伊藤敏雄＠江南ネクサス

教育心理学の理論を実践へ
・子どもがつまずかない教師の教え方10の「原理・原則」
中学生からの最強のノート術」

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

子どもがつまずかない
教師の教え方10の原理・原則

https://t.co/bWsXL7mKKo

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

そもそも研究のために大学に学びに行っている方が少数だからなー　

論文の一つも読まない大学生は大学生じゃないだろ
https://t.co/b5dkZs2N2j

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

butとalthoughもそんな感じかな

[黒ネコ先生| 国語偏差値60を狙え！ @kuroneko1125914]

国語のセンスが高い子は例外なく、
「語彙への鋭さ」が段違いです。

特に似ている語句の区別ができる子は、
国語の成績も自然と高くなります。

例えば、「しかし」と「ただし」。

どちらも似たような印象がありますが、
実は役割が違います。

「しかし」はその後に要点を述べます。

「ただし」は条件付けの言葉なので、
前文のほうが要点となっています。

どちらも逆接（前後の内容が変わる）の
意味・ニュアンスをもっているので、
意外と区別が難しい単語です。

こういった2つを区別できるようになると、
選択肢問題や文章の要約などで
あなたを助けてくれますよ。🐈‍⬛

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

主体性なんて、最初適当にやって、後半頑張れば◯がつくみたいなインチキもできるわけだし、そもそも入試の判定に使っても、知識技能はそんなに衰えないが、主体性なんて高校入って発揮するとは限らないいわば水もの。お上の考えることは大御所の機嫌を損なわないことなんだろう。結局は忖度だらけ

[kk〇：2029高受中受 @BCiATHrEECYw4QB]

文科省の資料をようやく見ましたが、主体的に学ぶ力は３段階評価はしないが、良いと◯をつける、という謎の運用になった。
中学は2031年運用開始なので、都立は中3内申だけなので、2032高受から適用になる。◯がつく場合とつかない場合で、都の内申点がどう変わるか、が全てやな。それは不明

[國立拓治＠著書累計12万部・くにたて式 中間・期末テスト成績アップノート @sakurakobetu]

【書店POP完成！無料モニター募集！】
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[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

なんとかしないと

[日本教育新聞 @nikkyoweb]

中学生の過半数が「スマホ中毒だと思う」
https://t.co/rQi7jjiHXm

「自分はスマホ中毒だと思う」と小学生の4割弱、中学生の過半数が認識していることがニフティの調査から分かった。その内の6割が「やめたいけどやめられない」と思っていることも分かった。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

草やわ

[月城ルナ @TsukishiroLuna]

知り合いが、
マイナンバーカードの更新に行った。

窓口で、

「本人確認書類をお願いします」

と言われて、
マイナンバーカードを出したらしい。

でも、それだけでは受け取れなかった。

「生年月日が入った診察券などはありますか？」

「持ってません」

すると、

「では病院を受診して、用意してきてください」

と言われたそう。

ここで話を聞いてた私の頭が止まった。

本人確認のために、
病院に行って診察券を作る……？

制度上の理由はあるんだろうけど、
本人確認書類を更新するための本人確認で、
新しい本人確認書類を作ってきてと言われる。

もう何を確認してるのか分からない！

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

かなり不公平な制度。代わりに予算の数千億円はみんなで均等に負担するわけです。明らかにおかしい、食料品の消費税を実質０にしたところでですよ

[ポンピィ @pom_pom_pee]

中高一貫校で、高校への内部進学率が高い私学の授業料無償化はかなり問題ある。中学受験できる経済的余裕のある家庭の子かほとんどなのに。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

まだまだツッコミが甘いなー

[西尾塾長＠セルモ日進西小学校前教室 @nnishio_tag]

@NexusKonan

伊藤先生の思いを代わりに文科省にぶつけてくれていますね〜w

https://t.co/l4CIDU6OiJ

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

教科の授業は必要最小限に押さえ、それ以外は教科書以外の学びを重視するのがこれからの教育だろう

[教育新聞 @kyoiku_shimbun]

2030年の学校、授業は「ジャムセッション」のような場に？

バイオリニストで中教審委員も務める廣津留すみれ氏が描く、これからの学校像。

AIが発展するほど、学校には「リアルに集まる意味」が残る。教師は答えを教える人から、問いを拾い、対話を広げるファシリテーターへ。

さらに、一律の点数評価から、一人一人の強みや貢献を捉える評価へのアップデートも提案します。

2030年、2040年、2050年の学校はどう変わるのか。理想の「時間割」から考えます。

https://t.co/DATS0vvgsz

#教育新聞 #2030年の時間割 #廣津留すみれ #AI教育

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

利益にならないのでやらないと思います。それに予備校ではないですが、山内太地さんがやってますね。

[セルモ川崎菅馬場教室 @selmo_sugebanba]

今こそ、どこかの大手予備校が、規模の小さい大学を次々訪問し特色を紹介するYouTubeチャンネルを開く時では。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

分散効果、インターリーブ、分習・全習法という学習理論からすれば、単元テストの方がよっぽど一夜漬けになる。つまり、定期テストを廃止しても学力向上には全くつながらない。そういう感覚的な実践がいま学校教育ではびこっているが、はっきり言って現場は勉強不足です。宿題廃止も同様です。

[未来教研 【中学受験＋医学部＋東海7割・灘・十傑・南女4連勝＋】 @MiraiKyoken]

中学受験界や、学習塾では「週1の小テスト」を実施しているケースは少なくない。

私も、様々な復習テストのあり方を試行錯誤したが、「週1」というだけでは、効果はそれほどでもない。

合格点・追試・重要事項の出題回数等の工夫も当然で、「定着度合い」のデータの活用も不可欠だ。

「ただの数字変え」だけでは定着度は意外と上がらない。というより、驚くほど低い。社会などの暗記科目も、様々な工夫が必要で、復習テスト・定期テストを併用している塾の結果・データが証明している。

それに「テストの直前」問題は、週1でも発生する。

予備校の方にも、そのあたりの予備校のデータ・研究結果を開示して欲しいな。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

学生メインでは厳しいかー

https://t.co/HkbzNz1m3M

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

学校教育の完全敗北ですね

大人になっても本を読まない
そんな人間を育てた学校教育

そりゃ
あのきょーつーテストとか
全国の公立高校の入試問題とかを見てれば
文章を読みたくなくなるのも必然でしょ？

聞いてるか文科省？

https://t.co/2SWePCIB7C

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

ホント
文科省はろくなことしないね。
大半の高校生が大学に勉強に行くためではなく
大卒という学歴、
有名大卒というブランドが欲しいだけ

たったそれだけのために
大学教育という貴重なリソースを無駄に使う

#Yahooニュース
https://t.co/XPnYQmjI2k

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

ついに大臣まで、、、

【速報】研究力「偏差値で判断は不適切」と文科相 #47NEWS https://t.co/CWmCsvmSQp

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

でも指導要領でがっちがちですからね
１～６限じゃあ足りずに、
０限とか７限とか設定したり
ＧＷをテスト週間にしたり
土曜日も授業をやったり
めちゃくちゃですけどね。

っで、
それくらいやらないと点が取れない共通テスト

おい
文科省聞いてるか？

[舞田敏彦 @tmaita77]

1限目は朝10時から　高校でオフピーク通学「生徒に心のゆとりを」：朝日新聞 https://t.co/CPnGf9DhZe

いいねえ。
生徒の集中力増加、朝のラッシュ緩和にもつながる。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

共通テストなんかさっさと廃止だよ
馬鹿な政治家が自己満足で作ったテスト

ちなみに思考力を測っているというのはウソです

[西村能一『科学の名著50冊が1冊でざっと学べる』KADOKAWA @no_ichi_]

確かに共通テストは，学力が低い生徒がまぐれで点数が取れるテストではありません。
駿台ベネッセの理科の得点分布をみると，物理と化学は低い点数の人数が多いです。
そして，学力が高い生徒も失敗して得点が取れないテストです。
センター試験は，学力がほぼ綺麗に反映されたテストでした。
共通テストは一次試験であり，ふるい落としのテストではありません。
努力が反映されるような問題を望みます。

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

もう、完全におもちゃですからねー、自称識者の

[高坂康雅@和光大学 @kosakayasumasa]

学習指導要領って、改訂するたびに悪い方向に進んでいくのはなんでだろう
読み書き計算の徹底、学習内容の精選と時間数の削減の2点をやってくれればいいのに、余計なこと増やして、子どもも教職員も負担が増える

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

現在の日本で、

「自己調整学習＝社会の中で他者と関わりながら、自分で学びをつくっていく汎用的な学び」
のように語られることに対しては、「それは自己調整学習そのものなのか、それとも社会的・協働的な学習まで含めた、より広い『主体的な学び』の概念なのか？」と問い直す必要がある

かな

[伊藤敏雄＠江南ネクサス @NexusKonan]

そもそも不法侵入だし

[目頭 @Awakend_Citizen]

学校所有の車に高校生4人が無断で乗りこみ、
無免許で走り回った挙句、
車が横転して亡くなった高校生の父親

「学校側を許すことできない」
「なぜ子供がこんなことになってしまったのか」
「真実を知りたい」

「なぜ子供がこんなことになってしまったのか」？

それは

あなたが息子さんに

「学校の車に勝手に乗り込んだら犯罪」
「無免許運転は命に関わる危険な行為」
「車は玩具じゃない」
「車は自分、同乗者、他人の命を奪う凶器」

そういう17歳であれば当然身につけるべき「当たり前の教育」をちゃんとしてこなかったからでしょう

学校と教員は責任取って1億3600万円払え？

馬鹿言ってんじゃないよ

というのが僕個人の感想です