Dr. Francisco Herrera

Rector USC² | Director Instituto Helmholtz | visiónario IA y Educación cuántica | Doctor en Derecho | Doctor en Educación | 2050 ahora

[Dr. Francisco Herrera @RectorUSCC]

La misión de la universidad ya no es enseñar a acceder al conocimiento.
Es formar seres humanos capaces de gobernar inteligentemente el conocimiento producido por las máquinas.

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La universidad del futuro no enseñará a competir con la IA. Enseñará a gobernarla.

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La misión del docente ya no es transmitir información, sino preservar y desarrollar la autonomía intelectual del ser humano en la era de la IA.

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La mayor amenaza para la educación no es la Inteligencia Artificial.
Es una escuela que ha dejado de enseñar a pensar.

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Si alguien te dijo que una laptop salvaría tu clase, te mintió.

Soy educador. Acabo de terminar de leer investigaciones que desmontan el mito más grande de la educación moderna.

Y quiero compartirlo contigo.

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La educación en tecnologías y habilidades digitales es esencial para liderar y prosperar.
No se trata solo de usar herramientas, sino de fomentar innovación y creatividad.
Como educadores, debemos preparar a nuestros estudiantes para ser líderes digitales.

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¡Hola a todos!
El futuro está lleno de posibilidades emocionantes.
Cada paso que damos hoy nos acerca más a un mañana lleno de éxito y oportunidades ilimitadas.
¡Sigamos construyendo juntos el camino hacia un futuro brillante y prometedor! 💫🎓

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@emacarioa @Ernesto_Millan @SergioEsquerra @milan_y_silva @HerreraCachorro Se inicia con la historia

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@ArturoHerrera_G Una gran mujer, gran lectora, en su hogar llegaron a tener la biblioteca más grande y nutrida del Estado. Ese amor a los libros que de ella aprendí. Enhorabuena y un abrazo.

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La estadística no es una ciencia que cuantifica la exactitud, sino la INCERTIDUMBRE

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@DraKarenRosale1 Puedo hacer una cita para atender a mi hija

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La inteligencia y el cerebro tienen que ver con el movimiento. Hay un gusano que se mueve en el mar durante su juventud, luego se adhiere a un coral para vivir el resto de su vida. Lo primero que hace es comerse su propio cerebro, porque ya no lo necesita, ya no va a moverse.

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Quiero sostener la idea según la cual pensar bien es pensar en todas las posibilidades y nadie piensa bien si no piensa con las matemáticas y/o las lógicas, algo que en general en sentido amplio, no ha sido tenido en cuenta suficientemente.

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Las ciencias de la complejidad no son ciencia de lo real; sino, mucho mejor aún, son ciencia de lo posible. El modo cómo se trabaja es, a partir del contexto cultural que se vive, mediante el modelamiento y la simulación; con la formulación de modelos y teorías (Kaye 2007)

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Problema SISTEMAS COMPLEJOS organizados: Tienen un número moderado de variables.
Las interacciones no lineales, son muy fuertes entre las variables.
Problemas que implican tratar simultáneamente con un número importante de factores que están interrelacionados en un todo orgánico

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Problemas de SISTEMAS SIMPLES: utilizan dos o pocas variables.
Ejemplos:
La presión y la temperatura.
Corriente, resistencia y voltaje.
Población según el Tiempo.

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“I think the next century will be the century of complexity” Stephen Hawking, 2000

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Detrás de cada sistema complejo, hay un diagrama de conexiones, una red, que define las interacciones entre sus componentes.
Para entender los sistemas complejos hay que mapear y comprender las redes que los soportan.

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Los dos problemas centrales que vivimos hoy: El TIEMPO y la NO - LINEALIDAD