スタディーラボ

臨床で「これどう考えたらいいの？」と悩む言語聴覚士(ST)へ。症例への見立て・評価の考え方を言語化します。成人/小児も。LINEでは症例動画・評価の整理を配信中。|STudyLabo代表|言語聴覚士向けオンライン学習|利用者5,000人以上

[スタディーラボ @STudyLabo1]

脳幹病変のDysarthria
・顔面神経麻痺
・開鼻声
・構音の歪み　　

この所見、
痙性？弛緩性？

わたしは痙性かなと思いましたが、自信がありませんでした。

▶︎判断の整理をLINEでまとめてます
「脳幹」と送ると整理シートが届きます

[スタディーラボ @STudyLabo1]

ひらがなが覚えられない子を見る時、何を評価する？
✅音韻意識
✅視覚認知
✅注意機能
もちろん大切
でも実は「手の使い方」がヒントになることも。なぜ手指操作が読み書きにつながるの？
6/13（金）松下先生がご解説！
▶︎今すぐチェックしてね
https://t.co/rQ3iZIahsD
#言語聴覚士
#児童発達支援

[スタディーラボ @STudyLabo1]

呼称で「ミルク」を「ごはん」と答えた。
あなたなら何を考えますか？

✔ 意味の近い言葉で理解した？
✔ 意味理解の問題？
✔ 語音認知の問題？
✔ 聴覚的把持の問題？

大切なのは
正解・不正解ではなく
誤反応を分析すること。
失語症検査は
「考えるための材料」です。
#言語聴覚士 #失語症 #SLTA

[スタディーラボ @STudyLabo1]

離席する
活動に参加しない
話を聞かない
そんな子どもを見た時、
「どうしたら座れるか」ではなく
「なぜその行動が起きているのか」
を考える。
評価はできない探しではなく、『力を発揮できる条件探し』
今回は実際の療育の支援についてお話し古里先生にお話頂いてます↓
https://t.co/rPsaiHCoI3

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【療育で部屋に入った瞬間に見ておくポイント5つ！】
✔入室
✔視線
✔姿勢
✔表情
✔声量
これらを見つつどうすれば力を発揮できるのか探っていきます！詳しくはオンデマンドで配信中です😄▼
https://t.co/rPsaiHCWxB

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【ケーススタディ：50代右利き】
脳画像で左被殻出血を発見
STなら何を考える？
✔ 失語症は？
✔ どんな症状が予測される？
✔ 片麻痺は？
✔ 構音障害は？
✔ 嚥下障害は？
今回更新したケーススタディ動画は
脳画像→症状予測→評価の組み立て方を解説！
申込受付6/14まで
https://t.co/WRSPslAwOJ

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こんな経験ない？
☑ MRIを見ても難しい
☑ 所見だけ読んでいる
☑ 症状と画像が結びつかない
「脳画像に自信がない…」
そんな方こそ見てほしい内容です！

✔ 中心前回
✔ ブローカ野
✔ ウェルニッケ野
✔ 頭頂葉周囲
の見方もお話しいただく予定です！
【本日開催！】
https://t.co/WRSPslzYZb

[スタディーラボ @STudyLabo1]

先日のライブで池嵜先生に質問！
「STとしてまず見る場所は？」
✔ 中心前回
✔ ブローカ野
✔ ウェルニッケ野
✔ 頭頂葉周囲
「失語を見逃さないために、まずここを見る」というお話でした！明日の講座ではこの4つの見方も出てくるのでぜひチェックしてみてください☺️
https://t.co/WRSPslAwOJ

[スタディーラボ @STudyLabo1]

「書けない」は、指先だけの問題ではないかも…
子どもは、見るだけでなくて
✔ 触る
✔ 握る
✔ 動かす
経験をから少しずつ形を理解していくので
身体を使う経験も、読み書きの土台につながります

詳しくは6月の「手指操作における読み書きの発達」をぜひチェック☺️
https://t.co/DK8DpkWKfM

[スタディーラボ @STudyLabo1]

本日19:30~インスタライブ開催！
しあさっての「STが押さえておきたい脳画像のポイント」に向けて池嵜先生に脳画像についてお聞きしていきます。
今のところはCTとMRIの違いについてお伺いしようかと思っていますが、
何か聞きたいことあればストーリーに書き込んでね☺️
https://t.co/EVUVu2uCdn

[スタディーラボ @STudyLabo1]

明日19:30〜
脳画像インスタLIVEやります！

脳画像ってどこを見ればいい？
STは臨床でどう活かしてる？
など、初歩的な疑問も大歓迎です☺️

聞きたいことがあれば、
LINEに直接送ってください◎
https://t.co/P4rw1hgERX
今週金曜の講座では、
実際の読み取り方や臨床へのつなげ方も深掘り予定です！

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【クイズ】
病棟では「歯磨きしてください」
でできるけど自宅では忘れてしまう
最初に見直したいのは？
A：歯磨き動作
B：意欲低下
C：前向き記憶・環境設定
D：失行
↓
高次脳機能障害では、
生活場面とのズレを
どう見立て直すかが重要！
見逃し配信は明日まで
https://t.co/AJY8L1Yw52

[スタディーラボ @STudyLabo1]

「訓練室ではできるのに、生活で使えない」
高次脳機能障害リハでよく悩むこの場面。

能力の問題だけではなく、
場面設定・気づき・環境調整の影響も含めて見立てることが大切です。
見逃し配信で、リハの組み立て直し方を学べます。
【明後日まで】
▶︎https://t.co/AJY8L1XYfu

[スタディーラボ @STudyLabo1]

高次脳機能障害リハで、
「訓練室ではできるのに、生活で使えない」
という場面、ありませんか？

このとき見直したいのは？
A. 課題の量
B. 本人の努力
C. 生活場面への転移
D. 検査点数だけ

答えと解説はInstagramストーリーに載せています！
https://t.co/EVUVu2va2V
※講座見逃し配信は日曜日まで

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【講座開催直前インスタライブ決定！】
「言語聴覚士が押さえるべき脳画像のポイント
〜臨床でどう使うか〜」
脳画像を見ても、
「どこを見ればいいの？」
「評価や訓練にどうつなげるの？」
と迷うことないですか？
池嵜先生と一緒にインスタライブを開催！
5/26(火)19:30~は要チェックです✨

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【失語症クイズ】
左側頭葉〜頭頂葉に病変
「りんご」が言えない
でも、
「赤い」
「食べるもの」
とは説明できる
一番考えられるのは？
A 意味理解の障害
B 語彙選択〜音韻形式へのアクセス障害
C 発話運動プログラムの障害
D 注意低下による検索困難
答えはストーリーで◎
https://t.co/EVUVu2va2V

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【STudy LaboのInstagramを新しく開設しました!】

本日こちらのアカウントで「脳画像が苦手なSTへ　まず見るのは「細かい部位名」よりここ」を投稿しました！

以前フォローしてくださっていた方も、
ぜひ新アカウントのフォローをお願いします☺️
▼新Instagram
https://t.co/EVUVu2va2V

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【明日開催】の小児講座では、
・個別セッションの流れ
・活動に乗らない時の切り替え
・発話の促し方
・代替手段導入の見極め
・小児の評価の始め方
・個別/小集団療育の組み立て方
など、現場の質問に答えていただきます！
資料付・見逃し配信あり
気になる方ぜひチェック☺️
https://t.co/rPsaiHCoI3

[スタディーラボ @STudyLabo1]

【本日まで】
失語症検査、
「実施はできるけど、これで合ってるのかな？」
「結果をどう訓練につなげたらいいんだろう？」
と迷う方必見！
橋本先生より
【SLTA「聴く」課題の実施と読み取り】を配信中
検査の進め方、反応の見方、誤りの捉え方を学ぼう！▼
https://t.co/Q1ymlvJJPm

[スタディーラボ @STudyLabo1]

その子に今必要な支援は？
遊びをどう選ぶ？
声かけや難易度をどう調整する？

今回は古里先生に、
実際の療育現場での子どもの見方や、
支援の組み立て方についてお話しいただきます！
気になる方ぜひチェックしてください☺️
https://t.co/rPsaiHCWxB

[スタディーラボ @STudyLabo1]

失語症検査って、
✔ どう指示する？
✔ どこまで待つ？
✔ どの反応を拾う？
✔ どう解釈する？
が難しい…😭

今回の橋本先生の動画では、
「聴く課題」の実施〜読み取りを、
実際の臨床視点で解説いただきました！

受付を明後日まで延長したのでぜひチェックしてね✨▼
https://t.co/Q1ymlvJJPm