東京成徳大学国際学部

東京成徳大学国際学部（2019年4月新設）公式Twitterです。

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留学から帰国した2年生がキャンパスへ戻ってきました

9月15日に留学から帰国した2年生対象のオリエンテーションを実施しました。午後には、留学前後の自身の変化について考える特別講義が行われました。講義では、「JAOS留学アセスメントテスト」を活用し、同テストを開発した行動特性研究所の星 洋氏から、テスト結果の見方について解説していただきました。

学生たちは、留学出発前の1年生の時にも同じテストを受験しました。留学を終えたタイミングで2回目のテストを受験することで、留学前後の自分を比較し、留学を通してどのような変化が生まれたのか、振り返ることができます。
特別講義の後半では、留学中に身につけた積極性やコミュニケーション力を、帰国後の大学生活でどのように継続・発展させていくかについて考えました。

国際学部では、留学前の準備から帰国後の振り返り、さらにその後の学びやキャリア形成まで、学生一人ひとりの成長を継続的に支援しています。

＃東京成徳大学 ＃国際学部　＃留学後オリエンテーション

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私の留学成長ストーリー（５）日常生活そのものが韓国語学習の場

私は1年間、韓国・ソウルにある慶熙大学に留学し、韓国語を学びました。今回は、その留学中の経験についてお話ししたいと思います。

私は韓国語を全く話せない状態で大学に入学し、国際学部の韓国語の授業で基本的な読み書きを学んだうえで、韓国へ留学しました。入国翌日にコンビニに行った際には、まだ自分の韓国語に自信がなく、店員さんと韓国語でやり取りすることは難しく、当時は緊張もあって英語で会話したことをよく覚えています（笑）。

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オーストラリア留学から帰国した2年生が帰国報告の発表をしました

2年次必修授業「留学後ゼミナール」では英語圏と韓国に分かれて留学経験の振り返りを行います。

オーストラリア留学から帰国した学生は、9月8日から5日間の集中講義「留学後ゼミナール（英語圏）」を受講しました。この必修科目では、留学先の授業やホームステイ、現地の人々との交流など、留学中に経験したさまざまな出来事を振り返り、そこから得た学びや気づきを整理し、共有します。フレンドリーなオーストラリア人に影響されてオープンな性格になった、オーストラリア生活を通じて自然が好きになった、���ど学生それぞれの変化がありました。

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国際学部 佐藤 未央子准教授の共著書『映画の猟人　中平康──日本ヌーヴェル・ヴァーグの起源』が出版されました。「狂った果実』（1956）や『月曜日のユカ』（1964）で知られる異才の映画監督です。「中平康における文学と映画」を寄稿しました。
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245.韓国国内の地域ごとの特色を実感（K.S.さんより）

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（留学通信　全）

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国際学部の崔智喜助教の単著書『中曽根政権の日朝関係─国交正常化の足が��りを探して』が出版されました。

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244.あなたはどこで服を買う？（K.N.さんより）

私はこれまでファストファッションやカジュアルブランド、セレクトショップなど様々な場所で服を購入してきました。先日はメルボルンのリサイクルショップに行ってきました。正直あまり期待をしていなかったのですが、そこには幅広い年代やジャンルの商品、そしてなによりも可愛い商品が数多く並べられていて驚きました。
小さいころに日本のリサイクルショップへ行ったときはあまり良いものに出会わなかった記憶があるので、私の感性が���長したことが驚きの理由だと思います。またこれまでを振り返ってみると、メルボルンに来てからマーケットやヴィンテージショップで服を買っていることが多いことに気がつきました。

服を作るという行為は環境に大きな影響を与えており、その中でも手を出しやすいファストファッションの洋服は生産・消費・廃棄の数が多く社会問題となっています。ファストファッションなどの服を買うなということではなく、服を買うときにサステナブルファッションを選択肢にすることが大事だと思います。私たちは環境破壊と隣り合わせで生きているため、今後もサステナブルファッションを通して普段の生活を考え直していきたいです。

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2年生に学長賞・学部長賞授与。

留学から帰国した2年生を対象に、後期オリエンテーションが行われ、留学中に決定していた学長賞1名、学部長賞2名の表彰がありました。無事の帰国をよろこび、後期に向けての奮闘を期待します。

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243.模範生賞の受賞、そして家族や友人と巡る韓国の魅力（K.M.さんより）

2月の後半に期末テストがありました。前回の中間テストではリスニングがあまりよくなかったので、今回はリスニングの勉強に力を入れました。単語に加えて教科書のリスニングを繰り返し聞きました。1回目はなにも見ずに���いて、2回目は文を見ながら聞いて、最後にもう一度聞くという風にしました。その結果、中間よりも点数が伸びたのはもちろん、今回のテストの中でも一番良い点を取ることができてうれしかったです。

他の科目も中間よりも点数が伸びたものが多くうれしかったです。特にマラギ（スピーキング）のテストは先生に発音を褒めてもらうことができ、それまで一番苦手意識があったので少し自信がつきました。授業中や日常生活でも間違えてもいいからもう少し自信を持って話すということを意識していきたいです。

今学期を振り返ってみて、中級1になってから単語のレベルが高くなったので前学期よりも予習・復習をしっかりやるようになったことが、テストの時の助けになったと思います。そして一番うれしかったことは模範生賞をもらうことが���きたことです。両親に伝えたらとても喜んでくれて、次も頑張ろうというモチベーションになりました。

中級2はもっと難しくなると思うので、予習・復習を欠かさずやるようにしていきたいです。3月はずっと休みですが、4月にはTOPIKも受けるので今まで習った韓国語を忘れないように、遊ぶだけでなく勉強もしっかりするようにしたいです。
大切な人々を迎えた充実の時間
冬学期が終わり、1か月間の休みがありました。日本から友達や家族が来てくれたおかげで暇にならずとても楽しい時間を過ごすことができました。
友達とは、聖水や弘大でかわいいカフェに行ったり、買い物をしたりしました。友達が韓国の街並みを新鮮そうに見ている姿を見て、私も来たばかりの頃はそうだったなと懐かしい気持ちになったのと同時に、もう見慣れてしまうほど時間が過ぎたことに不思議な気持ちになりました。

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私の留学成長ストーリー（４）留学の成果を確かなものに―ゼロから始めて1年間でTOPIK6級取得！―

入学当初は、文字の読み方はもちろん、書き方さえ分からない韓国語初心者として勉強を始めました。他の学生との語学力の差や、韓国での生活に適応できるかなど、多くの不安を感じながら留学に挑戦しました。

留学初期は、現地の方との会話に太刀打ちできず、翻訳機に頼らなければならない場面も多くありました。これまで勉強してきた成果を会話の中で全く活かせないことに悔しさを感じることも多くありました。しかし、その悔しさを「もっと相手の言葉を理解したい」「もっと語学力を高めたい」という気持ちに変えることができました。会話の中で何度も経験する「分からない」が、勉強へのモチベーションに繋がったと思います。

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韓国語をゼロから学び、ソウルでの留学で大きく成長

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留学先選定のための第2回留学オリエンテーションを実施しました

7月25日（土）に第2回留学オリエンテーションを実施しました。

国際学部の留学先は、英語圏留学についてはアメリカ（シアトル）、オーストラリア（メルボルン）、カナダ（トロント）の3か国5大学から、韓国留学についてはソウルの3大学から選ぶことになります。また、留学期間については、必修の留��期間は2年次前期の半年ですが、希望者は2年次前期・後期の1年間を選択することもできます。

今回の第2回留学オリエンテーションでは、各大学の授業内容やキャンパスの様子などの詳細が説明されました。本学部の留学プログラムの理解を深めていただくため、保護者の方々にも参加いただきました。1年生はこのオリエンテーションの内容を踏まえて、留学期間と留学先の希望調査票を提出します。

4月より英語または韓国語の語学力向上と国際学の基礎となる学びを進めてきましたが、9月初旬には留学先が決定します。
夏期休暇が明け、後期授業が始まると、本格的に留学準備がスタートします。

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私の留学成長ストーリー（３）乗り越える経験が自信につながる

私は韓国の建国大学に1年間留学しました。私はもともと韓国語を話すことが好きだったので、留学に行く前から自分の韓国語力でどのくらい生活ができるのかワクワクしていました。しかし、今振り返ると、自分の韓国語にはまだ伸ばせる部分があったにもかかわらず、その時の実力に満足していたのだと思います。

留学当初は4級クラスから学び始め、留学期間最後は6級クラスを卒業しました。授業では学期ごとに発表のテストがありました。5級クラスと6級クラスの発表では、新聞記事を使用し、その内容や問題点などをクラスメイトに説明し、その後討論を行いました。

記事選びから語彙の理解、パワーポイント作りなど、準備することが多くありました。本番では原稿を読まずにどうすれば多国籍のクラスメイトに分かりやすく伝えることができるのか、悩みながら準備をするのが難しかったです。

ある日、そんな新聞発表の準備の中で、先生から「使う単語や表現のレベルが低い」という指摘を受けました。韓国語を話す中で、間違いや慣れていない単語を使うことへの恐れから、より使い慣れた簡単な韓国語を使っていたことを自覚し、もっとレベルアップしたいと思うようになりました。新しく習う教科書の表現や、韓国語��上手な友達の言葉遣い、ニュースで使われている韓国語などを参考にし、使い慣れない単語や表現を意識して使うことで、新聞発表においてもより理論的に説明できるようになったと実感しています。また、帰国後にはTOPIK6級を取得することができました。

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241.「伝わらない」悔しさを越えて （I.C.さんより）

韓国留学では新しい学期が始まり、高級2に進級しました。新しいクラスに馴染めるか、また友達ができるかなど不安もありますが、勉強も人間関係も引き続き頑張っていきたいと思っています。

留学生活を通じて特に感じているのは、「勉強する韓国語」と「実際に使う韓国語」の違いです。実際に韓国人と会話をしてみると、教科書で学んだ表現��けではうまく対応できず、自分の言いたいことがすぐに出てこない場面が多くありました。会話は流れの中で進むため、頭では分かっていても言葉が出てこず、もどかしさを感じることもありました。その一方で、会話は慣れによって身についていくものだとも実感しました。これからは現地の友達との交流を増やし、積極的に韓国語を使いながら、実践的な会話力を伸ばしていきたいと思っています。

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240.ロシア人学生とのグループスピーチ（Ｗ.Ｏ.さんより）

今月は学校で、自国と韓国の比較を主題にしたグループスピーチがありました。私のグループは、私含め日本人2人、ロシア人1人の3人でした。発表準備の初日、もう1人の日本人の方は風邪をひいてしまったため欠席し、私とロシア人学生の2人で何を比較するかの相談をしました。

最初はそれぞれの国の高校生活にするのはどうかという話が出ました。しかし、高校生活を主題にすると、ロシアとは比較しやすいものの、韓国と日本の違いが少なくなります。唯一比較できそうだと思った校則と制服について書くのはどうかと提案したところ、ロシアには校則もなければ制服もないということで、書くのを断念しました。

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「異文化コミュニケーション」の授業でポスター発表を行いました。

異文化コミュニケーション」の授業は1年次前期の必修科目です。文化やコミュニケーションを構成する要素、アイデンティティ、多文化共生社会について学びながら、自分とは異なる背景や価値観をもつ人々とどのように関係を築いていくか考えてきました。この授業のまとめとして、ポスター形式によるプレゼンテーションを行いました。

国際学部の学生は、2年次前期に海外留学��出発します。今回の発表では、それぞれの留学先となるアメリカ、オーストラリア、カナダ、韓国の文化や社会を題材に取り上げ、さまざまな視点から異文化コミュニケーションに関する事例を考察しました。

ポスタータイトル例

＊ テレビドラマ「Eye Love you」から見る韓国の非言語コミュニケーション
＊韓国の「チョン（정）」文化 ― 人とのつながりを大切にする価値観について
＊映画「Wicked」に描かれるステレオタイプと偏見
＊何でも言っていいわけではない！オーストラリアのコミュニケーション文化

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239.ホストファミリーと共に過ごしたクリスマス （L.S.さんより）

ホストファミリーと共に過ごしたクリスマスの経験について報告します。私のホストファミリーはとても優しく、親切で、日常生活の中でも私に家族の一員のように接してくれます。クリスマスでも家族との時間を大切にすることのすばらしさを感じました。
クリスマス当日の家の中は、とくに赤を基調とした装飾で飾られ、クリスマス特有の雰囲気に包まれていました。食事用のテーブルはクリスマス用の赤いクロスが敷かれており、ケーキや手作りのお菓子などもが並べられていました。中でも印象に残ったのは、ホストファミリーと家族全員で写真を撮り、クリスマスケーキにろうそくを立てて祝ったことです。そしてクリスマスプレゼントとしてキャンディをいっぱいもらえたことです。初めて経験した本格的なクリスマスパーティであり、派手で豪華な演出はありませんでしたが、ホストファミリーの家族全員と一緒に温かく落ち着いた時間を過ごすこ��ができました。

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「日本語教授法１」の授業にゲストスピーカーをお呼びしました

「日本語教授法１」の授業は、日本語教員の資格取得に必要な科目の一つであり、日本語教育の実践的な知識や指導法について学ぶ授業です。その授業内で、日本語教育に関連する書籍を多数出版している株式会社スリーエーネットワークの溝口さやか氏をゲストスピーカーとしてお呼びしました。

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JICA横浜・海外移住資料館での学外研修 ―世界に広がる日系社会の歴史を学ぶ―

７月11日（土）、JICA横浜にある「海外移住資料館」で学外研修を行いました。

日本人の海外移住は、1868年にハワイでサトウキビ栽培に従事���るために人々が渡ったことから始まります。その後、多くの日本人がアメリカへ移住しました。しかし、20世紀に入るとアメリカでは「移民が仕事を奪う」という考えが広がり、日本人移民への反対運動が強まりました。そして1924年に制定された移民法によって、日本人の新しい移民の受け入れはほぼ停止されました。このような状況の中で、日本人の移住先は中南米へと移っていきます。特にブラジルでは、1908年からサンパウロ州のコーヒー農園で働くために日本人が移住し始めました。戦前・戦後を合わせて約26万人の日本人がブラジルへ渡り、その子孫を含めると、現在では約270万人の日系人社会が形成されています。

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