ITO Kazunari (伊藤一成)

青山学院大学社会情報学部教授．放送大学教養学部客員教授．個人HPは 全ては個人的発言です．

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

ピクトグラムの作成を通じて，プログラミングの諸概念も学習できるアプリケーション「ピクトグラミング」を公開しています．日本語，Pythonやブロック型でプログラミングできるバージョンも公開しています．授業利用にもぜひお役立てください．誰でも自由に利用できます．

https://t.co/Gqtw12BHj2

[RochejacMonmo @RochejacMonmo]

政治の役割は大学の統廃合を進めることではなくて、何度でも学びなおせるように、働く人たちの給与や時間を含めた労働環境を改善することじゃないの？少し前ならオンライン、今はAIが流行だけど、そこにたどり着くまでの一定の底上げが不可欠で、大学はそのための場として何度でも出入りできる場所。

[NOGIふみ @norifumi_knzw]

卒業や修了の際には学位論文に加えて筆記試験をすべきだよな。これだけ生成AIが普及してくるとどこかで落し所が必要だよな。おーん

[今井翔太 / Shota Imai@えるエル @ImAI_Eruel]

どれだけインフラとして世界中にAIが浸透したとしても、アメリカ企業のAIを使っている場合、アメリカ政府の意向次第ではものの数時間以内に突然全てのAIがストップすることが明らかになったので、命や経営の根幹に関わる部分などに組み込むのはあまりにもリスクが高すぎることが明らかになった形。

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

2026-06-12 ピクトッチの続版，ハイパーピクトッチを公開しました． https://t.co/eJhr23wT6R

[saireya @saireya1]

高校はまあ、学習指導要領にどれだけ書こうが、各校でマイルドな味付けにならざるを得ないと思います。高校以上に小中学校の方が炎上感が強いので、どうするんだろうこれ…という状態ですね。単位数も担当者もまだ議論されていないはずですし、絵に描いた餅にしか見えないなあ、という印象です。

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

2026-06-12 ピクトッチの続版，ハイパーピクトッチを公開しました． https://t.co/eJhr23wT6R

[左巻健男（サマキタケオ） @samakikaku]

科学技術創造立国の基盤の強化には、まず国民全体の科学リテラシーを上げ、科学技術にかかわる職業につかない人も、文学や音楽などと同様、科学技術を文化として楽しむような社会を構想しなくてはなりません。
　それには小中高理科教育や科学コミュニケーションの質の大きな改善が必要でしょう。

[青山学院大学 @AoyamaGakuinU]

【重要】台風6号接近にともなう授業対応について

2026年6月3日（水）の授業は、対面授業のみ休講といたします。
なお、専門職大学院の6・7限の授業は通常通り実施いたします。
https://t.co/ct4w9ZvMi9

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

学習材としての活用や，情報科教育を推進するための触媒に振りすぎな点は懸念している．やはり本来謳われている指標に基づいた1点を争う選抜試験としての品質を最優先事項とすべきなはずで．

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

RT

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

ハイパーピクソンを公開しました． https://t.co/Dkjrn83SwM

[藤代 裕之（Hiroyuki Fujishiro） @fujisiro]

学生の話を聞いていると就活長期化は本当に深刻ですが、企業の人事担当者も長期間の対応かつ内定辞退も多いので疲れているので、やり方を見直したほうがいいのではと思う。
>採用選考解禁、内定率はや8割　負担増で三菱地所はインターン廃止 - 日本経済新聞 https://t.co/EQ2arvRyui

[あまね工研 @amanelab]

私が日頃やっているソフト開発の分野は、自動化分野でして、「自動化」が抱える利点や欠点とはいつも向かい合ってたりします。結局、人を減らすための自動化は、短期的に財務を良くするものの、回り回って中長期的には企業の体力を低下させがちな気がしています。仕事を増やす自動化になるといい感じ。

[YUGI, Katsuyuki @yugism]

これは前ボスと話していて一致したことなんだが、異分野融合は1人の人間の脳内でしか起きない。異分野の人間を1カ所に集めて「さあ融合しろ」と言っても何も起きない。今まで見てきた中で、分野融合で新しいことを生み出す人は例外なく自分で手を動かして異分野のことを学んでいた。

[あまね工研 @amanelab]

ソフトウェア工学は、簡単に言うと「いかに上手に良いソフトウェアを作るか」を研究する学問分野です。ここで、勘のいい方はお分かりだと思いますが、AIを使ったソフトウェア開発も、ソフトウェア工学の対象になりえます。むしろ今後は、ソフトウェア工学的知見の重要性が、開発現場の前面に出る気も。

[豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE) @stoyofuku]

「AIに相談しただけ」の先にあるもの｜豊福晋平 Shimpei Toyofuku @stoyofuku https://t.co/KdA06AgfKd

[俵万智 @tawara_machi]

「デジタル教科書」を問い直す（文字・活字文化推進機構）に寄稿しました。冊子を読むと、紙の教科書が、いかに優れているかをあらためて実感します。
https://t.co/CEbWOXrf06

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

@kotatsurin はい．林先生の文字起こし見ました．おそらく委員の方もこの資料を見たのは数日前とかで，新たにこれまでの経緯や調査をする時間がなかったと思われますが，この点は最優先で指摘してほしかった．

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

情報・技術WG(第9回)の「資料2」プログラミング教育についてのスライドを拝見した．「プログラミング的思考」を発展的に捉えなおす方向性については，委員の先生方から強い違和感や異論が示されているのかと思った．

[ITO Kazunari (伊藤一成) @KazunariITO2]

今日は日曜日か．

[生貝直人 / Naoto Ikegai @ikegai]

こういうのが。「議論を補助する目的で生成AIを試行的に活用」したりするらしい。/第1回 AX時代におけるスキルのあり方検討ワーキンググループ（METI/経済産業省） https://t.co/ECkH1KJNSM