性も、意思の伝え方も、理解するまでに必要な時間も違います。
それなのに、大人の常識や学校の都合に合わせられないことを、本人の問題として扱っていませんか。
「指導のため」
「本人の将来のため」
「社会に出たら困るから」
そうした言葉の裏で、子どもの尊厳が傷つけられていないでしょうか。
指導という名前を付ければ、何をしても許されるわけではありません。
威圧すること。
人格を否定すること。
障害の特性を理解せず、一方的に従わせること。
その内容や状況によっては、指導ではなく虐待や人権侵害に当たり得ます。
そして、現場を見ていない人が、当事者や保護者の訴えを十分に確かめもせず、「それは虐待ではない」「考えすぎだ」と片付けてよいのでしょうか。
立場を逆にして考えてほしい。
自分の子どもが同じ扱いを受けたら。
自分自身が同じ言葉を浴びせられたら。
自分の意思を伝える手段を奪われたら。
それでも「適切な指導だった」と言えるでしょうか。
私は、聴覚障害のある子どもの保護者として、学校での合理的配慮や子どもの尊厳について問題提起を続けています。
もちろん、すべての教職員がそうだとは思いません。子どもに真剣に向き合う先生方もいます。
だからこそ、問題のある対応を見過ごさず、子どもを守ろうとする教職員が安心して声を上げられる環境も必要です。
障害者を「できる人」に変えることだけが教育ではない。
その人らしく生きる権利を認め、社会の側が変わることも必要です。
やまゆり園事件から10年。
二度と悲劇を繰り返さないと誓うだけでは足りません。
日常の中にある偏見、差別、不適切な指導にも目を向ける必要があります。
文部科学省、全国の教育委員会、特別支援学校、そして社会全体に問いかけたい。
私たちは障害者とともに生きる社会をつくっていますか。それとも、障害者にだけ社会への適応を求め続けていますか。
共生社会とは、障害者に我慢を求める社会ではありません。
一人ひとりの尊厳が守られる社会であってほしい。
#やまゆり園事件 #津久井やまゆり園 #共生社会 #障害者差別 #障害者虐待 #特別支援学校 #ろう学校 #インクルーシブ教育 #合理的配慮 #障害者差別解消法 #文部科学省 #教育委員会 #人権 #子どもの権利 #鎌倉市 #鎌倉市教育委員会 #灯火
【やまゆり園事件から10年。障害者への偏見は、本当に変わったのでしょうか。】
「できなくてもいい」と認め合える社会。
この言葉に、深く考えさせられました。
障害者が社会に合わせることばかり求められるのではなく、社会の側も障害者を理解し、ともに生きていく。
それが共生社会ではないでしょうか。
しかし、私は問いかけたい。
特別支援学校や、かつて養護学校と呼ばれていた教育現場も、本当にその理念を実現できているのでしょうか。
障害のある子どもたちは、一人ひとり違います。
生まれ育った環境も、障害の特性も、意思の伝え方も、理解するまでに必要な時間も違います。
それなのに、大人の常識や学校の都合に合わせられないことを、本人の問題として扱っていませんか。
「指導のため」
「本人の将来のため」
「社会に出たら困るから」
そうした言葉の裏で、子どもの尊厳が傷つけられていないでしょうか。
指導という名前を付ければ、何をしても許されるわけではありません。
威圧すること。
人格を否定すること。
障害の特性を理解せず、一方的に従わせること。
その内容や状況によっては、指導ではなく虐待や人権侵害に当たり得ます。
そして、現場を見ていない人が、当事者や保護者の訴えを十分に確かめもせず、「それは虐待ではない」「考えすぎだ」と片付けてよいのでしょうか。
立場を逆にして考えてほしい。
自分の子どもが同じ扱いを受けたら。
自分自身が同じ言葉を浴びせられたら。
自分の意思を伝える手段を奪われたら。
それでも「適切な指導だった」と言えるでしょうか。
私は、聴覚障害のある子どもの保護者として、学校での合理的配慮や子どもの尊厳について問題提起を続けています。
もちろん、すべての教職員がそうだとは思いません。子どもに真剣に向き合う先生方もいます。
だからこそ、問題のある対応を見過ごさず、子どもを守ろうとする教職員が安心して声を上げられる環境も必要です。
障害者を「できる人」に変えることだけが教育ではない。
その人らしく生きる権利を認め、社会の側が変わることも必要です。
やまゆり園事件から10年。
二度と悲劇を繰り返さないと誓うだけでは足りません。
日常の中にある偏見、差別、不適切な指導にも目を向ける必要があります。
文部科学省、全国の教育委員会、特別支援学校、そして社会全体に問いかけたい。
私たちは障害者とともに生きる社会をつくっていますか。それとも、障害者にだけ社会への適応を求め続けていますか。
共生社会とは、障害者に我慢を求める社会ではありません。
一人ひとりの尊厳が守られる社会であってほしい。
#やまゆり園事件 #津久井やまゆり園 #共生社会 #障害者差別 #障害者虐待 #特別支援学校 #ろう学校 #インクルーシブ教育 #合理的配慮 #障害者差別解消法 #文部科学省 #教育委員会 #人権 #子どもの権利 #鎌倉市 #鎌倉市教育委員会 #灯火
【全国の市議会議員、教育委員会、保護者の皆さんへ】
これは素晴らしい資料です。
埼玉県蓮田市のゆたに百合子議員が、いじめ重大事態の問題を漫画や図解で可視化し、市民にも分かりやすく伝えています。
専門的な報告書を読むのは簡単ではありません。
だからこそ、難しい問題を誰もが理解できる形にすることには、大きな意味があります。
行政が説明したことと、市民が理解・検証できることは同じではありません。
特に印象に残ったのは、いじめ重大事態の認定時期、被害者への対応、学校や教育委員会の責任について、具体的な疑問が示されていることです。
私自身も、鎌倉市内の中学校で起きたいじめ問題について、教育委員会に説明を求め、陳情第8号と第35号を提出してきました。
その経験から、強く感じることがあります。
いじめ被害者や保護者に、行政の説明を理解するための負担まで押し付けてはならない。
説明が難しいから伝わらないのではありません。
伝わるように説明する努力も、行政の責任ではないでしょうか。
そして、全国の議員の皆さん。
議会で質問するだけで終わらず、市民が問題を理解し、自分で考えられるように情報を届けることも、大切な役割だと思います。
個人情報を守りながら、問題点、行政の説明、今後の課題を見える形にする。
それが、信頼を取り戻す第一歩になるはずです。
ゆたに百合子議員、このような資料を作成・公開してくださり、ありがとうございます。
こうした取組が全国に広がることを願っています。
子どもの命と未来に関わる問題を、難しい言葉と分厚い報告書の中だけで終わらせないでほしい。
ぜひ、多くの方に読んでいただきたい資料です。
#蓮田市 #蓮田市議会 #ゆたに百合子 #鎌倉市 #松尾市長 #鎌倉市議会議員 #鎌倉市教育委員会 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ #いじめ重大事態 #第三者委員会 #情報公開 #説明責任 #子どもの権利 #文部科学省 #灯火
議会報告書をポスティングしています。いじめ事案、黒浜保育園休園の問題点、また令和7年度国からの物価高騰対応補助金の使い道報告等です。是非手に取ってお読みください。
@TakizawaYasuko ありがとうございます！
滝沢やすこさん、今回も重要な点をご指摘くださり、ありがとうございます。
教育委員会が「対応に不十分な点がある」と説明するのであれば、具体的に何が不十分だったのか、その原因や改善に向けた対応まで明らかにしていただきたいですね。
また、過去の対応記録も含めて公表するというご提案にも強く共感します。
もちろん、子どもや保護者の個人情報を守ることは大前提ですが、問題の経緯を検証できるだけの情報は必要だと思います。
私自身も、いじめ被害を受けた子どもの保護者として、鎌倉市の教育委員会に説明を求め続けてきました。
だからこそ、滝沢さんが一つひとつ疑問点を確認し、公の場で問題提起してくださることを、本当に心強く感じています。
こうした姿勢を持つ議員が全国に増えてほしいと思います。
引き続き応援しております。
ありがとうございます。
#江戸川区 #滝沢やすこ #鎌倉市 #鎌倉市教育委員会 #鎌倉市議会議員 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ重大事態 #教育委員会 #説明責任 #灯火
疑問点。江戸川区教育委員会は、「令和６年度、７年度の対応については、不十分な点がある」と記すが、具体的な説明がない。江戸川区教育委員会がこちらで公表する対応記録は7年度おわりの時期からのみである。6年度、7年度のおよその対応記録もあわせて公表するほうがすっきりするように思う。
山本さん、おっしゃるとおりだと思います。
すべての教職員や教育委員会の方がそうではないことは、私も理解しています。実際に、子どもたちのために真剣に頑張ってくださる先生がいることも知っています。
一方で、最近になって、元教育行政関係者が大きな病院や各種団体の理事などに就任している例があることを知りました。
もちろん、再就職そのものを否定するつもりはありません。
ただ、行政組織の人事や関係性を調べていくと、現職時代の判断や組織内での立場が、その後の進路に影響していることはないのだろうかと疑問を感じる部分があります。
そして、私が最も問題だと感じているのは、正しいことをしようとする先生ほど、組織の中で孤立したり、不利益を受けたりするのではないかということです。
子どもを守ろうとする先生が、自分の立場を心配しなければならない。そんな教育現場であってはならないと思います。
誰か個人を根拠なく批判したいわけではありません。
問題があるとすれば、声を上げる人ではなく、その声を受け止めず、組織の都合を優先してしまう仕組みの方だと考えています。
山本さんのように、現場を経験された方が率直にお話しくださることは、本当にありがたいです。
今後ともよろしくお願いいたします。
【いじめ被害者が学校を去り、加害者が学校に残る。この現実をどう説明するのか？】
この投稿を見て、いじめ被害を受けた子どもの保護者として、強く共感しました。
私の子どもも、いじめを受け、学校へ通えなくなりました。
一方で、加害行為をした生徒たちの学校生活や部活動は続いていました。
なぜ、被害を受けた側が学校に通えなくなり、将来への不安まで背負わなければならないのでしょうか。
日本には、いじめ防止対策推進法があります。
第26条には、いじめを受けた児童生徒が安心して教育を受けられるよう、加害児童生徒の出席停止など必要な措置を速やかに講じることが定められています。
つまり、制度が存在しないわけではありません。
では、なぜ被害者が学校に通えなくなる現実があるのでしょうか。
「加害者にも教育を受ける権利がある」
もちろん、そのとおりです。
しかし、被害者にも同じ権利があります。
加害者の教育を受ける権利を理由に、被害者の教育を受ける権利が事実上失われてよいのでしょうか。
加害者を指導することと、被害者を守ることは両立できるはずです。
学校は、加害者に謝罪を促すだけでなく、被害者が安心して学校生活に戻れる環境を整える必要があります。
文部科学省、全国の教育委員会、学校関係者の皆さんに問いたい。
いじめが起きたとき、最初に変わるべきなのは、被害者の居場所ですか。それとも、被害者を安心して守れなかった学校の対応ですか。
被害者が不登校になり、転校し、夢を諦める。
そんな結果を「仕方がない」で終わらせてほしくありません。
いじめられた子どもが学校を去るのではなく、安心して学校に通い続けられる社会へ。
守られるべき子どもが、学校から追い出されたように感じる社会を、次の世代に残したくありません。
これは一つの学校、一つの自治体だけの問題ではありません。
全国で考えるべき問題です。
#いじめ #いじめ重大事態 #不登校 #いじめ防止対策推進法 #文部科学省 #教育委員会 #子どもの権利 #鎌倉市 #鎌倉市教育委員会 #陳情第8号 #陳情第35号 #灯火
日本の学校も、加害者を別室、出席停止にできるのにやらない。法律に書いてあるのにやらない。
【録音を勧める鎌倉市長へ。次に問いたいこと】
先日、毎日新聞の報道を受け、職員だけでなく、いじめ被害を受けた子どもや保護者にも録音の必要性を認めるべきではないかと投稿しました。
今回の朝日新聞では、市長が市議に知らせずに録音するよう職員に助言していたことや、市議側から「フェアではない」と批判が出ていることが報じられました。
私は、録音そのものを否定しません。
事実関係を正確に残すために必要な場合があるからです。
ただし、ここで考えたいことがあります。
市の職員が相手に知らせず録音することと、市民が行政との面談を記録することについて、どのような基準で判断するのでしょうか。
市長が職員に録音を勧めるのであれば、行政には、その目的や記録の管理方法について説明する責任があると思います。
同時に、学校や教育委員会との面談についても、保護者が記録を残すことを不当に妨げない仕組みが必要ではないでしょうか。
録音は、相手を攻撃する道具ではなく、後から事実を検証するための手段です。
記録の必要性を認めるなら、その原則は行政側にも市民側にも公平であってほしい。
松尾市長、そして鎌倉市議会の皆さん。
職員の安全と市民の権利を両立させる、公平で透明な録音ルールを議論していただきたいです。
なお、私が実際に目にした録音機器は、最新型のAIレコーダーでした。
ずいぶん高性能な機器を使われているのですね。
それほど記録を重視するのであれば、市民や保護者が記録を残す必要性についても、同じように理解していただきたいものです。
#鎌倉市 #松尾崇 #鎌倉市議会 #鎌倉市教育委員会 #いじめ重大事態 #合理的配慮 #録音 #説明責任 #陳情第8号 #陳情第35号 #灯火
鎌倉市長、長時間拘束の際に職員に録音指示 市議のハラスメント対策：朝日新聞 https://t.co/YaY58gQ6Bi
滝沢やすこ議員、引き続き重要な問題を指摘してくださり、ありがとうございます。
今回の指摘は、いじめ重大事態における説明責任の核心に関わるものだと思います。
保護者から追加調査の依頼があり、教育委員会が調査すると伝えたのであれば、その後どうなったのでしょうか。
調査は実施されたのか。
現在も継続中なのか。
保護者にはどのような説明がされたのか。
もちろん、子どもの個人情報や調査の秘密は守る必要があります。
しかし、それを理由に、調査の進捗や対応状況まで説明できないとは限りません。
いじめ重大事態は、調査を始めることが目的ではありません。被害を受けた子どもの権利を守り、事実を明らかにし、再発を防ぐことが目的です。
私自身も、鎌倉市の教育行政に説明責任を求め続けている保護者の一人です。
だからこそ、この問題を他人事とは思えません。
全国の教育委員会に問いたい。
保護者が求めなければ説明しない。
議員が指摘しなければ経過が分からない。
そんな仕組みで、本当に子どもたちを守れるのでしょうか。
滝沢やすこさん、問題を見過ごさず、具体的な疑問を公に示してくださる姿勢を心から応援しております。
この問題提起が全国へ広がることを願っています。
#江戸川区 #江戸川区議会 #滝沢やすこ #鎌倉市 #松尾市長 #鎌倉市議会議員 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ重大事態 #第三者委員会 #教育委員会 #説明責任 #子どもの権利 #灯火
江戸川区教育委員会サイトに2026/11/05夜に載ったいじめの重大事態調査に係る公表内容だけ見ても、疑問がわく。令和7 年3月31日に保護者から区教委へ追加調査依頼が届き、令和7年6月26日に区教委から保護者へ追加調査すると電話で伝えた、その追加調査のその後の経過説明が皆無だ。なぜなのだろうか。
【いじめ重大事態。行政の説明は誰のため？】
滝沢やすこ議員の指摘は、非常に重要だと思います。
「一部報道」と説明するなら、どの報道を指しているのか明らかにしてほしい。
プレスリリースを行う予定だと知らせたのであれば、その後どこで公開されたのか、市民にも分かるようにしてほしい。
いじめ重大事態は、被害を受けた子どもの人生に関わる問題です。
個人情報を守ることは当然です。
しかし、個人情報を守ることと、行政の説明を市民が検証できるようにすることは別です。
報道内容に問題があるなら、具体的にどこが違うのか。
行政の説明が正しいなら、その根拠は何なのか。
「説明した」で終わらせず、市民が確認できるところまでが説明責任ではないでしょうか。
私自身、鎌倉市の教育行政に対して説明責任を求めてきた立場なので、今回の問題提起は決して他人事ではありません。
こうした疑問を公に問いかける議員の存在は大切だと思います。
全国の教育委員会にも考えていただきたい問題です。
滝沢やすこさん、応援しております。
#江戸川区 #江戸川区議会 #滝沢やすこ #鎌倉市 #松尾市長 #鎌倉市議会議員 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ重大事態 #教育委員会 #情報公開 #説明責任 #子どもの権利 #灯火
拝読しての疑問点です。一部報道とは何を指すのが具体的に記されていないので、確かなことが分からないでおります。具体的にどちらの報道機関のどちらの報道のことなのか、区役所ないしは区教育委員会に明示していただきたいです。
疑問点。区議会事務局からプレスリリース（報道発表）を行うとのお知らせメールを先ほど21時5分にいただいていたのですが、プレスリリースとして江戸川区公式サイトに載っていないようです。なぜなのでしょうか。
@KanalocoLocal うーん
【鎌倉市長・松尾崇氏へ。約4,000人の声は届いていますか？】
明月院の参道沿いの土地を防災公園として守ってほしいと、地元住民らが約4,000筆の署名を提出したというニュース。
鎌倉の歴史や景観、地域の安全を心配する声が、これだけ集まっています。
ところで松尾市長。
市民が約4,000筆もの署名を集めなければ、行政は真剣に向き合ってくれないのでしょうか。
私は、いじめや合理的配慮をめぐる問題について、陳情第8号と陳情第35号を提出してきました。
問題の内容は違いますが、共通して感じることがあります。
市民は、行政に話を聞いてもらうために、どこまで頑張らなければならないのでしょうか。
署名を集める。
陳情を提出する。
何度も説明を求める。
そこまでしても、市民の声が具体的な判断にどう反映されたのか分からないのであれば、何のための市民参加なのでしょうか。
もちろん、民有地には所有者の権利があり、市が自由に開発を止められるわけではありません。
だからこそ、市長には説明してほしい。
住民の不安をどう受け止め、どのような法的・制度的な選択肢を検討するのでしょうか。
市議会議員の皆さんにも聞きたいです。
市民から声が上がったとき、その声が行政の判断に届くまで、どのような役割を果たしているのでしょうか。
鎌倉の未来をつくるのは、大きな建物や開発計画だけではありません。
そこで暮らしてきた人たちの生活も、守るべき鎌倉の一部です。
「市民の声を聞く」と「市民の声を行政の判断に反映する」は、別の話です。
松尾市長へ。
約4,000筆の署名に、どのような判断と説明で応えるのでしょうか。
署名の数だけでなく、その一筆一筆の向こうに暮らしている人たちを見てほしい。
#鎌倉市 #松尾崇 #鎌倉市議会 #鎌倉市議会議員 #明月院 #北鎌倉 #景観保全 #防災公園 #陳情第8号 #陳情第35号 #市民の声 #説明責任 #灯火
滝沢やすこさん、こうした情報を発信してくださり、ありがとうございます。
いじめ重大事態は、決して一つの学校や家庭だけの問題ではないと思っています。
被害者や保護者が声を上げても、なかなか解決につながらないことがあります。
だからこそ、議員がいじめ問題に関心を持ち、公的な情報を広く伝えてくださることには大きな意味があると思います。
私も、いじめ被害を受けた子どもの保護者の一人です。
いじめ問題を表に出すことは、学校を攻撃することではありません。子どもたちを守るために必要なことです。
こうした問題提起が江戸川区だけで終わらず、全国の学校や教育委員会にも広がってほしいです。
これからも注目しています。
#江戸川区 #江戸川区議会 #鎌倉市 #いじめ #いじめ重大事態 #第三者委員会 #教育委員会 #子どもの権利 #灯火
いじめ重大事態調査に係る一部報道について｜江戸川区教育委員会
更新日：2026年11月5日
https://t.co/zJpxEIV1bN
【鎌倉市長・松尾崇氏へ。約4,000人の声は届いていますか？】
明月院の参道沿いの土地を防災公園として守ってほしいと、地元住民らが約4,000筆の署名を提出したというニュース。
鎌倉の歴史や景観、地域の安全を心配する声が、これだけ集まっています。
ところで松尾市長。
市民が約4,000筆もの署名を集めなければ、行政は真剣に向き合ってくれないのでしょうか。
私は、いじめや合理的配慮をめぐる問題について、陳情第8号と陳情第35号を提出してきました。
問題の内容は違いますが、共通して感じることがあります。
市民は、行政に話を聞いてもらうために、どこまで頑張らなければならないのでしょうか。
署名を集める。
陳情を提出する。
何度も説明を求める。
そこまでしても、市民の声が具体的な判断にどう反映されたのか分からないのであれば、何のための市民参加なのでしょうか。
もちろん、民有地には所有者の権利があり、市が自由に開発を止められるわけではありません。
だからこそ、市長には説明してほしい。
住民の不安をどう受け止め、どのような法的・制度的な選択肢を検討するのでしょうか。
市議会議員の皆さんにも聞きたいです。
市民から声が上がったとき、その声が行政の判断に届くまで、どのような役割を果たしているのでしょうか。
鎌倉の未来をつくるのは、大きな建物や開発計画だけではありません。
そこで暮らしてきた人たちの生活も、守るべき鎌倉の一部です。
「市民の声を聞く」と「市民の声を行政の判断に反映する」は、別の話です。
松尾市長へ。
約4,000筆の署名に、どのような判断と説明で応えるのでしょうか。
署名の数だけでなく、その一筆一筆の向こうに暮らしている人たちを見てほしい。
#鎌倉市 #松尾崇 #鎌倉市議会 #鎌倉市議会議員 #明月院 #北鎌倉 #景観保全 #防災公園 #陳情第8号 #陳情第35号 #市民の声 #説明責任 #灯火
@TakizawaYasuko ありがとうございます！
本当にそのとおりだと思います。
第三者委員会の報告書に法的拘束力がないからといって、学校や教育委員会が何もしなくてよい理由にはなりません。
そもそも、何のために第三者委員会を設置し、時間と費用をかけて調査したのでしょうか。
法的拘束力がないことを、責任を果たさない理由にしてはいけないと思います。
被害者やご遺族が求めているのは、立派な報告書を作ることではなく、事実を認め、必要な対応を取り、同じ悲劇を繰り返さないことではないでしょうか。
報告書を完成させることがゴールではありません。その後、学校や教育委員会が何をしたのかが問われるはずです。
@tvknews930 うーん
【鎌倉市長へ。アリーナより先に、守るべきものはありませんか？】
深沢地区に新庁舎、今度はアリーナやスタジアムですか。
まちの発展は大切だと思います。
でも、正直に聞きたい。
鎌倉市は、今そこに暮らしている市民の声を、どれだけ聞いているのでしょうか。
私は、市内の中学校で起きたいじめや合理的配慮の問題について、学校や教育委員会に何度も訴えてきました。
陳情第8号、陳情第35号も提出しました。
それでも、納得できない問題が今も残っています。
大きな建物や新しい施設の話は進む。
では、いじめで苦しんでいる子どもたちの問題は、どこまで解決したのでしょうか。
市民の声は、都市開発の計画と同じくらい大切にされていますか。
市議会議員の皆さんにも聞きたい。
こうした開発計画を検討する際、市民生活や教育、福祉との優先順位をどう判断していますか。
建物を立派にする前に、行政への信頼を立て直す必要はありませんか。
松尾市長が掲げる「誰一人取り残さない」という言葉。
その中に、今も助けを求めているいじめ被害者や家族は含まれているのでしょうか。
未来の鎌倉をつくる前に、今の鎌倉で苦しんでいる人たちを見てほしい。
#鎌倉市 #松尾崇 #鎌倉市議会 #鎌倉市議会議員 #鎌倉市教育委員会 #深沢地区整備 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ #いじめ重大事態 #合理的配慮 #説明責任 #灯火
@KanalocoLocal うーん
【鎌倉市長へ。アリーナより先に、守るべきものはありませんか？】
深沢地区に新庁舎、今度はアリーナやスタジアムですか。
まちの発展は大切だと思います。
でも、正直に聞きたい。
鎌倉市は、今そこに暮らしている市民の声を、どれだけ聞いているのでしょうか。
私は、市内の中学校で起きたいじめや合理的配慮の問題について、学校や教育委員会に何度も訴えてきました。
陳情第8号、陳情第35号も提出しました。
それでも、納得できない問題が今も残っています。
大きな建物や新しい施設の話は進む。
では、いじめで苦しんでいる子どもたちの問題は、どこまで解決したのでしょうか。
市民の声は、都市開発の計画と同じくらい大切にされていますか。
市議会議員の皆さんにも聞きたい。
こうした開発計画を検討する際、市民生活や教育、福祉との優先順位をどう判断していますか。
建物を立派にする前に、行政への信頼を立て直す必要はありませんか。
松尾市長が掲げる「誰一人取り残さない」という言葉。
その中に、今も助けを求めているいじめ被害者や家族は含まれているのでしょうか。
未来の鎌倉をつくる前に、今の鎌倉で苦しんでいる人たちを見てほしい。
#鎌倉市 #松尾崇 #鎌倉市議会 #鎌倉市議会議員 #鎌倉市教育委員会 #深沢地区整備 #陳情第8号 #陳情第35号 #いじめ #いじめ重大事態 #合理的配慮 #説明責任 #灯火
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