Marta UNED

Estudiante del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Especialidad Matemáticas. #DDC_20UNED

[FPI/FPU Plan Propio UCA @FpiFpu]

Los contratos FPI y FPU del Ministerio podrán solicitar una prórroga de hasta 5 meses para paliar los estragos que la pandemia ha ocasionado en el desarrollo de las tesis doctorales. Sin embargo, la @univcadiz no va a aplicar dichas prórrogas a sus investigadores del Plan Propio.

[Marta UNED @UnedMarta]

#Indemnización #SinCienciaNoHayFuturo #SinDerechosTampocoHayCiencia

[FPU Investiga @FPUinvestiga]

¿Hasta cuando vais a minusvalorar al colectivo predoctoral @CienciaGob? 🤷🏽‍♂️

Tus investigadorxs piden justicia hasta con cartas a los Reyes Magos, actúa @astro_duque‼️⚖️

#indemnización

[Marta UNED @UnedMarta]

La carrera científica es vocacional, pero eso no puede ser una justificación para vulnerar nuestros derechos más básicos como trabajadores. Tenemos derecho a percibir #Indemnización por finalización de contrato predoctoral. #SinCienciaNoHayFuturo #SinDerechosTampocoHayCiencia

[Marta UNED @UnedMarta]

Irónicamente, muchos de los contratos predoctorales se extinguen el día que defendemos la tesis. Comienza la misión imposible: encontrar un trabajo estable como científico/a. Sin #Indemnización por finalización de contrato es aún más difícil. #SinDerechosTampocoHayCiencia

[Marta UNED @UnedMarta]

¿Crees que la LOMLOE debería incluir la obligatoriedad de las matemáticas en el bachillerato? Firma la petición del Cemat (Comité Español de Matemáticas) https://t.co/OzSO6tawto

[Marta UNED @UnedMarta]

@CEARefugio @Afrofeminas @CEAR_PV Gracias por vuestra respuesta, pero el nuevo enlace tampoco me funciona 😭

[CEAR @CEARefugio]

📚 Os recordamos que esta tarde, con @Afrofeminas, conectamos en directo con tres autoras que nos traen relatos de mujeres refugiadas.

🌹 Dayana Catá
🌹 Ángela Nzambi
🌹 Lucía Asué Mbomío

¡Apúntate! 👉🏽 https://t.co/2Y5H8MlX4d

#LaCulturaTuRefugio #DíaDelLibro #23deAbril

[Marta UNED @UnedMarta]

@ArtemisiaUned @Izar57022113 #DDC19_UNED_1 Yo establecería los objetivos mínimos de la etapa en el nivel básico. No creo que sea ningún problema que cada alumno tenga un nivel de conocimientos diferente. Los alumnos son diversos, por eso pienso que la formación que reciban también debe serlo.

[Marta UNED @UnedMarta]

@ArtemisiaUned @Izar57022113 #DDC19_UNED_1 yo propondría un cambio total de la organización educativa. Donde cada asignatura fuera retante pero asequible para todos, diferenciando varios niveles por asignatura, p.e. podrías estar en nivel avazado de música pero nivel básico de matemáticas. ¿Lo verías bien?

[Marta UNED @UnedMarta]

#DDC19_UNED_1 Mi conclusión del debate: creo que ha sido una experiencia muy enriquecedora que nos ha permitido conocernos un poco más entre nosotros y tener una visión global de la evaluación por competencias. Gracias por las ideas, vuestra participación y todo lo aprendido.

[Marta UNED @UnedMarta]

@GingerGlezmar @patriUNEDcadiz @SergioEscabosa @AmandeCadeville #DDC19_UNED_1 Me gusta mucho la idea que propones de recibir retroalimentación de los alumnos. Creo que escuchar su opinión y que nos expliquen cómo podrían haber entendido mejor el temario es fundamental en nuestro trabajo como docentes.

[Marta UNED @UnedMarta]

@ArtemisiaUned @Izar57022113 #DDC19_UNED_1 Pienso que las herramientas que propones son muy interesantes. Pero creo que con ellas no se atiende de manera adecuada al alumnado de altas capacidades, ya que en muchas ocasiones se sienten cansados/aburridos de tener que ser ellos los que guíen al grupo.

[Marta UNED @UnedMarta]

@patriUNEDcadiz @SergioEscabosa @AmandeCadeville #DDC19_UNED_1 Me parece fundamental la idea que comentas de analizar los fallos del examen. Creo que como docentes debemos insistir a los alumnos en esa idea. Podríamos pedirles que vuelvan a hacer el examen en casa con todos los materiales que necesiten.

[Marta UNED @UnedMarta]

@ArtemisiaUned @Izar57022113 #DDC19_UNED_1 Coincido con ustedes en la necesidad de atender a la diversidad. Pero creo que el elevado número de alumnos/as en el aula es un gran handicap para el docente, además de la rigidez de las pruebas de acceso a la universidad. ¿Qué técnicas usarías actualmente?

[Marta UNED @UnedMarta]

@patriUNEDcadiz @SergioEscabosa @AmandeCadeville Coincido en que la autoevaluación es una herramienta muy útil. Una versión simple de autoevaluación sería añadir una pregunta en todos los exámenes donde los alumnos indicarán que ejercicios creen que tienen bien, regular o mal. ¿Qué pensáis? #DDC19_UNED_1

[Maitane @Maitane14158449]

Paradoja educativa: La finalidad de la enseñanza es que los alumnos APRENDAN pero las instituciones educativas promueven estrategias de evaluación para que los alumnos APRUEBEN ¿Estáis de acuerdo? #DDC19_UNED_1

[Izar! @Izar57022113]

#DDC19_UNED_1 Hola a todxs ¡! Acabo de aterrizar en twitter y como primera aportación quería compartir esta viñeta que todos conoceréis, pero que nunca debiéramos olvidar :)

[Marta UNED @UnedMarta]

@miguelangelDDC @Aleix18405632 @Turnitin #DDC19_UNED_1 Tienes toda la razón, pero se estarían engañando a sí mismos, sería perjudicial para el futuro de sus hijos/as, ya que tendrían problemas de nivel en los siguientes cursos. Yo creo que con que le sirva a un discente de todo el grupo, ya merece la pena el esfuerzo.

[Miguel Angel DDC @miguelangelDDC]

@UnedMarta @Aleix18405632 @Turnitin #DDC19_UNED_1 En un mundo ideal, eso funcionaría. Pero hay alumnos y familiares que se implican en la formación académica, hay alumnos y familias que no se interesan por ella... entonces por muchas peticiones que hagamos, en la práctica no pasaría nada... @UnedMarta