Rojda

🌞

[Rojda @RojdAtalay]

Başım köpük köpük bulut
İçim dışım deniz..

[Fatih GENÇ @fthgnc26]

Öğretmen açığının olduğu bir eğitim sisteminde, çözüm daha fazla ertelemek değil; ihtiyaca uygun, güçlü ve kapsamlı bir atamadır!

#AGS50Binatama

[Zeynep Salman içli @zynpslm]

50 bin atama bir lütuf değil; yıllarca emek veren, sınavlara hazırlanan öğretmenlerin haklı beklentisidir.

Sınıflarda öğretmene ihtiyaç varken, binlerce öğretmeni belirsizliğe mahkûm etmeyin.

Bugün tek ses, tek talep:
2026 AGS’de 50 BİN ATAMA!

Sesimizi duyana kadar söylemeye devam edeceğiz.
#AGS50Binatama

[Edip Üzen @edipuzen]

2026 AGS’ye giren öğretmenlerin talebi 50 bin atama… #AGS50Binatama

[Rojda @RojdAtalay]

#AGS50Binatama

[Bulut VRDM @bltvrdm]

90 bine yakın ücretli öğretmenim görev yaptığı bir süreçte 10 bin atama asla yaraya merhem olamaz. Daha nitelikli bir eğitim için adil bir kontenjan şart #AGS50binkontenjan

[2026 AGS @AGSkontenjan]

Derdimiz Memleket! Derdimiz Gelecek!
Yetkin ve erdemli insan hedefine ücretli öğretmenle değil yetişmiş kadrolu öğretmenle ulaşılır.100.000 ücretli öğretmen demek öğretmen açığı var demektir.
Emeklerimizin çöp olmaması için 2026 Ags'ye 50.000 kontenjan!
@Yusuf__Tekin

[Gizem @gjzemm_]

Her şeye rağmen umudumuzu koruyoruz.

Çünkü biliyoruz ki bir gün sınıflarımıza kavuşacak, çocuklarımızın geleceğine dokunacağız.

Umudumuz büyük, inancımız tam.
50 bin öğretmen atamasıyla bu umut gerçeğe dönüşsün.
#AGS50binkontenjan

[2026 AGS @AGSkontenjan]

Müjdemizi bekliyoruz. ♥️
@RTErdogan
#AGS50binkontenjan

[2026 AGS @AGSkontenjan]

Nitelikli Eğitim,
Güçlü Türkiye için ♥️
#AGS50binkontenjan

[Rojda @RojdAtalay]

@ogrtmnlrpltfrmu #okulöncesi

[2026 AGS @AGSkontenjan]

Sn. Bakanım aylarca zor şartlar altında Ags'ye çalıştık, emek ettik. Sizlerden istediğimiz kimsenin mağdur olmadığı bir kontenjan.
Lütfen öğretmenlerin sesini duyun. Bu ülkenin bize ihtiyacı var. 🌸
@tcmeb

#AGS50binkontenjan

[Öğretmenler Ortak Mücadele Platformu @ogretmenleromp]

ÖĞRETMEN AKADEMİSİ KAPATILMALIDIR!

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilmesi planlanan Öğretmen Akademileri, öğretmen yetiştirme sürecindeki yapısal sorunlara çözüm üretmekten uzak; aksine yeni mağduriyetler ve eşitsizlikler yaratma potansiyeli taşıyan bir uygulama olarak karşımıza çıkmaktadır.
Öncelikle 14 ay süreceği belirtilen akademi sürecinin kendi içindeki eleme mekanizmasına dair kamuoyuna açık, net ve bağlayıcı hiçbir bilgi bulunmamaktadır. Hangi ölçütlerle, kimler tarafından ve hangi aşamalarda eleneceği belirsiz olan bu sistem; öğretmenlerin sürekli bir güvencesizlik ve belirsizlik içinde bırakmaktadır. Bu durum, liyakati esas alan bir istihdam anlayışıyla bağdaşmamaktadır.
Akademi modelinde çocuklu anneler tamamen görmezden gelinmiştir. Uzun süreli, yoğun ve tam zamanlı bir programa dâhil edilmesi planlanan öğretmenler için kreş desteği, esnek zamanlı katılım, uzaktan eğitim gibi hiçbir düzenleme öngörülmemiştir. Bu haliyle akademiler, kadın öğretmenleri ve özellikle anneleri sistem dışına iten, ayrımcı bir yapıya sahiptir.
Benzer şekilde engelli öğretmenler için de erişilebilirlik ve makul uyum düzenlemelerine dair herhangi bir planlama bulunmamaktadır. Fiziksel erişim, ulaşım, barınma, akademi içi mekân düzenlemeleri, derslere katılım koşulları ve ölçme değerlendirme süreçlerinde engelli öğretmenlerin ihtiyaçlarını gözeten somut bir çerçeve sunulmamıştır. Bu durum, engelli öğretmenlerin akademi sürecinde ciddi zorluklar yaşamasına ve fiilen dışlanmasına yol açabilecek niteliktedir.
Bir diğer önemli sorun ise büyük şehirlerde konaklama imkânının sunulmamasıdır. Akademilerin belirli merkezlerde yürütülecek olması, farklı şehirlerden gelecek öğretmen adayları için ciddi bir barınma ve geçim problemine yol açacaktır. Halihazırda ekonomik krizin derinleştiği bir ülkede, öğretmenlerin aylarca kendi imkânlarıyla barınma ve yaşam masraflarını karşılamasının beklenmesi gerçeklikten uzaktır.
Ayrıca Bakanlık tarafından akademilerin içeriğine, programına, ölçme değerlendirme süreçlerine dair aktarılan bilgiler son derece yetersiz ve yüzeyseldir. Ne öğretileceği, bu bilgilerin mevcut üniversite eğitimi ve staj süreçlerinden nasıl farklılaşacağı açıklanmamıştır. Zaten pedagojik formasyonunu ve lisans eğitimini tamamlamış öğretmenlere aynı bilgilerin farklı bir ad altında yeniden sunulması kabul edilemez.
Öğretmenlik mesleği; belirsiz, güvencesiz, eleme odaklı ve sosyal gerçeklikten kopuk akademilerle değil; güvenceli istihdam, adil atama ve nitelikli hizmet içi eğitim politikalarıyla güçlendirilir.
Bu nedenlerle Öğretmen Akademileri;
Şeffaf değildir, eşitlik ilkesine aykırıdır, kadınları, engelli öğretmenleri ve dezavantajlı grupları dışlamaktadır, ekonomik ve sosyal gerçeklerle uyuşmamaktadır.

“Öğretmen yetiştirme süreci”, öğretmenleri eleme ve oyalama aracı hâline getirilmeden; liyakat, eşitlik ve kamusal sorumluluk temelinde yeniden düzenlenmelidir.

[Yücel DURMAZ @bilisim5bin]

10 bin ags için çok düşük bir sayı kesinlikle revize edilmeli kabinede ek kontenjan haberi bekliyoruz @RTErdogan

[Dr.Hector 🩺 @Doktorhector]

ülkenin sirkliğini şöyle anlatayım

Başta İzmir ve ülkenin dört bir yanında olan yangınlar bir karikatür kadar gündem olmadı veya tepki almadı !
#izmiryanıyor

[Rojda @RojdAtalay]

Derya deniz düşünce

[EMRE @kafamestiiii]

Öğretmen olmak için yapmanız gerekenler
- İyi bir puan almak
- 4 yıl eğitim fakültesinde okumak ve mezun olmak
- 3 ayrı alandan KPSS girmek
- ilk 100 girmek ( garanti olsun)
- Mülakattan geçmek
- Yusuf Tekin nin gönlünü hoş tutmak
- Kaf Dağı nı aşmak
- Sahra Çölü nü geçmek

[Yıldız Piknik @yildizpiknik]

yıldızları söküp atamazsınız, çünkü yıldızlar hep yukarıdadır :)
#YıldızlıAğaç

[Dersim Dükü II. Deniz @Madenderedeniz]

dağ olsa taşıyamazdı, başımı bile eğmedim.