منظومة المؤلفات التربوية والتوثيقية والسياحية
بحمد الله وعونه، تأتي هذه المؤلفات ثمرة سنوات طويلة من العمل التربوي والمجتمعي والبحثي، وتجربة ميدانية امتدت عبر عدة مواقع ومسؤوليات تركّزت في خدمة التعليم، وتنمية الإنسان، وتوثيق الهوية الثقافية والتراثية لمنطقة الجوف، وتعزيز مبادئ الإرشاد الطلابي وبناء الشخصية الإيجابية للمتعلمين. وقد سعيت من خلال هذه الأعمال إلى تقديم محتوى رصين وموثوق، يجمع بين الأصالة العلمية والقدرة التطبيقية، ويقدّم إضافة حقيقية للمكتبة العربية، ويخدم الميدان التربوي والمجتمع المحلي على حدّ سواء.
وتنوّعت موضوعات هذه المؤلفات لتشمل جوانب أساسية في العملية التعليمية، مثل نظريات التوجيه والإرشاد في المجال المدرسي، وخصائص النمو لطلاب التعليم العام، والإدارة الصفية واستراتيجيات التدريس الحديثة، وهي موضوعات تمسّ جوهر العملية التربوية، وتعالج ما يحتاج إليه المعلم والموجه الطلابي والباحث لبناء بيئة تعليمية آمنة ومحفّزة تسهم في بناء جيل واعٍ وفاعل. كما تتضمن هذه الأعمال جانبًا توثيقيًا مهمًا يتمثل في كتاب شخصيات جوفية مؤثرة، الذي يبرز سِيَر عدد من الرموز التي أسهمت في نهضة المنطقة وكان لها أثر علمي واجتماعي وتاريخي يستحق التدوين.
وتضم هذه المؤلفات كذلك البعد السياحي والتراثي لمنطقة الجوف من خلال كتاب معالم سياحية في منطقة الجوف والنسخة الإنجليزية منه، اللذين يوثّقان أبرز المواقع الأثرية والطبيعية، ويعرّفان بتاريخ المنطقة العريق وخصوصيتها الجغرافية، ليقدّما مصدرًا موثوقًا للباحثين والمهتمين والسياح، ويسهما في إبراز مكانة منطقة الجوف كوجهة واعدة على خارطة السياحة في المملكة العربية السعودية.
وقد روعي في هذه الأعمال الدقة العلمية، وسلاسة العرض، وشمولية المحتوى، وتضمين الخبرات الميدانية، لتكون مؤلفات قابلة للاستخدام المباشر في التدريب، والتعليم، والبحث، وخدمة المجتمع. وأسأل الله أن يجعل ما قدّم خالصًا لوجهه الكريم، وأن ينفع به، وأن يكون لبنةً في مسيرة التنمية والمعرفة، وخدمة الإنسان والمكان، ودعم المبادرات العلمية والثقافية في منطقة الجوف وفي وطننا الغالي.
• المؤلّفات:
أولًا: المؤلفات التربوية
1) نظريات التوجيه والإرشاد في المجال المدرسي
كتاب تربوي يعرض أهم النظريات الحديثة في التوجيه والإرشاد، ويقدّم أدوات عملية تساعد المرشدين والمعلمين في فهم سلوك الطلاب والتعامل معه بطرق فعّالة.
2) خصائص النمو لطلاب التعليم العام
مرجع تربوي شامل يتناول مراحل نمو الطلاب: الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي، ويقدّم رؤية تساعد على فهم احتياجات الطلاب وبناء ممارسات تربوية مناسبة.
3) الإدارة الصفية واستراتيجيات التدريس
كتاب تطبيقي يجمع أحدث أساليب إدارة الصف، ويستعرض نماذج متنوعة لاستراتيجيات التدريس الحديثة، مع التركيز على رفع كفاءة البيئة التعليمية وتحفيز الطلاب.
ثانيًا: المؤلفات التوثيقية والتنموية
4) شخصيات جوفية مؤثرة
عمل توثيقي يضم سير شخصيات بارزة من منطقة الجوف ممن تركوا أثرًا ملموسًا في مجالات العلم، والإدارة، والمجتمع، والتنمية، ويهدف إلى حفظ إرثهم للأجيال القادمة.
ثالثًا: المؤلفات السياحية
5) معالم سياحية في منطقة الجوف
كتاب سياحي وثائقي يُعرّف بتاريخ الجوف وآثارها ومعالمها التراثية والطبيعية، ويعرض المواقع السياحية بأسلوب موثق مناسب للباحث والزائر والمهتم بالتراث.
6) معالم سياحية في منطقة الجوف – النسخة الإنجليزية
(Tourist Landmarks in Al-Jouf Region – English Edition)
نسخة احترافية مترجمة تهدف إلى تعريف الزوار الأجانب والبعثات والدبلوماسيين والباحثين بأبرز معالم منطقة الجوف، وإبراز هويتها السياحية على مستوى دولي.
مناسبة عمرها 25 عاما في واشنطن عاصمة الولايات المتحدة الأمريكية لقاء معالي وزير المعارف الدكتور / محمد بن أحمد الرشيد
مع مبتعثي وزارة المعارف في أمريكا
السبت 1423/7/21هـ وكان لي الشرف ان أكون أحد المدعويين للقاء إبان فترة ابتعاثي لأمريكا للحصول على درجة الماجستير .
قال تعالى:
﴿وَعَسَىٰ أَن تَكْرَهُوا شَيْئًا وَهُوَ خَيْرٌ لَّكُمْ ۖ وَعَسَىٰ أَن تُحِبُّوا شَيْئًا وَهُوَ شَرٌّ لَّكُمْ ۗ وَاللَّهُ يَعْلَمُ وَأَنتُمْ لَا تَعْلَمُونَ﴾.
توضح هذه الآية قاعدة عظيمة في التوكل على الله والرضا بقضائه وقدره، وتتضمن عدة معانٍ عظيمة:
قصور المعرفة البشرية: الإنسان لا يرى من الأمور إلا ظاهرها، بينما يعلم الله عواقبها.
عواقب الأشياء: قد يكره الإنسان أمراً وفيه الخير له، وقد يحب أمراً وفيه الهلاك والضرر.
التدبير الإلهي: دعوة لتسليم الأمر لله، فهو أرحم بعباده وأعلم بمصالحهم.
“لولا سموم القيظ ما جاد النخيل”
من الأمثال العربية الجميلة، ومعناها:
أن النخيل لا يطيب ثمره ولا يكتمل عطاؤه إلا بحرِّ الصيف الشديد، وكذلك الإنسان؛ فالمشقة والتعب والظروف الصعبة قد تكون سببًا للنضج والنجاح والعطاء.
الصبر على الشدائد يصنع النتائج الطيبة.
المعاناة قد تُثمر خيرًا كبيرًا.
الراحة الدائمة لا تصنع القوة ولا الإنجاز.
يقول ابن حزم: «النفوسُ الشريفةُ تتعبُ من الظلمِ ولو لم يُصبها».
في بيئة العمل، يُعرَف القائد الحقيقي من هذا الموقف بالذات.
ليس حين يقع الظلم عليه، بل حين يراه يقع على أحد من فريقه فيرفضه، حتى وإن لم يكن طرفاً مباشراً فيه.
هناك مديرون يصمتون بحجة أن "الأمر لا يعنيهم"، وهناك قادة يتحركون لأن العدل عندهم ليس موقفاً شخصياً… بل قيمة راسخة. النفس التي تطمئن للظلم ما دام لم يمسّها، لا تصلح أن تقود الناس.
#القيادة #العدل_في_العمل #ثقافة_المؤسسات #ابن_حزم #Leadership #WorkplaceEthics
“لو دامت لغيرك ما وصلت لك”
أي أن تداول الأحوال سنة من سنن الحياة، فلا منصب يدوم، ولا مال يبقى، ولا حال يستمر على حاله. وفيها تذكير بالتواضع وشكر النعمة وحسن التعامل مع الناس.
﴿وفي السماء رزقكم وما توعدون﴾
الأرزاق في السماء، وللسماء مفاتيح وأبواب؛ فافتحوا أبواب السماء بالطاعات والقربات وكثرة الاستغفار، وأبشروا بالعطاء عند من يملك العطاء.
سمو ولي العهد :
نرجو من الله أن يتقبل من الحجاج حجهم وصالح أعمالهم، وأن يعيدهم إلى أوطانهم سالمين، وأن يحفظ دولنا ويديم علينا الأمن والازدهار.
#ولي_العهد_يستقبل_ضيوف_الحج
الشيخ صالح بن أحمد المظهور السرحاني، كبير جماعة الشلهوب، يُعدّ أحد أعمدة قبيلة السرحان، عُرف بدماثة الخلق وطيب السيرة، وبسداد الرأي والحكمة في معالجة الأمور وحل مشكلات الناس، ساعيًا دائمًا للإصلاح وجمع الكلمة.
كما عُرف بحرصه على أعمال الخير والبر، وتمتعه بعلاقات طيبة ومتينة مع أبناء عمومته من السرحان، إضافة إلى علاقاته المميزة مع أبناء العشائر كافة في منطقة الجوف، لما يتحلى به من احترام وتقدير للجميع.
وهو كثير السؤال والتواصل مع أبناء قبيلته، حاضرٌ في مناسباتهم، قريبٌ منهم بقلبه وتواضعه وحرصه على تماسك المجتمع وترابطه.
نسأل الله أن يوفقه لكل خير، ويبارك في جهوده، ويسدد خطاه، ويديم عليه الصحة والعافية
@alssirhani الاستاذ الفاضل مفرح بن نهار السرحاني
شخصية استثناءيه
تربوي
حمل بامانه رسالة التعليم
وخدم بشرف وصدق طوال مسيرت حياته
وترك بصمه عند طلابه للتاريخ
بالمجتمع الجوفي
أطال الله في عمره وكتب له سعادة الدارين
السيرة الذاتية
القائد التربوي/ مفرح بن نهار سعد السرحاني
1380/5/10 تاريخ التعيين في التعليم العام
تلقى تعليمه في مدرسة الأميرية بسكاكا عام 1370هـ.
التحق بمعهد المعلمين الإبتدائي وحصل على كفاءة المعلمين عام 1379هـ.
باشر عمله كمعلم في المدرسة الجنوبية الإبتدائية عام 1380هـ. مدة سنة.
كلف مدير معهد المعلمين لمدة سنة.
كلف في إدارة الإشراف التربوي لمدة سنة.
عمل وكيلاً لمدرسة الملك عبدالعزيز الابتدائية مدة سنتين.
كلف من قبل إدارة تعليم الجوف حضور دورة الإدارة المدرسية في الرياض جامعة الملك سعود مدة عام دراسي سنة 1393 هـ اثناء عمله مديراً لمدرسة الملك عبدالعزيز الابتدائية.
كلف ضمن فريق لجنة مراجعة التحصيل العلمي على مستوى مدارس منطقة الجوف أثناء عملة مدير مدرسة الملك عبدالعزيز الابتدائية.
صاحب فكرة دمج الطلاب ذوي الاعاقة الفكرية مع طلاب التعليم العام بمنطقة الجوف وقد كلف من قبل مدير التعليم الدكتور عارف المسعر رحمه الله ومشرفي وزارة التعليم الخاص الزائر لتعليم الجوف انذاك بتطبيق الفكرة وقد تم تنفيذها بمدرسة الملك عبدالعزيز الابتداىية بسكاكا عندما كان مدير لتلك المدرسة وقد لاقت استحسان مشرفي الوزارة ومدير التعليم ونجحت وتم تعميم الفكرة على جميع الطلاب في المملكة العربية السعودية .
استمر في إدارة مدرسة الملك عبدالعزيز الإبتدائية مدة 33 عاماُ حتى تقاعده عام 1418هـ.