Symposium 2023 Inclusief ≠ 1-op-1
De stichting StiBCO organiseert op zaterdag 15 april 2023 een symposium met als centraal thema 'Inclusie'. Inclusie leidt niet tot meer werkdruk en is zeker niet hetzelfde als 1-op-1 begeleiding/onderwijs. https://t.co/1xkNFsgaBI
Artikel in OJ-Actueel 2020-1 Interview van Anja Klein waar ik mijn mening geef over Passend Onderwijs. Titel: "Dit passend onderwijs is een slap aftreksel" Natuurlijk met suggesties, tips en ideeën hoe het anders kan. Het staat in OJ-actueel #inclusie#passendonderwijs#inclusief
Zaterdag 4 april 2020 het symposium "Leerpotentieelonderzoek" Dmv leerpotentieelonderzoek wordt het leerproces inzichtelijk gemaakt. M.b.v. de test worden de sterke en minder sterke (meta)cognitieve en executieve vaardigheden in beeld gebracht. https://t.co/LK1TTD2Caa
Willen we echt inclusie in het onderwijs dan moeten we de kinderen wel meenemen in zijn/haar eigen ontwikkeling en stappen die wij samen met hem/haar willen zetten SAMEN!. @in1school@inclusiened @_Inclusief @Passend_Onderw@pass
"Wie heeft de regie in het onderwijs? Het kind" Emiel van Doorn over het boek Mediërend Leren. Een artikel in Kijk op Bodegraven, 26-06-2019 blz 29, https://t.co/sSrZma0Tov https://t.co/nZLHXH99Jx
Beste mensen, wil je een uitleg over het concept Mediërend Leren? Belangrijk in het kader van een inclusieve samenleving! Kunnen we buiten de 'norm' denken en handelen? Luister naar deze podcast. https://t.co/M7WLf8DGiA
Na 5 jaar waren we toe aan een nieuwe website. We hebben gekozen voor een andere lay-out en meer overzichtelijkheid. https://t.co/AaR4vkjS4j
Wij zouden het waarderen als u onze site even doorloopt en natuurlijk ziet u bijzonderheden of heeft u adviezen laat het ons dan weten.
Fantastisch nieuws, binnen 44 dagen al de tweede druk van ons boek Mediërend Leren, zal het onderwijs en de zorg toch de paradigmashift aandurven? Wij pleiten hierin dat er oog moet zijn voor het samenspel van de talenten, kwaliteiten en de gebreken die e…https://t.co/qZ41jIOpyk
Niet de spelregels etc. overstijgen, maar hun bij het spel gebruikte #cognitieve en #executieve functies. Zodat deze functies direct toegepast kunnen worden bij de (educatieve) taak die volgt! https://t.co/2w7TjroBHV - Universiteit van Genève.
De nadruk bij het trainen van cognitieve en executieve functies moet liggen op transfer van deze functies. Het is essentieel via interactie samen met de leerlingen/kinderen transfer op een metacognitief niveau te maken! Niet de spelregels etc. overstijgen, maar deze functies.
Heerlijk ik mag een kind of jongere ondersteunen en begeleiden door samen op zoek te gaan naar zijn eigen talenten en kwaliteiten op een metacognitief niveau. Heerlijk samen eigenaar zijn van elkaar mogelijkheden, talenten en beperkingen. Ik ga ervoor!!
De nadruk bij het trainen van #cognitieve en #executieve functies moet liggen op transfer. Pas als een kind eigenaar is van zijn eigen functies op een #metacognitief niveau zal hij het toepassen op andere taken. Essentieel om samen de transfers te maken! https://t.co/AaR4vkjS4j
Als het kind of de jongere dmv van #metacognitieve kennis en vaardigheden geen eigenaar wordt van de #cognitieve en #executieve functies heeft het aanbieden ervan geen functie en nut.
De interactie tussen de ouder, docent of begeleider met het kind of jongere is veel bepalender voor de ontwikkeling van de #cognitievefuncties en #executievefuncties dan alleen het aanbieden van een spel of ander hulpmiddel. Kom op het niveau van #metacognitie, eigenaarschap!!
In dit boek pleiten wij ervoor dat er oog moet zijn voor het samenspel van de talenten, kwaliteiten en gebreken. Vestig de aandacht niet langer alleen op de stoornis of het 'etiket ', maar beschouw de mens in zijn of haar totaliteit : met zijn beperkingen en al zijn mogelijkheden
Ons nieuwe boek Mediërend Leren. Als je niet voor mijn kwaliteiten gaat, moet je van mijn gebreken afblijven! In dit boek wordt de relatie tussen de cognitieve vaardigheden, executieve functies en metacognitie beschreven. @BoomPsychologie@StiBCO@OudersOnderwijs@NieuwsPO
@DeSti80 en ik hebben weer een hoofdstuk mogen schrijven in het Handboek Verstandelijke Beperkingen, vijfentwintig succesvolle methoden. We hebben Mediëren Leren weer een plaats in de aanpak in Nederland. Hopelijk zullen velen het lezen en het concept gaan gebruiken.
Soms moet je met zijn tweeën zijn om dingen alleen te kunnen doen!
In het tijdschrift voor Interne Begeleiders is ons artikel geplaatst over Mediërend Leren, met de nadruk op ‘samen slimmer’ en het gebruik van cognitieve en executieve functies in relatie…https://t.co/c81GsIvvC4