Una doña ñoña
en su nombre acuña
eñe de carroña
de saña y pezuña
Porteña de alcurña
su geño y figura
añora las mañas
de la dictadura
señor y señora
tamaña intención
empeña el mañana
de la educación
A cerrar el puño
y afilar la uña
que renuncie ahora
Soledad Acuña
Silvia Schujer
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Coincido con Chong (2011) en que las políticas públicas de cada país "deberán encaminarse a promover ciertas medidas de uso, más que a ampliar el acceso propiamente dicho (a las TIC)" Para ello resulta fundamental el compromiso de todxs los actores educativos. #RIPEDDC
@el_BID en el 2011 sostenía que incluso un acceso moderado a las computadoras puede reducir las brechas de aptitudes digitales. Es cierto que una aproximación a las TIC es positiva, pero ¿es suficiente el acceso?¿cómo pensamos formar nuevos ciudadanos digitales? #RIPEDDC
Según @el_BID, en 2011se comprobó que aunque
en la mayoría de los países de AL existen políticas públicas para la adopción de las TIC para la educación, en la práctica estas tienen un efecto limitado. ¿Seguimos igual o creen que hubo algunos cambios?#RIPEDDC
Para integrar las TIC en el sistema educativo, @MTerelugo sostiene que los equipos de conducción tienen un rol fundamental. El liderazgo distribuido es clave para identificar dificultades institucionales y resistencias de algunos actores para luego gestionar el cambio. #RIPEDCC
Resulta llamativo que a pesar de las dificultades económicas, AL sea una de las regiones más proactivas del mundo en la integración de las TIC en educación. Sin embargo, se prioriza la democratización del acceso por sobre la transformación pedagógica. #RIPEDCC
Pensando en este contexto de emergencia educativa, la brecha digital en AL es enorme. Según CEPAL el costo del servicio de internet puede representar hasta el 100% del ingreso mensual de una persona. (Lugo, 2013) #RIPEDDC