まき

リツイートは覚え書き。いいねはリスペクトを込めて。ＵＤ授業/インクル/分離教育/働き方改革/児童心理/組織心理など情報収集垢。

[ゴリッキー（松本力哉）｜勉強が楽になる教育論 @goricky_office]

日本の学校は、「処理速度が高い子」が適応しやすいようにできています。

早く準備する。

すぐに取りかかる。

時間内に書き終える。

みんなと同じ速さで動く。

これらができる子は、「まじめ」「意欲がある」と評価されやすいです。

一方、処理速度が低い子は、一生懸命でも、

「やる気がない」

「サボっている」

「もっと早くできるでしょ」

と誤解されてしまいます。

特に、話すと理解力の高さが分かる子ほど、「できるのにやらない」と厳しく見られがちです。

しかし、理解できることと、速く処理できることは別です。

必要なのは、急かすことではありません。

時間に余裕を持たせ、その子が本来の力を出せる環境を整えることです。

[岩立哲治 @iwatate1017]

カウンセリングに父親が来られることはまれではありますが、来られる方もおられます。弱みを出されることより経過報告が多いのです。一方、母親は、子どもの心配をされて、私が労うだけで涙を流されます。母親の方がしたたかでしなやかなのです。弱さを見せない父親の強さは脆さかも知れません。

[てんねんDr.「子どもの発達障害がよくわかる本」発売中 @adhdsavetheplan]

児童精神科医を長らくやっていると、行き着く先には「問題は知的能力の高さ低さや出来ることの凸凹などでなく、結局心的トラウマ（心の傷）なんだよなあ」と感じるようになる

[みょん @myon__st]

@namae_kawaii スマホを身につけて勤務するの禁止な職場も多いけど、
日本は災害も多いし、持ち込みありにしてほしいですよね😭

[老化さん by NOMON & Co. @NOMON_and_Co]

「鼻をほじる」という言葉が、アルツハイマー研究の論文タイトルに堂々と載る日が来るとは、僕も長く生きてきて初めて見たよ。

オーストラリアの研究チームが立てた仮説はこうだ。
鼻の奥の嗅粘膜は、脳と直接つながっている数少ない入口。

そこへ手についた細菌を自分で運び込んでしまうのが鼻ほじりだ、という話。
マウスに肺炎クラミジアを点鼻すると72時間で嗅神経から脳に届き、その周りにアミロイドβが溜まったという報告もあるし、過去の解析ではこの菌の感染者でアルツハイマーが約5倍多いという数字も出ている。

ただしこれは仮説を提示した総説で、人間で「鼻ほじり→認知症」が証明されたわけじゃない。
僕が面白いと思うのは、脳の老化が遺伝子や血管だけでなく、日々の何気ないクセの側からも語られ始めたこと。

手を洗うって、案外いちばん地味な脳の守り方なのかもしれないね。

[大久保 賢一 @kenichi_ohkubo]

体感的な話なんやけど、「課題から逃避したくて暴れている人」に適切なエスケープのスキルを教えると、逆に課題をよくやるようになることが多いんですよね。「課題の嫌悪性が下がる」「問題行動の価値が下がる」と説明できるのかな･･？何となく「服従」から「参加」に変わる感じがするんですよね。

[ْ @s12ly]

姪っ子があまりに一生しおざきわんだーらんどを歌ってるので、兄が「頼むから塩﨑は九九の歌を作ってくれ」と懇願している

[おふとん @itmyit]

今年の先生たち神かな

[ゴッホ。 @goho___]

求人を100回読むより、入社前に「日本年金機構の事業所検索」を1回見た方が、その会社がヤバいかどうかは一発でわかる。

[ゴッホ。 @goho___]

宇多田ヒカルさんが「なぜ人は誰かと別れる時に痛みを感じるのか」という質問に「もともと痛みがあって、その人の存在が痛み止めになっていたから」と答えていて天才

[ツイッター速報〜BreakingNews @tweetsoku1]

兵庫県斉藤知事　井戸前知事による県債の違法処理を公表　土地購入に490億円もの県債を発行　https://t.co/9uI41OmtBf

[kamekura(リベラルきのこ派) @kamekurasan1]

「学校という逃げ場のない環境で権力勾配を用いて厳しく叱責し追い詰めることがこの子の行動を改善させて将来に役立つんだ」という指導が、思い込みや経験則ではなく個別のアセスメントやなんらかの根拠に基づいて行われることってあるのかな

[青い馬 @aoiumatoumi]

7時半に学校に来て、給食までお腹空きそう。あと，睡眠時間は足りてる？

小学校に「朝の居場所」　川崎市の3校で開始　全115校に設置へ
https://t.co/ow1isb5IpR

[ゆな先生 @JapanTank]

>県庁などで使う1万個以上のUSBメモリを調査し

そもそもUSBメモリ使うなよ今どき

[荻野竜也 @amnesictatsu]

全くその通りだと思う。生徒を泣かすまで追い詰めるような指導が、長期的な成果につながるとは思えない。

[白クマ教授 @MDPhD1980]

今年も書字が怖くなった小1が来たんですが、おえかきボードに◻︎や◯をキレイに描くので、保護者と、字を書く技術ありそうですねえと話していたら、意気揚々とひらがなカタカナを書いて見せてくれました

学校の先生にお願い、児童の心を折らないで(´°̥̥̥̥̥̥̥̥ω°̥̥̥̥̥̥̥̥｀)

[平熱 @365_teacher]

考える。この子ができない理由を考える。知的障害があるから。自閉症だから。そんなことじゃなく考える。どうすればここに注目して、こうして指を動かしてくれるか考える。「やれ！やれ！」じゃなく「やりたい！」「やっちゃう！」を目指して考える。たのしく学んでほしい。考える。試す。やり直す。

[アオハヤ@教員夫婦 @kyoinfufu]

中学校の生徒指導が素晴らしすぎる。

何も言わずに提出物を出さない生徒を泣く寸前まで厳しく指導。社会に出て必要なマナーを、嫌われ役を買ってでもガツンと叱る指導は本当に貴重。

保護者からのクレームを恐れて、「事なかれ主義」のぬるま湯教育が増えた近頃。

ダメなものをダメと言えない学校教育は、本当に子どものためになりますか？

#教師のバトン

[ゆず姉 @ikeike3103]

『提出物を出す』ということについて
課題が本人にとって妥当な質と量なのかということをきちんとアセスメントをして、提出できるように一緒に計画を立て、わからない時はサポートをしていけば別に泣く寸前まで厳しく叱らなくても追いつめなくても提出できますけどねっ
脅すのは指導じゃないからな🤨

[afcp @afcp_01]

ADHDに関連する RSD (Rejection-Sensitive Dysphoria) が、急に話題になり始めたのかな。

現時点では学術的な蓄積もほとんどないし、自分としては臨床的な有用性もほぼ感じないので、続報待ちでよい案件だと思うけどなあ。