La universidad medieval evaluaba con exámenes orales. Evaluar es exigir que el conocimiento se interiorice. Si la IA reduce el esfuerzo, la universidad debe reintroducirlo de otra forma. La IA está forzando otro cambio: menos tareas en casa, más interacción directa, más conversación socrática.
The New York Times: Si la escritura “aceptable” se automatiza, la educación superior debe centrarse en pensamiento crítico, identidad intelectual y evaluación relacional https://t.co/sBg3M1cwcF https://t.co/SAItfb3rGY
"Desilustración" Primero desaparece la lectura, luego el conocimiento y después la ciencia Implicaciones sociales de nuevos hábitos
La caida de lectura en adultos y jóvenes (con unas redes sociales que reducen la atención) disminuye la atención profunda https://t.co/dv9eQ3Woih
Recorrido · PATIOS — Mazatlán Histórico Patrimonial ¿Sabías que el centro histórico de Mazatlán guarda patios secretos llenos de historia, arquitectura y memoria colectiva?
📅 Sábado 30 de mayo · 5:00 PM
📲 Informes e inscripciones WhatsApp: 553 500 4954 · 669 143 1913
Miren lo que hace un arquitecto/artista cuando tiene que reconstruir una abadía del siglo 16 de forma etérea.
La obra se llama CLAUSURA y es del estudio Gijs Van Vaerenbergh en Hasselt, Belgica.
"I would like to thank, first of all, architecture itself," began Laureate Smiljan Radić Clarke, during his acceptance of the 2026 Pritzker Architecture Prize.
Photo courtesy of Tom Welsh for The Pritzker Architecture Prize
"La lectura como ejercicio de voluntad: un desafío que fortalece el espíritu y eleva el pensamiento. No se trata solo de leer, sino de conquistar el texto, de enfrentarnos a sus ideas para que nos transformen. Leer es resistir la facilidad y buscar la profundidad." @Ismaellg90
We're delighted to present Architecture: Distraction and Knowledge, the annual Pritzker Architecture Prize Laureate Lecture and Panel Discussion, this year in partnership with UNAM, at the Faculty of Architecture’s Teatro Estefanía Chávez, Mexico City, on May 12th at 10:00am CST.
Prohibir los móviles en clase no tiene por qué ser una medida anti-tecnología. Puede ser, simplemente, una forma de proteger la atención, mejorar la participación y favorecer un aprendizaje más profundo. La cuestión no es solo usar dispositivos, sino cuándo y para qué.
Tomar apuntes a mano obliga a seleccionar, sintetizar y procesar la información en tiempo real. Ese esfuerzo cognitivo puede ayudar más a retener lo aprendido que una transcripción casi literal en portátil. En educación, más tecnología no siempre implica mejor aprendizaje.
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Universidades del Reino Unido están enseñando a los estudiantes cómo leer un libro largo. 📚 Nuevos cursos de “reading resilience” buscan ayudar a jóvenes acostumbrados a textos cortos y móviles a concentrarse en novelas extensas y análisis literario.
THE TIMES La caída del interés por Literatura Inglesa ha llevado a universidades a cambiar su enfoque: menos solo teoría y más habilidades como leer críticamente, escribir blogs o hacer podcasts sobre libros. 📖🎧 La lectura profunda vuelve a enseñarse en clase.
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Corea del Sur y el fracaso del plan de libros de texto con IA. Docentes ejerciendo funciones de soporte técnico en lugar de centrarse en la enseñanza. Alumnos asistidos por tutor algorítmico, sin debate colectivo, sin aprendizaje por interacción social https://t.co/0ygM7w7xxp
🧠 "La memoria es como un músculo: si la trabajas y la cultivas, crece y se hace sólida. Si no la ejercitas, se diluye ante el bombardeo de información constante." Aprender a fortalecerla. Enrique Rojas. 📚
1️⃣ "Hoy los libros son nuestros viejos. No nos damos cuenta, pero nuestra riqueza respecto del analfabeto (el que, alfabetizado, no lee) consiste en que él está viviendo y viendo sólo su vida y nosotros hemos vivido muchísimas." — Umberto Eco
“Los libros nos entrenan en la paciencia y las pantallas en el constante cambio y en la concentración en breves espacios de tiempo". La lectura profunda es una gimnasia para el cerebro, necesaria en la era de la tecnología. Mihael Kovač https://t.co/uaK46HSW9U