Hoy quiero compartir una actividad que he hecho con una sustitución de Tutoría en 3ESO.
Contextualizando: Estos días se ha celebrado el festival para elegir la canción de Eurovisión 2022.
Me encantaría transmitir a mis alumnos que la incomodidad de no entender no es incapacidad, sino su cerebro chocando con algo nuevo y reestructurándose. Ojalá pudiera contagiarles esa paciencia, pero no lo ven. Les cuesta muchísimo situarse en esa perspectiva.
Un alumno de 3º de ESO suspende 7 asignaturas. Los padres no aceptan la decisión: el lunes presentan una reclamación para que pase a 4º igualmente.
Lo explicaba hace pocos días una directora de secundaria: la madre y el hijo se presentaron en el centro, ambos llorando, ella suplicando que lo promocionaran y él reconociendo que no había hecho nada en todo el curso, prometiendo ponerse a ello el curso que viene.
La visita no era para hablar con el tutor ni para revisar notas con el profesorado. Era para negociar directamente con dirección que se revisara la decisión de no promoción.
Y después, en lugar de aceptar el suspenso, la familia presenta una reclamación formal.
La reclamación contra una decisión de no promoción existe para proteger al alumno de un error de evaluación, no como válvula de escape cuando se han acumulado siete suspensos.
Una vez se presenta, obliga al centro a revisar todo el expediente, y si el procedimiento no se ha seguido al milímetro —plazos, actas, criterios de evaluación expuestos a principio de curso—, la decisión puede acabar cambiando aunque el rendimiento del alumno no haya cambiado en absoluto.
El mensaje que recibe el alumnado con esto: no hace falta aprobar, hay que montarla. Y así con todo...
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La temperatura d’avui a algunes de les aules del país és inhumana.
El Govern no hauria de gaudir de cap sistema de climatització fins que es pugui estudiar en condicions a totes les aules, pero no, ells ben frescos.
VIA: https://t.co/KkTyK1KolD
@aulesquecremen
Ara ja ho puc confirmar: la IA s’ha convertit en l’eina més perillosa a les aules. Els professors hem vist cada cop més com les redaccions, entre d’altres, s’han anat substituint per treballs fets, total o parcialment, amb IA, malgrat els nostres intents frustrats per evitar-ho.
¿Ya has probado @GeminiApp en #GoogleClassroom? Ahora que está en español, he trasteado con sus asistentes para ver cómo nos pueden ayudar en el día a día del aula. Aquí te cuento mi experiencia diseñando una sesión de Oratoria. 🧵👇