りゅう

小学校教師9年目(2年間講師として勤務)2→5→4→5→6→1→2→英語専科&特支コーディネーター2年間→英語専科&生徒指導主任→4、研修主任&情報主任。Twitterは読書記録&情報収集のためにやっています。

[李坂怜菜@日常📚 @dreamofblue4445]

『オーデュボンの祈り』読了。何度目か分からない再読。25周年記念カバー版が発売中です。ぜひ買いましょう。
どうしようもなく、ままならないことばかりなのに、最後に救われたような気持ちになるのはなぜだろう。デビュー作に全てが詰まっている、と、いつ再読しても思う。大好きです。
#読了 #読書

[りゅう @NuMu115]

幼児期にどう育てるのが良いのか。また、デジタル主流、家でも学べちゃうこの時代に、学校に行って学ぶ意味とは？
教師と子ども、子どもと子どもの関係性を、あたたかく繋げられる教師になりたいと思うのです。

[りゅう @NuMu115]

米澤穂信が好きでした。

[りゅう @NuMu115]

青春を思い出して、自分も色々あったけど、それで良かったんだよなぁと思いました。
夏に、主人公と同い年くらいのこのタイミングで、読めて良かったなぁ。
自分の子どもにも、いつか読んでほしい。

[りゅう @NuMu115]

自己調整学習にも段階がある。子どもの実態に合わせて、段階を踏んでいくことが必要かなぁと思う。自己選択、自己決定の場を与えて、活動した後のふり返りがやっぱり大事で、ここがおざなりになってしまうので、時間配分を考え、そこまで確実に行えるようにしていきたい。

[りゅう @NuMu115]

自ら学ぶ力を育てる、情報活用能力を育てるとなった時に、教師の役割や、学ぶべきことは変わってくる。そこを、どう校内研修に落とし込むか。そこを考えていきたい。

[りゅう @NuMu115]

とても素敵なお話でした。

[りゅう @NuMu115]

個に関心を持つこと。
昔、1日の中で全員に話しかけることを意識してやっていた時期があったのを思い出した。
今は11人。
関心を向けることができているだろうか。

[りゅう @NuMu115]

表紙に一目惚れして買いました。
「寄り道」の話に共感。

[りゅう @NuMu115]

学び合う雰囲気というか、研修に向かっていくプラスのエネルギーみたいなものをどう作るか。

[りゅう @NuMu115]

久々の米澤穂信。
面白かった。

[りゅう @NuMu115]

「対話」を軸にやっていくとしたら、「どのような言葉を使って授業中に発言しているか」や「発表の仕方」、が大事になってきそう。そこを教師が指導したり価値づけしたりして、使えるようにしていきたい。また、「対話」をどの場面で、どういう形態で行わせるかについても考えていきたい。

[りゅう @NuMu115]

2を飛ばして3。

[りゅう @NuMu115]

久々の伊坂幸太郎。
面白かったです。

[りゅう @NuMu115]

否定的な言葉はネガティブな脳を育て、肯定的な言葉はポジティブな脳を育てる。失敗させないようにフォローするのではなく、失敗した後にフォローする。無理に習い事をさせるより、親子で一緒に遊んだり、出かけたり、できるだけ様々な経験をさせる。このあたり。

[りゅう @NuMu115]

@saku__Fellows 心に余裕をもって接することができるようになってきた気がします。ちょっぴりだけ。笑

[りゅう @NuMu115]

自分の子育てについて悩んで購入した本ですが、買って良かったです。
こうしなければ、と思っていたけど、それでいいんだなーと。
子どもに優しくなれる気がします。

[りゅう @NuMu115]

pressure makes diamonds.

[りゅう @NuMu115]

親よりも友達の影響が強くなること。抽象的な思考ができるようになるが、具体物を用いた学習や体験も大事であること。相手の立場に立って考えることもできるが差があるため、ソーシャルスキルトレーニング等で練習していくことが大事なこと。あえて見守る場面と関わる場面のバランスが大事だと思った。

[りゅう @NuMu115]

大きなテーマの中で、それぞれの先生がやりたい実践をする。それを共有する場があっても面白いかも。それぞれの先生の思いも聞きながら。