عالم نفس "جوناثن هايت" يحذر من إعطاء الهواتف الذكية للأطفال دون سن الـ 14
السماح للأطفال باصطحاب الهواتف للمدرسة يشبه السماح للأجيال السابقة باصطحاب تلفاز ولاسلكي ومشغل موسيقى داخل الفصل، ووجودهم على مواقع التواصل الاجتماعي يعرضهم لخطر التعرض والتأثر بالغرباء في أضعف فترات عمرهم.
🔴المخطط بعيد المدى🔴
( كونوا على حذر )
محاولة جر الخليج ومصر والاردن للحرب ..
1/2
تمتلك السعودية اكبر احتياطي نفط حول العالم يليها مجموعة دول ككندا وايران والعراق والكويت والامارات وروسيا وليبيا ونجيريا وكازخستان وامريكا والصين وقطر والمكسيك والجزائر والبرازيل ودول اخرى اقل بطبيعة الحال .. وباستثناء كندا فان جميع الدول اعلاه محاطة بصراعات سياسية وحروب وهي دول مستهدفة بالسقوط والاستيلاء عليها من قبل الغرب كبقية من نجحوا في الاستيلاء عليها وعلى ثرواتها ان كانت ثروات نفط او غاز كالعراق وليبيا وسوريا .. ولكي تدافع عن وطنك ان كان من بين هذه الدول فان اول ركائز الدفاع هو (الاحتراز) وعدم انتظار المصيبة كي تصل اليك وتجاهل امتداد نيرانها التي تتحرك من تحت الرماد فالذين طبلوا على سبيل المثال لثورة تونس اواخر عام 2010 لم يدر في خلدهم انها شرارة دمار المنطقة العربية ودمار اقتصادياتها وجيوشها وامنها واستقرارها .. ويعتقد الكثير من الناس ان دعم الغرب لاسرائيل هو بسبب قوة اللوبي الصهيوني في امريكا مما يعني ان اسرائيل قوية ، ومستقلة بحد ذاتها في قوتها ، وهذا غير صحيح انما هي الوكيل المعتمد و الموثوق للغرب لتكون نواة التمدد وتمهيد السيطرة على ثروات المنطقة ولعب ذاته الدور التي تلعبه اوكرانيا وتايون وايضا ايران مع اختلاف الموثوقية بالنسبة لايران فدورها لايتجاوز التخريب تحت غطاء ايدلوجي توسعي .. من هذا المنطلق فان هذا المخطط الذين يستهدفنا على الاقل كسعوديين بحكم ان السعودية هي المطمع الاثمن الذي يتجلى قيمتها ايضا في كونها الدولة التي تحكم اسعار النفط حول العالم لقيادتها دول اوبك واوبك بلس وهو مادعى أحد أعمدة تيار الصقور في إدارة جورج دبليو بوش ان يصف السعودية بالهدف الاستراتيجي للحملة الامريكية في منطقة الشرق الاوسط بعد العراق ومصر .. وبالتالي يتطلب الامر النظر للصراعات من حولنا بمنظور متجرد وواقعي وبعيد عما تريد ايصاله الالة الاعلامية التي صنعها هذا المحتل بنفسه منذ 1995 لتحريك الشارع العربي للنحو الذي يعزز من دمار وضعف المنطقة ، ولم تكن البداية منذ الثورات العربية انما منذ الانقلابات المتتالية مابعد نكبة 48 والتي يطول شرحها ، وحيث ان للع��و الذي يستهدف منطقتنا محطات كل محطة تختلف عن سابقتها فان اخر هذه المحطات هو الصراع الذي نشب للتو في غزة وهي الشرارة الاولى التي لاتختلف عن شرارة تونس 2010 ، وابطال تمددها هم ذاتهم الابطال السابقين من الاخونج والقوميين ولن اقول الثوريين انما الثيران كابلغ وصف والذين سُخرت لهم المنصات الاعلامية ومنصات تويتر كي يكون صوتهم هو الطاغي مع تغير في استراتيجية تويتر من حيث آلية قوة التأثير فابان الثورات كان عدد المتابعين هم المتحكم بينما الان اصبحت الخوارزميات المعدة مسبقا هي من ينشر صوتك …
يتبع
أحد المعلمين يقول :
انتقلت للعمل في مدرسة إبتدائية ... منحني المدير تدريس
( الصف الثالث ) واستدعاني
إلى مكتبه
وقال لي :- سوف أصارحك القول
لدينا في المدرسة ثلاثة فصول ( الصف الثالث )
وهذا الموسم الدراسي
قررنا مع باقي زملائك
أن نجعل فصلين منهم
يضمون أحسن التلاميذ
والصف الثالث
الذي هو فصلك أنت
كل تلاميذه ، ميئوس منهم
فإن استطعت
أن تنتشل منهم ، ثلاثة ، أو أربعة تلاميذ
فلك كل التقدير
وإن لم تستطع ، فلا لوم عليك
فحتى أولياء أمورهم
يعرفون ضعف مستواهم
يقول صاحبنا :
دخلت إلى الفصل
وسألت كل طالب
" ماذا تحب أن تصبح عندما تكبر ؟
قال بعضهم ضابطاً
وبعضهم قال طبيباً
والآخر قال : مهندساً
ابتهجت في نفسي كثيراً وقلت :
الحمد لله أن أحلامهم
لم تمت بعد
في اليوم الثاني
أعدت توزيع جلوس الطلاب
بحسب مهن أحلامهم
بحيث يكون الضباط
بجانب بعضهم
والأطباء بجانب بعضهم
وكذلك الحال
بالنسبة للمهندسين
وهكذا
وكتبت لكل واحد منهم لقبه على كتابه
الضابط : محمد
الدكتور عبدالله
المهندس : خالد
وبدأت أمارس مهنتي
كمعلم لهؤلاء الطلاب
وأنا واضع بذهني
أنهم كغيرهم من التلاميذ
وليسوا ضعفاء ، كما يوصفون
��بالطبع وجدت منهم من يخطىء
ومن يتكاسل
ومن لا يكتب الواجب ، الخ .
وهنا جاء دور العقاب
ولكن عقابي لهم
كان مختلفاً تماماً
فأنا لا أضربهم
بل كنت فقط
أسحب اللقب من المعاقبين
وبالتالي أسحب
منهم أحلامهم، وأجلسهم
في مكان خاص بالفصل
أسميناه " تحت المطر"
مما كان يزعجهم
ويجعلهم يضاعفون جهودهم ، للرجوع لمكانهم
ولقبهم المفضل لهم .*
وبهذا الشكل ، ارتفع مستوى الطلاب في الصف
و أخذوا يحلون الواجبات المنزلية
أولاً بأول
ويدرسون باجتهادٍ كبير
وتنافس شريف
وكنت أشجعهم أحياناً بهدايا
كل واحد هديته
تخص مجال حلمه
ومع انتهاء الفصل الدراسي الأول
أحب كل تلاميذي الصف والدراسة
والمدرسة ، والمدرس
وصرت نادراً
ما أجلس أحدهم ، في"تحت المطر "
*وبنهاية العام والحمدلله
فقد تفوق فصلي
على الفصلين الآخرين ، ��بفارق كبير
سألني المدير ، وباقي الزملاء المعلمين :-
بالله عليك ، قل لنا ما هي طرق التدريس
التي غيَرت من هؤلاء التلاميذ
ورفعت مستواهم ، بشكل خيالي ؟
فكان ردي :
طرقي بالتدريس ، وأسلوبي
لا يختلف عن أساليبكم
أنا فقط
جعلت كل تلميذ يدافع عن حلمه
أيها المربون الفضلاء
اجعلوا كل تلميذ
يدافع عن حلمه
ويصبح فخراً لنا
كاد المعلم ان يكون رسولا
••
حبٍ تقول انه من اسحار هاروت
لاجتك كنّ . . النار منها . . توااقد
تقول يشتالك من الموت للموت
وتقول فاقد شيّ !! وش كنت فااقد؟!
ومن كثر ما تندب لها عالي الصوت ..
( تحلم بها حتى ليا صرت راقد 😴) ..
سعد بن عبدالمحسن ،،
••
تُعرف مروءة الرجل بمؤاكلته، فإذا رأوه يبادر مسرعا إلى اللقمة اللذيذة التي تتوسط الطعام ويشتهيها الآكلون، نقص ذلك في مروءته.
قيل لسليمان: لمَ لا تُولِّي أبا غانم القرشي؟ فقال: إنه يفعل أشياء ليست من فعل ذوي المروءات، يحتجم في بيوت الإخوان، ويلبس المظلة في الظل، ويعدو على بيضة البُقَيْلة فيأكلها.
(في الصورة توضيح لبيضة البُقيْ��ة)
سألني بعض الفضلاء عن الأذكار
#أذكار_الصباح_والمساء هل يأتي بها كلها، أو يكفي بعضها؟
الجواب:
من آثار الأذكار: حفظ العبد. فإن أتى بها العبد تامة، كان الحفظ المرتب عليها تاماً، وإن أتى ببعضها نقص الحفظ بقدر ذلك.
وإن أتى بها من أول النهار بعد الفجر، وأوائل المساء بعد العصر، حُفظ من البداية.
وإن تأخر إلى وسط النهار أو الليل، تأخر الحفظ المرتب عليها.
والله لو قالها شخص أمريكي ( بسيط ) غير هذا الرجل فستجدنا نتلهف ونتناقل الخبر على أنه صحيح ..
وهنا نقول لهذا الرجل شكرا لك .. بعد شكر الله سبحانه وتعالى ..
فمن أراد أن يصدق ، ومن أراد العكس فهذا الطريق أمامه .. والشفاء من الله سبحانه وتعالى .