templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん

ICTやAIを活用した教育実践の模索／特別支援学校教員＠富山
デジタルアクセシビリティアドバイザー／デジタル庁デジタル推進委員

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

@tokushiru_ トクシル先生ありがとうございました！お手数おかけしました💦

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

@tokushiru_ 度々申し訳ないです💦
設定再度見直したのでよろしくお願いします🙏

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

タブレットやPCから、好きな文字や言葉を選んで簡単になぞり書きプリントが作れるツールを作ってみました。カメラで撮った写真を入れて、オリジナルのイラスト付きプリントにすることもできます！
https://t.co/A5l4UVKia2

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

【オコジョ先生のアプリ屋さんvol.10】「もじれんしゅうプリントメーカー」｜templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45 #AIと始めてみた https://t.co/AGv4qWb0Sy

[野口翔｜発達OT｜おうち時間を、育ちの時間へ。 @syo_noguchi]

お箸練習ラスト。

最終的には、これができればかなりいい感じです。

「つつむ」

ティッシュを霧吹きで少し湿らせて、物を包むだけ。

「包む」動きでは、前後左右からすくい上げるような操作が必要になります。
これは、より複雑なお箸の使い方につながります。

湿ったティッシュは、ほどよい重さと湿り気があるので、お箸で扱いやすくなります。
その一方で、雑に扱うと破れやすいです。
だからこそ、ていねいな動きも自然と引き出されます。

「まぜる」→「集める」→「すくう」
ここまででお箸を使うことに自信がついてきたら、ぜひ一度試してみてください。

[りょうしん｜AI架空事例 @ryoshin_sake]

並ぶという行為は、あまりにも当たり前すぎて、
その難しさが見過ごされがちである。

https://t.co/TZaHwCkZut

[🐬 清水智|GEG Hakuba|Canvassador|FWT|EdTech| @DaysHakuba]

まさに移行期なこの数年であって、SAMRモデルの

代替（Substitution）
「紙をデジタルに置き換えただけ」

の段階。

僕のスマホにも学校のお便りが届くけれど、基本的には紙データをデータ（PDF）したものなので、拡大に期待したいところ。

教育におけるテクノロジー活用、段階的には

✅ 拡大（Augmentation）
「ちょっと便利になった」段階」
や
✅ 変形（Modification）
「学び方が変わり始める」段階
や
✅再定義（Redefinition）
「想像もしなかった学びが実現」段階

というステップがあるので、今後の活用事例たニーズを的確に把握し始めると、配信の形態も変わるのかな。

[ささ|小学校で働く @zawasasa]

週予定の配り方について、校内で話し合った。

「テトルで配信すればペーパーレスでいいじゃん」
「いや、紙の方が冷蔵庫に貼れるから忘れ物が減る」
「クラスルームで出せば子どもも見られる」

結論、うちの学年は「紙＋テトル配信の併用」に落ち着いた。

紙は子ども向け。家に帰ったら冷蔵庫に貼る。
テトルは保護者向け。出先で「来週の持ち物なんだっけ」を確認できる。

どっちが正解っていう話じゃなくて、「誰が・いつ・どこで見るか」で使い分けるのがいいのかなと思った。

ちなみに保護者に聞いたら「紙がいい」が多かった。
「プリントアウトして使ってます」という家庭もあって、結局紙に戻ってくるんだなと。

デジタルが便利なのは間違いない。
でも「届く」と「届いている」は違うんだよね。

4月はとりあえず毎週紙で配って、軌道に乗ったら2週に1回に切り替えていく予定です。

[井上雅彦 @inoue_aba]

ロンドンの特別支援学校を見学して考えたこと｜井上雅彦　行動分析学 @inoue_aba https://t.co/YgBoNlVrrN

[ジョンソンともゆき @tomo_yuki2525]

担当していたクラスが卒業して新しいクラスの担任になった正直な先生

[akiyama taturo @AkiyamaTaturo]

@akinaln @okayamadd23 まさにその通りです。特別支援学校の現場にいて小学部の人数の増え方は怖いぐらいです。5年前の倍に膨れ上がりました。

[こども発達支援研究会 @kohaken_dsl]

発達に困難があり、口の筋肉の成長が遅く、

・発語がうまくできない
・滑舌が悪い
・うまく咀嚼できない

などの特徴がある子への支援として「吹き玉」は効果的です。

吸ったり吐いたりを繰り返して、遊びながら口腔機能を高めるのはいかがでしょうか？(^ ^)
#こはけん
＜https://t.co/vfxT6FC5Qt＞

[Takamori Takafumi @Root_teacher_]

特別支援で役立つサイト10選
続きはnoteで▶︎ https://t.co/7ta5yuEJtC

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

@pawapo_loilo カフロイ先生！
ありがとうございます！！
noteも見ていただき、アプリも触っていただけてめちゃくちゃ嬉しいです😊
シンプルに分かりやすく使えることを意識して作りました。
周りの先生の意見も参考にしながら作っていたので、その点を感じてもらえてよかったです。

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

同じ形に合わせて重ねる図形アプリを作成しました！
新年度から色んな方に使ってほしいです
https://t.co/mHBCmc6Vky

[りょうしん｜AI架空事例 @ryoshin_sake]

おはようございます。

最近、大事だと思ってることがあります。

それは、
「その人全体を知ろうとすること」です。

https://t.co/XqekCQBt7s

[templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45]

【オコジョ先生のアプリ屋さん vol.9】「かたちあわせ」｜templewest@オコジョ先生のアプリ屋さん @Templewest45 #いまあなたに伝えたいこと https://t.co/D4jOeVAAAo

[🐬 清水智|GEG Hakuba|Canvassador|FWT|EdTech| @DaysHakuba]

Canvaに限らずですね。オフロードな話題でOECDレポートもされてましたが、結局のところ巡って授業デザイン、授業準備、教材研究、児童生徒理解ってところですね。今シーズン強く感じたのは、ある程度のキャリアを積み重ねた方がGWSやCanva、生成AIをフル活用し始めると、キャリアとの掛け算的な産物が産まれるなーと。やはり、本物の授業力は嘘つかない。

[カフロイ＠ＩＣＴ支援の杜 @pawapo_loilo]

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出典: Google for Education GIGA School 活用アイディア集
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#GIGAスクール #国語 #GoogleforEducation