シンティー｜語学 × グローバル教育 × 音楽

🧑🏻‍🏫 通信制高校にて国際教育プログラムの企画などをしています🎵 趣味：楽器演奏（ギター・ベース）・料理・多言語学習（中国語、韓国語、アラビア語など）🇯🇴JOCV2018-2ヨルダン・音楽🏫最近は大学院で教育開発について研究してます

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ちょっとだけ頭出してる時がすごくかわいい

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今日は「はじめてのアラビア語」という講座を行った。ゼロの状態から1時間でアラビア語をどこまでやるかを悩んだが、「自分の名前を書く」をゴールにした。
アラビア語のアルファベットは28個あるが、日本語の音に対応させると使うアルファベットは15まで絞られる。
もちろん15のアルファベットじゃ、日本語の音はカバーしきれないので、「い」と「え」が区別できなかったり、chの音にshの音を対応させざるを得ないので音素の違いについても触れられた。
それでも慣れないアルファベットを使うのは難しいとは思うけど、概ね楽しんでもらえてよかった。

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休み取ったのに陸運局行って、車庫証明申請してたら一日が終わってしまった。

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4日間のマダガスカル・オンラインスクーリング終了。
東南アジアや中東に触れてきて「途上国」に詳しいつもりでいたけど、解像度全然低かった。
もっとアフリカも知っていかないといけない。

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@riversideperson 宮城も連続順延だったんですよね。
気仙沼から仙台までを２回引き返してると思うと辛いっすね。

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@riversideperson 宮城も飛んだ…

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20年くらい前に一緒にバンドをしていたやつと朝まで飲んだ始発で帰るのはいつぶりだろう。
大人にやって、見えるものはお互いに変わってしまったけれど、思い出はずっと変わらないんだなって思った。

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チャッピーに作らせた画像使うのはオッサンだなって思ったので実写にする。

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仕事や大学院での研究の理解を深めるために買った本。仕事も忙しくなってきたし、大学院のレポートにも追われたりしてるけど、修論に向けての準備は少しずつしなくてはいけない。

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ただいま東京。

伊豆大島から1時間45分で着いちゃう。
東京からなら実は1番気軽に海を楽しめる場所なのかもしれない。

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この連休で伊豆大島に滞在してるけど、気仙沼や能登での日々を思い出す。
千葉に家買っちゃったから、もう今後の人生で海が見える街で暮らすことはないのだと思うと少し寂しい。

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海はいいぞ

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3000円かけて300円の宝くじを当てて、それを成果とするみたいなことが教育現場ではよくある気がします。

[わいさん 元通信制高校キャンパス長 @wai_education]

時間は有限である、という当たり前のことが教育では考慮されない。
これが教育内容の肥大化、教員のブラック化を招いていると思います。
受験しようが就職しようが世界を見る際に使えるものを共通で学んで、他は個別化でいいと思います。
今ならそれができるので。

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体力ってのは長く走れるとかじゃなくて、ゲームでいうところの行動可能回数みたいなもんだよな。
1ターンにどれだけのことをできるか。
それが少ないなら頭使って選ばなきゃいけない。

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7月も中旬になりましたが、大学は試験シーズンですね。自分の大学院でも課題がドッと出てきてるのでしっかりと取り組まなくてはいけない。時間と体力が足りない。

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シャワー室にカエルいた。
つついても全然逃げない🐸

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旅先の宿泊施設の部屋の中でもヤモリ発見。
トッケイも絶対どこかにいるので滞在中に見つけたいなぁ。

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以前から何度かSNSにてお話ししていますが、現在の教育現場では「国際教育＝英語教育」と捉えられがちな傾向があるように感じています。

もちろん、私立学校であれば保護者や社会からのニーズを考え、英語教育に力を入れることは非常に重要です。その点は十分理解しています。

ただ、教育という観点から考えたとき、「国際化＝西欧化」となってしまうことには少し危うさも感じています。本来、国際教育とは英語を学ぶことだけではなく、多様な言語や文化、価値観に触れ、自分とは異なる背景を持つ人々を理解しようとする姿勢を育てることではないでしょうか。

だからこそ、英語以外の言語や文化にも触れる機会を設けることには大きな意味があると考えています。世界には英語圏以外にも多様な文化や価値観があり、それらを知ることもまた、国際教育の大切な役割だと思っています。

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海外に行くのであれば、ぼくはできるだけその国の言葉を覚えてから行きたいと考えています。もちろん流暢に話せる必要はありませんが、挨拶やお礼など最低限の表現だけでも身につけることが、その国を訪れる者としての礼儀だと思っているからです。

ただ、それはあくまでぼく自身の考え方です。他の人にも同じことを求めるのは酷だと思っています。世界には英語が共通語として広く使われている地域もありますし、旅行や仕事など、それぞれ事情も異なります。

そのため、インターネットなどで見かける「日本に来る外国人は日本語を学んでから来るべきだ」という意見には、ぼくはあまり賛成できません。日本語を話せればより深く日本を楽しめるとは思いますし、日本人との交流もしやすくなるでしょう。しかし、それを入国や滞在の前提条件のように考えるのは違うと思います。

ぼく自身は、相手の文化や言語に敬意を示したいと思ってその国の言葉を学びますが、それを他人にまで義務として求めることはしたくありません。

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ぼくが生徒たちに特に伝えたいのは、「外国語は英語だけではない」ということです。英語が苦手だからといって、外国語全般の習得が苦手とは限りません。実際、英語には苦手意識があっても、別の言語には意外と興味を持ち、楽しく学べるということは十分にあり得ます。

だからこそ、生徒たちにはさまざまな言語に触れ、自分に合った言語と出会う機会を持ってほしいと思っています。ほかの言語を好きになった経験が、結果として英語学習への意欲や理解につながることもあるかもしれません。そうした可能性を少しでも広げられるような機会を、これからもつくっていきたいと考えています。