JasmineDemers

Enseignante au primaire, CECCE

[Sylvain Duclos | PROF @SylvainDuclos2]

LETTRE D'UNE ENSEIGNANTE
📝Épisode 1 - Madame Julie
Merci de partager ↗

Je suis enseignante depuis 20 ans. Cette année, pour la 1re fois, j'ai demandé de l'aide parce que je n'y arrivais pas.

J'enseigne au primaire. J'ai un élève qui a un diagnostic tsa. Un enfant pour qui l'intégration au régulier me semble réaliste, pour autant que l'on mette en place certaines mesures. Il a besoin de pauses sensorielles afin d'être apaisé et disponible pour ses apprentissages. Il peut devenir très agité s'il est surstimulé. Comme je suis avec les autres élèves, c'est la tes qui supervise les pauses. Malheureusement, elle est souvent débordée ou son local occupé par des élèves en crise ce qui fait que mon élève ne bénéficie pas de ses pauses, même si elles sont inscrites dans son plan d'intervention.

J'ai deux élèves qui ont un trouble du langage. Ils auraient besoin de suivi mais il n'y a pas d'orthophoniste à mon école.

J'ai un élève allophone qui reçoit une heure de francisation par semaine.

J'ai bien sûr tous les petits cocos "réguliers"qui ont tout de même besoin de moi.

J'ai un élève qui n'est clairement pas à sa place au régulier, mais la psychologue de l'école n'a pas les qualifications requises pour l'évaluer et le diriger vers le bon service. Il faut l'évaluation d'un neuropsychologue, ce qui représente un montant important à débourser pour les parents. Cet élève se sauve de la classe fréquemment. Il grimpe sur les meubles et au-dessus des casiers. Il met tout ce qu'il trouve dans sa bouche, il aime la sensation. J'ai dû lui retirer de la bouche des objets qui auraient pu le rendre malade ou l'asphyxier. Il a finalement obtenu le diagnostic tsa, mais comme il n'y a plus de place en classe tsa, il restera dans ma classe jusqu'à la fin de l'année scolaire. Il ne reçoit pas les ressources dont il a besoin pour s'épanouir et nécessite une supervision constante afin d'assurer sa sécurité.

Au retour de la grève, ma collègue et moi avons appris que l'une de nous accueillerait un nouvel élève, allophone. J'ai dit à ma direction que j'étais en dépassement si je l'accueillais puisque X avait reçu son diagnostic tsa. On m'a répondu que ça ne comptait pas puisque le diagnostic de mon élève est arrivé après le 30 septembre. Sur papier, j'ai la place pour accueillir le nouvel élève, X comptera pour 3 élèves à partir de l'an prochain seulement.

J'ai aussi un élève qui pose des gestes violents. Il frappe, renverse les bureaux, hurle en classe, me traite de tous les noms. Il y a un plan: lorsqu'il se désorganise, il sort, se calme et revient en classe. Il se désorganise plusieurs fois par jour. Il désorganise la classe plusieurs fois par jour. Certains élèves pleurent, d'autres en ont peur, quelques-uns commencent à adopter les mêmes comportements. Il arrive que je doive faire sortir les autres élèves en vitesse pour éviter qu'ils reçoivent un objet par la tête ou un coup. Parfois, le local de la tes est déjà occupé et c'est une éducatrice qui le surveille dans le corridor. J'enseigne aux autres pendant qu'il hurle et donne des coups de pied dans la porte. Des rapports de violence sont remplis en lien avec cet élève depuis sa maternelle et... rien. Mon syndicat est au courant. Le dossier a été transmis au centre de service.

J'ai rencontré la direction et demandé que quelque chose soit fait. On m'a répondu que nous étions dans l'obligation de lui enseigner. J'ai mentionné que les autres élèves et moi avions droit à des conditions harmonieuses, que je ne pouvais pas être en vigilance constante pour l'empêcher de frapper. Il ne semblait y avoir aucune solution.

J'ai quitté et je suis allée voir mon médecin. Je suis en arrêt maladie depuis. Je suis très amère face à cet arrêt. J'ai le sentiment d'avoir été mise dans une situation impossible. La personne qui me remplace vit aussi des événements de violence.

Je serais heureuse de retourner enseigner, mais pas au risque d'être frappée. Pas en sachant que je ne suis pas en mesure d'assurer la protection des autres élèves. Pas en sachant que je n'ai pas les conditions adéquates pour bien faire mon travail.

Merci de m'avoir lue.

[Fascinating @fasc1nate]

"When I told my father I was going to marry Jake he said, ‘If you marry that man you will never set foot in this house again.’⁣
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He was horrified that I could contemplate marrying a black man, and I soon learned that most people felt the same way. The first years of our marriage living in Birmingham were hell — I cried every day, and barely ate. No one would speak to us, we couldn’t find anywhere to live because no one would rent to a black man, and we had no money.⁣
⁣
People would point at us in the street. Then I gave birth to a stillborn son at eight months. It wasn’t related to the stress I was under but it broke my heart, and we never had any more children.⁣
⁣
We were at the same technical college. I was having typing and shorthand lessons and he’d been sent there for training by the Air Force. He was with a group of black friends and they called my friend and me over to talk. We didn’t even know they spoke English, but Jake and I got chatting. He quoted Shakespeare to me, which I loved.⁣
⁣
Jake returned to Trinidad, but we carried on writing to each other, and a few years later he returned to the UK to get better paid work.⁣
⁣
He asked me to marry him, quite out of the blue, when I was only 19. My father threw me out, and I left with only one small suitcase to my name. No family came to our register office wedding in 1948.⁣
⁣
But gradually life became easier. I got teaching jobs, ending up as a deputy head teacher. First Jake worked in a factory, then for the Post Office.⁣
Slowly we made friends together, but it was so hard. I used to say to new friends: ‘Look, I have to tell you this before I invite you to my home — my husband is black.’⁣
⁣
My father died when I was 30 and although we were reconciled by then, he never did approve of Jake.⁣
⁣
Today we have been married for 63 years, and are still very much in love. I do not regret marrying him for an instant, despite all the pain we have suffered."

[Tiny Buddha @tinybuddha]

"If you are moved by someone, by someone’s work, by their friendship, anything, tell them. You don’t know how much they might need that ounce of encouragement, to feel noticed, to feel like their efforts are worthwhile.” ~Victoria Wright

[Anishinabek Nation @AnishNation]

TODAY and EVERY DAY we will remember you, honour you, advocate for you, and demand accountability for all missing and murdered Indigenous women, girls, trans and 2spirit people in Canada #NoMoreStolenSisters

[Help A Teacher @HelpATeacher]

Love this! ❄️

[Martin Odima Jr. @MartinOdimaJr]

Saying, "I'm not okay today," is an act of courage, not a sign of weakness.

[TeacherGoals @teachergoals]

Important reminder! 🙌
🌐 https://t.co/leSsDUnQAd

[Québec solidaire @QuebecSolidaire]

Une vague orange se fait sentir dans Hull! 🤩

Plus de gens que jamais se reconnaissent dans le projet de société de Québec solidaire. Et c’est possible de faire élire des député-es solidaires partout au Québec. 🧡

#PolQc #Qc2022

[Gabriel Nadeau-Dubois @GNadeauDubois]

J’ai un message pour les jeunes: voilà une excellente raison d’aller voter. Voulez-vous confier votre avenir à quelqu’un qui pense connaître mieux que vous vos priorités pour l’avenir? Vous représentez le tiers de l’électorat, votre voix peut tout changer dans cette élection.

[Québec solidaire @QuebecSolidaire]

Une première dans l’histoire du Québec: un parti politique rend disponibles ses engagements électoraux en langues autochtones.

C’est une façon pour nous de montrer comment QS pourrait aller encore plus loin dans la réconciliation avec les peuples autochtones. 🧡

#polqc

[Dominic Beaudry @DhkBeau]

In Ojibwe our sentence for ‘Today is the last day of summer.’ is ‘Nongwa sa aawan ishkwaach giizhigad wii niibing.’

[TeacherGoals @teachergoals]

Truth! 🙌

[TeacherGoals @teachergoals]

So true! 🙌

[TeacherGoals @teachergoals]

Relatable! 🙋‍♂️🙋‍♀️

[Toula Drimonis @ToulasTake]

Très contente d'avoir eu l’occasion ce matin de parler de mon livre, de l'immigration, et la réalité allophone au Québec. Merci à @Penelopemcquade pour l’invitation. 🙏 Le livre est disponible à partir du 19 septembre. #Quebec #immigration #qcpoli #Canada
https://t.co/MMts2ZHRRb

[Zone Éduc Démocratie @ZEDemocratie]

Plus de 200 000 jeunes participeront à Électeurs en herbe! 🙌 Tu souhaites toi aussi que les jeunes de ton école ou de ton organisme jeunesse y participent? Inscris-toi d'ici le 16 septembre: https://t.co/Vub9Ti7gzk. #eduqc

[We Are Teachers @WeAreTeachers]

See you next week, essay grading.

[Philippe J. Fournier @338Canada]

Sondage EKOS Research Associates de la circonscription de Maurice-Richard, pour le compte de Québec solidaire: Égalité statistique QS/CAQ en tête.

Décidés et enclins:
🟧QS 29%
🟦CAQ 28%
⚜️PQ 19%
🟥PLQ 14%
⬛️PCQ 7%

[311 répondants, marge d'erreur = ±5,6%, 29 août-2sept., 2022]

[MC Gilles @mcgilles]

1-0 Patrice

[Alexe Beaulieu @BeaulieuAlexe]

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