あ

[あ @a110787470]

なれば良くないからだ。
不安なことや嫌なことを打ち明けられる、そんな教師が理想であると考えた。
こういう考えは実際に教師の人からしたら現実を見てない甘い考えというのもわかっているが、教師になるなら生徒から好かれる教師になりたいと感じた。

[あ @a110787470]

#2021MK特活15
①学んだこと
人間の認知には選択的注意が働くため、自覚的か無自覚的かを問わず、自分を取り巻く様々な情報ののち、特定の情報だけを取り出して処理している。(p,177)
②考えたこと
評価権と懲���権が教師に認められる限りにおいて、教師と生徒が対等の立場になること���あり得ない。

[あ @a110787470]

いらないと感じた。
友達の延長とまではいわないが、親戚のお兄ちゃん、親戚のおじちゃんぐらいの関係が理想であると考える。
それは、教師は生徒にとって両親の次ぐらいに信用できる人であるべきと考えているからだ。
そうでないと、何か問題があるときに教師は信用できないから相談できないと

[あ @a110787470]

ごっちゃまぜになっていた。
これまでのレポートは読み手から見れば非常に分かりにくいものとなっていたと感じた。
今までレポート提出の課題は山ほどあったがレポートの書き方の講義？がなかったので、非常に参考になった。

[あ @a110787470]

#2021MK特活13
①これまで自分がどのようにレポートを書いてきたのか。
僕はこれまでレポート課題���行うときは、字数を超えることしか考えず、出すだけのものとして書いてきました。
講義の内容を読んで200字以上の字数で提出しなさいというレポート課題なら、講義の内容に適当に共感して、最後に

[あ @a110787470]

事実と意見を混合して書くと、事実なのか意見なのかが読み手に分かりにくくなり、論の説得力が弱まる。→自分が伝えたいことを読み手に伝えるには、事実と意見の書き分けが必要。
考えたこと
事実と意見と意見の書き分けが必要とありましたが、僕が今まで書いていたレポートは事実と意見が

[あ @a110787470]

考と考えた。た
中学生までなればこういう考えはないと思うが、小学生までは教師や親の意見が絶対だと考えていると思う。
せっかく問題解決のために話し合い、児童が成長している最中に教師(大人)が入り、話し合いを止めるのはよくないと考えた。

[あ @a110787470]

#2021MK特活14
①学んだこと

教科外活��の起源は二つあり、一つは変化する社会に対応し、新しい資質を子どもたちに形成するために学校に導入されたという起源であり、これは主に「自主的活動・クラブ活動」導入の契機となっている。もうひとつは国民国家を形成するために必要な国民意識を涵養するた

[あ @a110787470]

時代の流れとともに、変化する社会に対応し、新しい資質を子どもたちに形成するための「自主的活動・クラブ活動」中心の教科外活動へと変化していった。
②考えたこと
児童同士での問題に対して教師は入るべきなのかと考えたとき、あまりにも理不尽な状況などになっていない限り教師は入るべきでない

[あ @a110787470]

る(p,104)とありましたが、すごく大事な四項目であるなと感じました。その中でも④の〝教師の考えや技やアイデアが大いに発揮できる活動であること 〟というのがあることに驚きました。特別活動は子供のためにある活動ではなく、教師のための活動でもあるのかなと考えました。

[あ @a110787470]

#2021MK特活12
①学んだこと
特別活動には教科書がないため、子供の生活や活動そのものの指導を主にすることになる。この実情は、そのカリキュラムを教師自ら作成しなければならないだけではなく、教師の創意工夫がかなり要求される性質のものであるということを意味している。(p,104)
集団活動に

[あ @a110787470]

②考えたこと
相原らは特別活動の特質について、①なすことによって学ぶを本質とする実践的な集団活動であること②子供の思いや願いを大切にする活動であること③心身の調和の取れた発達を目指す総合的な活動であること④教師の考えや技やアイデアが大いに発揮できる活動であることの四つを上げてい

[あ @a110787470]

わかっていますが、そういうリーダーというかそういうものになろうと思っていない学生などに対してなろうと思わせることができるのかなと感じました。

[あ @a110787470]

#2021MK特活11
①学んだこと
これまでの学校生活や各教科学習で習得して知識や技能等を、さらに、特別活動を中心とした実践的、体験的な活動によって、いかに統合的かつ柔軟に利用できるか、いわれる「なすことによって学ぶ」ことによる学習内容の理解や質の高まりが求められているのである。そして

[あ @a110787470]

とありましたが、本当にそんなことが可能なのかなと感じました。

僕もそうなのですが、いまの学生のほとんどが「集団や社会の形成者」になりたいかと言われれば別になりたいわけじゃないという学生が多いと思います。

もちろんこれからの社会としてそういった「集団や社会の形成者」が必要なことは